中班科学纸花开放教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学纸花开放教案中班科学纸花开放教案1 活动目标： 1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、愿意动手操作，对实验感兴趣。 活动准备： 手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等。 活动过程： 一、导入活动，激发探索兴趣 1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) 2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论 3、(教师示范将花变成花苞) 4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操作感知，交流讨论 1、幼儿操作，教师巡回指导 你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了) 2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进行对比 3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。 这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。 三、对比试验，经验提升 1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测 2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。 3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。 4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。 四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述 小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。 这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。 五、活动延伸： 教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。 中班科学纸花开放教案2 活动目标 1、了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、愿意动手操作，对实验感兴趣。 活动准备 1、绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。 2、毛巾、装有水的水盆若干（分组摆放）。 重、难点 重点：感知不同材质的纸吸水性不同。 难点：了解纸有吸水的特点。 活动过程 1、导入活动，激发探索兴趣。 （1）教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的认识。 （2）教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。 （3）教师提问：将花苞放在水里会怎样呢？请幼儿大胆发表自己的观点。 （4）观看实验规则图示，明确操作步骤方法。 实验规则图示： 每一名幼儿拿一朵纸花； 制作成花苞，放在水里； 不能用手碰。 2、操作感知，交流讨论。 （1）幼儿操作，教师巡回指导。 （2）交流试验情况。（花瓣撑开，纸花绽放） （3）教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开？ （4）小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性 3、对比实验结果，经验提升。 （1）教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。 （2）将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化，并将结果记录下来。 （3）师幼一起修改实验规则。修改为： 每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花； 制作成花苞，放在水里； 不能用手碰； 两朵花同时放在水里。 （4）幼儿操作，教师巡回指导。 （5）验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。 4、提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。 教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢？请幼儿在区域活动中继续操作实验。 5、活动延伸。 将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。 中班科学纸花开放教案3 活动目标 1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2.愿意动手操作，对实验感兴趣。 活动准备 1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。 2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。 重、难点 重点：感知不同材质的纸吸水性不同。 难点：了解纸有吸水的特点。 活动过程 1.认识材料，引出话题。 提问：小朋友们，你们看看这是什么纸?(白纸) 你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平时会用它做什么?这是一张什么纸呀? 2.出示图示，讲解图示。 关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思? 用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。 提问：如果把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢? (会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在实验之前，我们有规则，你们要看懂了规则才能进行实验。 3.尝试第一次实验，观看实验规则图示，明确操作步骤方法。 实验规则图示：每一名幼儿拿一朵纸花;制作成花苞，放在水里;不能用手碰。 师：这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么? 要求：在进行实验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要仔细看，纸花发生了哪些变化? 4.幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。(仔细看看这张纸有什么变化) 5.交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放) 教师提问：纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢? 小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的.身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。 6.对比实验结果，经验提升。 (1)教师出示宣纸 你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸， (2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化。 宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么? (3)师幼一起修改实验规则。修改为：每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;制作成花苞，同时放在水里;不能用手碰; (4)幼儿操作，教师巡回指导。 7.交流实验结果。 提问：哪一朵花先开放了? 小结：宣纸做的花 8.提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。 教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。 9.活动延伸。 将水盆和各种材质的纸花投放到科学区，供幼儿继续对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。第 8 页 共 8 页