“确定位置”小学数学教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑“确定位置”小学数学教案“确定位置”小学数学教案1 教材分析 学生们在已经认识了东、南、西、北四个方位的基础上，有一定的生活经验，然而这些在生活中积累的方位知识仅仅停留在经验的层面上，这一部分知识是起点和基础。由于这一部分知识比较贴近生活，学生比较感兴趣，乐于探究。 学情分析 根据学生的实际情况，在辨别方向上有一定的难度，要根据俄学生的实际，在学习过程中进一步理解这部分内容。 教学目标 1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、西、南、北）来辨认其余方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。 3、感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。 教学重点和难点 教学重点：感受生活中的数学，体会数学来源于生活。 教学难点：正确辨别方向。 教学过程 一、复习旧知导入新知 1、师：你们还记得生活中怎样辨认方向吗？ 师：真不错！同学们已经知道了这么多在生活中辨认方向的知识。有的同学提到了指南针，指南针是一种利用磁针制成的指示方向的仪器，是我国古代的'四大发明之一。现在请同学们拿出指南针，用指南针来辨认一下我们这个教室里东、南、西、北面各是什么果园？在实际生活中，我们是这样来确认方向的。在平面图上我们又是如何确认方向的？ 2、引出课题： 师：听说同学们这么聪明，花仙子也想和我们交朋友，你们愿意吗？（多媒体课件演示）今天我们就跟随花仙子一起去方向王国游览，认识一些新的方向。（板书课题） 二、设疑，探究新知 1、复习平面图上的东、南、西、北（多媒体课件演示）师：我们来到了方向王国的学校，以学校为参照物，也就是以学校为中心，在平面图上谁先来介绍一下学校的东、南、西、北面各是什么地方？你怎么知道的？ 2、认识东南、东北、西南、西北 3、小结：师生一起归纳并记忆四个方位 师：在平面图上判断方位时人们习惯上先看东和西，再看南与北，所以就有了东北、东南、西北和西南的习惯说法。比如：东和北之间的方向称作东北方东北方和西南方是相对的两个方向，东南方和西北方是相对的两个方向。我们已经认识了8个方向，你会用一个词来表示平面图上的8个方向吗？ 4、认识指南针上的8个方向 师：请你根据指南针给定的北方把其余的7个方向填出来，比一比看谁做得又快又准确！ 师：随能告诉大家，你是怎样根据一个给定的方向来确定其它方向的？ 生边说，师边点击课件。 5、在平面图上变换参照物辨认方向 师：刚才我们是以学校为中心来辨认方向时，体育场在学校的东南面，如果以体育场为参照物，也就是以体育场为中心，学校又在体育场的什么方向呢？ 三、游戏，实践运用 1、爱心行动 师：同学们当有人遇到困难的时候，我们该怎么做呢？现在有几个小伙伴在参加完运动会之后找不到回家的路了，你们愿意帮帮他们吗？你们真是有爱心的好孩子！（出示课件） 2、吃水果 师：小动物们为了表达自己的感谢之情，请同学们去果园里吃水果，但有一个条件，每人要提出一个问题才能吃到水果，谁先提问题？以草莓园为中心谁来说说草莓园的东南、东北、西南、西北各是什么果园？以你们自己的果园为中心，你们果园的东南、东北、西南、西北面各是什么果园？把你们的指南针放在桌子的中心用它来帮助你们，小组内议一议。 3、游戏：“走跳棋”我们再来做一个跳棋游戏，（课件演示，教师说明游戏规则）同桌两人活动，教师巡视指导。 四、总结、布置作业 “确定位置”小学数学教案2 教学内容：确定位置（北师大版新教材八年级上册第五章第一节） 教学目标： （一）知识目标： 1、确定位置的必要性； 2、确定位置的方法。 （二）能力训练目标： 1、通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受丰富的确定位置的现实背景； 2、引导学生探索确定位置的方法。 （三）情感、态度与价值观目标； 1、让学生主动参与观察、操作与活动； 2、训练学生能把思考的结果用语言很好地表达出来，同时要让学生很好地交流和合作。 教学重点： 1、在现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法； 2、比较灵活地运用不同的方式确定物体的位置。 教学难点：灵活运用不同的方式确定物体的位置。 教学方法：引导探究、合作学习法。 教具准备：多媒体课件（图片、地图）等。 学具准备：直尺、圆规、三角板、量角器等。 教学过程： 一、 情境引入： （多媒体展示图片）同学们还记得吗？去年也就是20xx年10月15日，中国第一艘载人飞船神舟5号成功发射，10月16日6时28分返回舱在内蒙古大草原安全着陆，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪！但是你们知道在茫茫无边的大草原上，我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖于GPS卫星全球定位系统。大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。 二、 引导探究： 1、生活中我们也常常需要物体的位置，同学们有这样的体验吗？ 2、如果现在有同学想去看电影， （1）如何找到电影标上所指的位置？（以6排3号为例，指名说，再用课件展示）， （2）如果是3排6号，与6排3号指的是同一个座位吗？如果将6排3号记作（6，3），3排6号该怎样表示？ （3）从刚才的讨论中，你知道了在电影院内确定一个位置一般需要几个数据吗？这两个数据都代表有一定的实际意义，而且在排列上有一定的顺序性，这是在平面内确定位置的最常见的方法之一，也就是用有序排列的、具有实际意义的两个数据可以确定一个位置。 3、指名任一同学：你能用刚才这种方法描述一下你所坐的位置吗？ 4、刚才有同学提到了在地图上确定某城市的位置，大家想一想在地图上是利用什么来确定位置呢？请看题（P126随堂练习） （1）分组讨论：如何找到震中的位置？ （2）在这张地图上你能找到位于东经1130、北纬400的城市吗？你能描述大连的大致位置位置吗？哈尔滨呢？ 小结：地球上的任何一个位置都有经度和纬度，象GPS卫星全球定位系统就是通过监测出神舟5号返回舱降落位置的经度和纬度，从而帮助科学家快速地找到英雄杨利伟的。 5、除了刚才谈到的方法以外，生活中确定物体的位置还有没有其他方法呢？ 6、示例1：（多媒体展示舰艇图） （1）学生分组讨论问题并交流； （2）补充问题：你能说出我方战舰2号的位置吗？我方战舰1号呢？你能描述我方潜艇相对于敌方战舰C的位置吗？ （3）小结：用这种方法确定位置一般也需要几个数据？哪几个？（距离和方位角） 7、出示广州市地图：你能向大家介绍一下广州起义烈士陵园所在的区域吗？广州火车站呢？ 三、小结质疑： 通过刚才的学习，你有什么收获？（如：在电影院找位置，在战争中确定对方的位置，在地图上确定某城市或地区的位置，让我们知道了生活中常常需要确定位置，在平面内确定一个位置一般需要两个数据，在实际生活中遇到不同情况要选择不同的方法）第 8 页 共 8 页