五年级语文《松鼠》教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑五年级语文松鼠教学设计五年级语文松鼠教学设计1 教材分析: 这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。 教学目标： 1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。 2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先再然后”说一段话。 3、培养学生热爱大自然热爱小动物。 一、导入 今天我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？ 1、你喜欢什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写鼠。 （反思：看完视频后，我引导学生交流自己所观察到的内容，既让学生明白在日常生活中要养成认真观察的好习惯，又自然而然地导入课文。） 二、检查预习 课前，我们预习了课文，文中的生字词你都认识了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。 三、整体感知 从哪几方面来写松鼠？师板书：外形生活习性（活动、住、吃） （反思：学生第一遍读时，我提的要求是能正确、流利地朗读课文，但是读完后，我却让学生说出从哪方面描写松鼠，问题提的有点唐突。如果再上这篇课文，可以让学生带着问题快速浏览一遍课文，这样他们会很容易找到问题答案。） 四、细读课文，深入理解 （一）品读外形部分 1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？ 2、指读，思考：你从哪几方面体会出松鼠的美丽？ 3、理解敏捷（谁能把“敏捷”换一个词语，使句子的意思不变呢？）理解嵌（联系生活）体会毛的光滑 4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。 5、再读，体会的写作顺序。 6、这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。 7、出示课件：（要求学生完成课件中第一段的填空。） 8、照着图片背。 （反思：我觉得教学外形部分是本节课最成功之处，我先让学生通过朗读体会松鼠外形的美丽，再让他们了解按一定顺序描写松鼠的写作方法，指导他们按照顺序来背诵课文，又让学生填空，照着图片背诵等，每读一遍，对学生提出一个新的要求，遍遍诵读课文，要求层层递进，使学生在短时间就能够顺利背诵这一段话。） （二）还从活动、住、吃几个方面写了它的生活习性。你觉得哪一段写得最有趣？ 1、读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。 （反思：这一段在写法上和第一段有很多相似之处，很适合指导学生利用学到的学习方法自学本段。但是遗憾的是自己在处理本段时，仍像第一段一样句句指导学生读，教法上有些重复。） 2、怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用先然后再说一句话。 （反思：在教学这部分内容时，我本意是重点理解搭窝顺序，但是我提问：“你觉得它搭窝的什么特点。”由于问题提得不恰当，误导了学生，教学过程有些拖泥带水。） 3、读写吃的一段，体会三个“它们”指什么？ 五、拓展 阅读链接另一篇写松鼠的文章，体会观察角度不同，表达方法不同，语言也各有特色。鼓励学生多角度观察，用自己喜欢的方法来表达。 （反思：原来设计一节课的目标是理解课文内容，体会情感，了解写作方法，再加上阅读链接，感觉内容有些多，想删去最后的拓展阅读部分，但是觉得这部分内容，既可以让学生学会从不同的角度去观察动物，用不同的方法来表达内容，又可以和开头呼应，想来想去舍不得丢弃，所以一节课下来，内容太多，个别环节处理得过于粗糙。现在想想，不应该让学生服务教案，而是应该让教案服务学生.下次再上这节课，我会把阅读链接部分放在第二课时，第一课时扎扎实实地品读课文。） 五年级语文松鼠教学设计2 教学目标： 1、掌握本课的生字、词语。 2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。 3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会是怎样把各部分写具体的。 教学准备：有关松鼠的资料 课时划分：两课时 第一课时 课时目标： 导学过程： 一、导入新课： 同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答：松鼠) 二、学生交流资料： 你喜欢松鼠吗?为什么? 今天我们来学习一篇课文松鼠。(板书课题) 三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么? 学生们谈感受： 美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行，不强调统一) 从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱? 当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。 学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。 喜欢吃的东西、如何做窝 (根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。) 四、学生通读课文，理清课文的脉络、 全文共4个自然段，可分为两大部分： 第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。 第二部分(24自然段)介绍了松鼠的生活习性。 松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。 学生总结：并板书： 1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的'机灵。 2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。 3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。 四、交流：学文后你有什么想法? 五、作业： 1、熟读课文。 2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。 第二课时 课时目标： 学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小描写小动物的方法。 一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗? 把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。 二、看看小为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢? 学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么并学会把小动物写活。(生动、形象) 结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受对于小松鼠的喜爱之情。 回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。 让我们再来看看一篇写小动物的文章带刺的朋友语文天地中的开卷有益。 三、指导本课的字： 捷 遮 蔽 四、习作：认真观察动物： 1、外形特征 2、吃食物时的样子、神态动作。 3、睡觉时的习惯和样子。 4、做游戏时的特点。 五、开卷有益：带刺的朋友 五年级语文松鼠教学设计3 教材分析 松鼠是北师大版小学语文三年级下册的一篇说明文。这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩。 学生分析 根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。 教学目标： 1、掌握本课的生字新词。 2、理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性。 3、培养学生理解自然段的能力。 4、能找出表示先后顺序的词，并能练习用它说一句话。 5、培养学生善于观察，热爱自然的情感。过程与方法： 1、创设情境激发兴趣，主动认知学习课文。 2、动动手，按照书中搭窝的先后顺序为松鼠搭窝。 3、演一演，表现、体验松鼠松鼠的机灵。 4、画一画，记住松鼠的外形特征。 重难点： 1、学习细致刻画的方法。 2、培养学生热爱动物的感情和细致观察的方法。 课时划分： 二课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 这节课我们来认识一位可爱的小动物，请同学们打开课本的25页，看图猜猜它的名字？ 和老师一起来写写它的名字，板书：松鼠。 师：提示注意“鼠”字的笔顺。 二、学习课文第四自然段 1、创设情境激发主动学习的兴趣：假如树上跳下来的这只淘气的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室（出示松鼠图片），同学们会怎样招待这位小客人，你们知道它喜欢吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案。 2、学习理解本段内容。 （1）出示阅读要求： 注意字音：前爪（）（）子扒（）开缝（）隙塞（）满 （）想一想：本段共有几句话，每句话的意思 （）点名读课文 （）讨论： 从每句话中你都读懂了什么？ 画出松鼠吃东西时的动词。 理解词语：榛子橡栗储藏缝隙 本段中的三个“它们”各指什么？ 三、学习第三自然段 、创设情境，主动探知 天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平时是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段。 、分小组读课文。 、说一说： 本段共有几句话，从每句话中你都读懂了什么？ 、画一画：表示搭窝先后顺序的词。 、理解：苔藓遮蔽 、动手做一做：小组合作利用手中的文具，给松鼠搭窝，注意顺序。 7、比一比，看哪个小组搭得最好。 四、学习第二自然段 、创设情境，激发学生主动探知的乐趣 天亮了，小松鼠睡醒了，想和同学们一起玩，你们知道它喜欢怎样玩吗？请读课文第二自然段。 、女生齐读课文 、找本段的中心句 、找重点词，理解词意并体会松鼠的机灵。 5、演一演，学生戴上头饰演一演松鼠的机灵。 五、学习第一自然段 、创设情境，画一画，引发学生主动探知的兴趣 小松鼠玩够了，想回家了，同学们舍得它走吗？那就为小松鼠画张相留作纪念吧。要想画得像，必须了解它的外貌特征。请男同学齐读第一自然段。 、男生齐读第一自然段 、说一说： 抓住了哪些特征？ 按照怎样的顺序？ 理解：嵌敏捷玲珑 六、指导有感情朗读 同学们与小松鼠相处了这么久，喜欢它吗？那就让我们带着对小松鼠喜爱之情来朗读全文。 七、总结全文 想一想：本文是从哪几方面来介绍小松鼠的？运用了哪些说明方法？ 八、拓展 、老师在网上查的：世界上松鼠的品种有多种，我国有种；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的发布。关于松鼠同学们还有什么要问的吗？ 、生质疑 、老师在网上为同学们搜到了一些世界各地松鼠的精美图片，还有一段动物世界栏目介绍松鼠的视频，一段小朋友们赞美松鼠勤劳的歌舞。我们下节课去电教室欣赏。 第二课时 一、多媒体 、欣赏松鼠精美图片 、欣赏松鼠视频 、欣赏赞美小松鼠勤劳的一段歌舞视频 二、指导书写生字： 重点指导：躲窝压 三、板书设计： 外形漂亮 活动机灵 搭窝先，再，然后，又，又. 松鼠 吃坐捧送 储藏寻找 课后反思： 本课的教学是一节公开课，自己认为比较成功的地方是：我利用创设情境：让一只可爱的小松鼠来到我们教室做客，同学们应该怎样招待好这位小客人，来引导学生积极主动地去从学习课文中找答案，进而了解松鼠的吃，住，玩等特征。 为了增加本课教学的趣味性以及训练学生们的合作意识，我设计了动手做一做，利用手中文具给松鼠搭窝；演一演，松鼠的机灵；画一画松鼠的外形这些环节的设计，极大地激发了学生们的学习兴趣，把快乐和游戏带进了语文课堂。第 13 页 共 13 页