北京版三年级语文上册教案设计《墨渍》 .doc

北京版三年级语文上册教案设计墨渍 教学目标：学会11个生字及新词，认读6个字。有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。积累词语，会用“继续”造句。教学重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。教学难点：能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。教学过程：第一课时教学目标：学会11个生字及新词，认读6个字，积累词语，会用“继续”造句。培养学生认真写字的好习惯。教学重点：学习生字，积累词语，用“继续”造句。教学难点：用“继续”造句。教学过程：一、谈话引入，激发孩子们的读书兴趣：（2）1谈话：谁知道“意外”是什么意思？你在生活中是否遇到过意外的事情？2引导：你遇到意外的事情后，怎样做的？学生说自己的做法。一滴墨渍闯了一个大祸，引得主人先是大哭，后来却有了意外的成功。”这是为什么呢？板书课题：墨渍理解课题 二、检查预习情况（29分钟）（一）我会学生字生字1我能读正确出示本课生字：置作业突央像弃继续泪得a、学生自由读。b、指名读。c、齐读。2重点字指导。置 继 续 突 弃（1）记字形。（2）理解字义（3）书写3结合预习本修改完善重点字。4生字分类：左右结构的：作、继、续、像、得、泪上下结构：置、弃、突、业独体字：央形近字形近字比较组词置（ ）作（ ）业（ ）像（ ）值（ ）昨（ ）亚（ ）象（ ）继（ ）续（ ）泪（ ）突（ ）断（ ）读（ ）相（ ）哭（ ）（1）指名组词（2）把没有找到的写在书上的生字旁，课下再补充在本上。部首1出示，学生填写。业音序（ ）音节（ ）部首是（ ）央音序（ ）结构是（ ）部首是（ ）弃部首是（ ）除去部首还有（ ）画2看预习本把错误的改正多音字1选择正确的读音。“得”：d d？i d（1）小明得病了，今天不能来上学，大家都为他担心。（2）时间不早了，再不快点走，上学就得迟到了。（3）今天妈妈做了红烧鸡翅，香得很！（二）认读字学习。a出示：墨渍斑擦幅致b将文中带有此字的句子读一读1我擦干眼泪，绕着墨渍画出一条小花狗。2第二天，这幅画得到老师和同学们的一致赞赏。（三）检测读课文，指名指段朗读。（四）词语。1读词语。出示：布置作业突然中央放弃眼泪继续得到2我会理解a检查预习中布置的词语。（指名说一说。）b 选义项继续（活动）连下去；延长下去；不间断。跟某一事有连续关系的另一事。意外意料之外。意外的不幸事件。c 根据意思写词语1获得预期的结果（跟失败相对）。（ ）2赞美赏识。（ ）3生动自然；不呆板。（ ）d 除了这些词语，你还有不明白的词语吗？e 结合预习本改正（五）听写带有重点字的词语采用不同形式听写本课生字新词，检测学生掌握情况。（方式：师读词语学生写、师说词语的意思，学生猜词写、指一个学生说词语大家写等。）三、读课文，梳理问题，概括大意。（9分钟）1我会读课文。将课文读正确流利。边读边想一想，课文主要写了一件什么事？2概括课文内容，理清课文顺序。说说按事情发展的顺序，课文先写什么、再写什么？最后写什么？3梳理有价值的问题。在预习中遇到了哪些问题？师生共同解决一般性问题，留下有价值的问题。4学生再读课文，思考，师生共同提出有价值的问题。老师把大家的问题整理了一下（学生二次预习）师生共同提出统领全文的问题，生读书思考，画词句、批注。一滴墨水闯了一个大祸，引得“我”大哭起来，可妈妈却笑了。这是为什么呢？五、作业布置（1分钟）1继续思考问题，适当批注。2抄写生字、词语。 第二课时教学目标：有感情地朗读课文，能说说课文中“意外的成功”指的是什么。了解课文内容，想像“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。教学重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极动脑筋想办法，有时会有意外的收获。教学难点：能结合课文的内容说一说“意外的成功”指的是什么。教学过程：一、激发兴趣，整体感知全文。（4分）师：“墨渍”到底是怎样的一个故事呢？谁能试着说说。学生读课文，说说大意。二、细读课文、领悟其中的道理：（26）（一）自学提示：一滴墨水闯了一个大祸，引得“我”大哭起来，可妈妈却笑了。这是为什么呢？请你自由读课文，画一画相关的词句。学生进行自学。（二）交流：出示妈妈的话：“别哭啦，可别这么容易灰心。依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。”1读一读这段话，想一想妈妈的话是什么意思。2逐句理解：（1）别哭啦，可别这么容易灰心。妈妈为什么这么说？结合第二自然段中“我”的表现理解。（2）依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。结合第四自然段理解。（3）孩子，要记住，碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。“放弃”是什么意思？联系上下文了解“意外的成功”指什么？结合妈妈的话谈谈自己的想法。文中的“我”有没有获得意外的成功？结合第五自然段理解。生活中你有没有这样的经历，和大家说一说。（4）指导朗读：妈妈的话语重心长，要读得亲切一些，慢一些。3激情读：孩子们，我们在生活中时常会遇到意外的事情，只要我们不灰心，继续干，会取得意想不到的收获！就让我们记住这个故事吧！学生再读课文，深受启发和激励三、对话练习：（8）教师创设情境，让学生写一段对话。注意冒号、引号的用法。情境：今天你在学校里表现很好，尤其是作业写得清楚整齐，老师表扬了你。回家后，你把这件事告诉了妈妈四、小结、分层作业：（2）a、b、c ：1.有感情地朗读课文；2、用“继续”造句。a、b进行选择作业：1、写一写，你学习了这篇课文后的想法。2、写一件你遇到意外事情。3、搜集一篇有关的故事。（根据自己的实际进行选择。）板书设计：3 墨渍我：大哭意外的成功妈妈：别灰心想办法第 9 页