《我是一个大苹果》教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑我是一个大苹果教案我是一个大苹果教案1 活动目标： 1、喜欢听音乐做动作。 2、感受一字一动的快乐。 活动准备： 苹果实物一个、音乐磁带、录音机 活动过程： （一）以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。 提问： （1）今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁？ （2）它长什么样子？ （3）你们喜欢吃苹果吗？ （4）吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？ （5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么？ ： 我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。 （二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容 （1）录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。 （2）你听到了什么？ ：原来是一样的。 （3）再来拍拍手听一次（老师配动作） （三）引导幼儿通过动一动、比一比学习动作 （1）教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。 （2）重点强调"一字一动"。 （3）跟着录音机集体动一动。 （4）角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。 3、师 ：苹果宝宝今天很开心和你们认识，还和大家一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回去休息一下，好吗？ 我是一个大苹果教案2 活动设计背景 1、为了培养幼儿良好的文明行为习惯，结合我班开展的主题活动长大了，学着做，我班开展了一系列教育教学活动。而儿歌我是一个大苹果就是其中一个很好的教育题材。 2、幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。而我在儿歌我是一个大苹果这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动;对吃的东西较感兴趣)，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。 3、在教具的制作上，我采用了“大苹果”的胸饰，形象、生动的“大苹果”让幼儿更快的融入角色之中，仿佛自己就是一个大苹果，更利于幼儿的学习和表演。而背景图片(各种好吃的东西)，是可以让幼儿动手操作的，更增添了幼儿学习的兴趣。实物苹果更满足了幼儿喜欢吃苹果的心理特点。 4、通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。 活动目标 1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。 2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 教学重点、难点 1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 2、难点：尝试改编儿歌。 活动准备 食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物(苹果)若干个、图片(小朋友、小苹果)各一个、小口袋一个。 活动过程 导入活动，引起兴趣 教师出示小口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么? 初步理解 学习儿歌内容 1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀?为什么? 2、(出示图片小朋友)“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样?大苹果会对军军怎么说? 3、老师带军军洗洗手。 欣赏和学念儿歌1、欣赏儿歌我是一个大苹果 (1)老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁?” (2)大苹果唱歌 2、幼儿学念儿歌 (1)幼儿一起来唱一唱大苹果的歌。 (2)请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 尝试仿编儿歌 1、(出示伤心小苹果)看，小苹果怎么啦?发生了什事?(你们喜欢小苹果吗?(为小苹果编歌)小苹果笑了。 2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌) 3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。 4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西? 5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。 (1)今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：(出示背景图片) “这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” (2)请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。 6、个别幼儿仿编儿歌。 7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。 知识迁移 1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?” 2、引导幼儿吃东西前要洗手。 3、幼儿品尝苹果。 教学反思 我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。 再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。 我是一个大苹果教案3 活动目标： 1、通过活动，培养幼儿喜欢听、念儿歌、并在理解儿歌内容的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿的创造性思维。 2、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 活动准备： 食物卡片若干、篮子、盘子、大苹果胸饰1个、实物（苹果）若干个、小袋子一个。 重难点： 1、重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 2、难点：尝试改编儿歌。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 二、学习儿歌内容 1、教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？ 2、“小朋友们都爱我，也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对小朋友怎么说？ 3、老师带小朋友洗洗手。 三、欣赏和学念儿歌 1、欣赏儿歌我是一个大苹果 （1）老师带上大苹果胸饰：“看，我是谁？” （2）大苹果念儿歌。 2、幼儿学念儿歌 （1）幼儿一起来念一念大苹果的儿歌。 （2）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 四、尝试仿编儿歌 1、（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。 2、苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌） 3、请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。 4、你除了喜欢大苹果、小苹果，还喜欢哪些好吃的东西？ 5、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌。 （1）今天，“大苹果”还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示背景图片） “这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” （2）请幼儿自己为手里拿的好吃的东西编儿歌。 6、个别幼儿仿编儿歌。 7、请幼儿把编好的儿歌说给客人们听。 五、教学反思 教师通过预设的学习活动发现了孩子们的兴趣，小朋友知道了吃东西前应先洗手。但还有一些不足的地方，如：要是手脏别碰我，这个地方应带小朋友去洗手。最后应给小朋友品尝苹果更好。 我是一个大苹果教案4 ： 为了培养幼儿良好的行为习惯，结合3-6岁儿童发展指南我选择了儿歌我是一个大苹果，这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点(喜欢儿歌，朗朗上口;喜欢角色扮演)和心理特点(活泼、好动，对吃的东西较感兴趣)，让幼儿在自由、宽松的语言环境中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，让幼儿想说、敢说、喜欢说，同时在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。 一、活动目标 1、通过活动，使幼儿学念儿歌。 2、在理解儿歌内容的基础上，尝试仿编儿歌。 二、活动准备 知识准备： 我是一个大苹果儿歌; 物质准备： 实物(苹果);苹果、桃子、香蕉、菠萝、西瓜胸饰各1个;PPT。 三、重难点： 重点：通过活动，使幼儿学念儿歌。 难点：尝试仿编儿歌，懂得吃东西前要洗手， 四、活动过程 (一)、导入活动，引起兴趣。 1、谜语导入："小朋友们，今天老师给你们带来了好吃的东西。它大大的，圆圆的，红红的，吃起来又脆又甜。小朋友们猜猜它是什么水果?" 2、出示一个红红的大苹果："小朋友们真棒，老师带来的东西，就是苹果，圆圆的，红红的，甜甜的大苹果。 (二)、初步理解，学习儿歌内容 1、现在苹果要给小朋友们说一些悄悄话，我们来听听它说了什么呢?(老师拿着教具苹果说："我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我)。 2、小朋友们，刚才大苹果都说了些什么啊?(老师小结小朋友们的回答，诠释儿歌的内容。) (三)、欣赏和学念儿歌 1、请小朋友再仔细的听一遍大苹果说的话：教师带上大苹果胸饰加上动作表演儿歌我是一个大苹果。 2、请幼儿带上大苹果胸饰，加上动作表演儿歌。 (四)、仿编儿歌 1、通过请幼儿为"大苹果"的朋友仿编儿歌。 (1)今天，"大苹果"还请来了许多好朋友呢，你们猜猜都有谁?：(出示各种水果胸饰) 。 (2)请幼儿选择水果胸饰创编儿歌。 2、为自己喜欢吃的东西，仿编儿歌。 3、老师总结点评："小朋友们创编得都很棒，那么老师要考考小朋友们，吃东西之前要先干嘛呢?" 五、活动延伸 让小朋友们排队洗手后吃苹果。 附：儿歌我是一个大苹果 我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。 教学反思 我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。 再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。 我是一个大苹果教案5 1.导入活动，引起兴趣 教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 2.理解儿歌。 （1）教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？ （2）出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出 小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？ （3）老师带军军洗洗手。 3.欣赏和学念儿歌 （1）老师带上大苹果胸饰，示范念儿歌我是一个大苹果 （2）幼儿学念儿歌 （3）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 4.尝试仿编儿歌 （1）（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。 （2）苹果的歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌） （3）请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。 我是一个大苹果教案6 活动目标： 1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。 2、懂得吃东西前要洗手。 活动准备：大苹果1个、各种水果的贴绒 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 “美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？” 小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。 二、理解儿歌 1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们都爱我） 出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 出示苹果 小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。 “你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗？” 2、学念儿歌第三、四句。（出示大苹果） “小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。” 提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想办法吧！ 小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友的身体也健康啦！” 师：“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了儿歌，你们想听吗？” 3、完整欣赏儿歌我是一个大苹果 师：“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！” 4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。 三、尝试仿编儿歌 1、学习仿编儿歌。 师提问：“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西？今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒） 2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。 “这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” 3、集体仿编儿歌。 我是一个大苹果教案7 活动目标： 1喜欢听音乐做动作。 2感受一字一动的快乐。 3在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 4体验歌唱活动带来的愉悦。 活动准备： 苹果实物一个音乐磁带录音机活动过程： （一）以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。 提问： （1）今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁？ （2）它长什么样子？ （3）你们喜欢吃苹果吗？ （4）吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？ （5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么？ 小结： 我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。 （二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容（1）录音机宝宝也有一 个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。 （2） 你听到了什么？ 小结：原来是一样的。 （3）再来拍拍手听一次（老师配动作）（三）引导幼儿通过动一动比一比学习动作（1）教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。 （2）重点强调"一字一动"。 （3）跟着录音机集体动一动。 （4）角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。 3师小结：苹果宝宝今天很开心和你们认识，还和大家一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回去休息一下，好吗？ 教学反思： 在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。 我是一个大苹果教案8 活动目标： 1、通过活动培养幼儿喜欢听，念儿歌。 2、在理解儿歌的基础上，尝试改编儿歌，培养幼儿创造性思维。 3、使幼儿懂得吃东西前要洗手。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 活动准备： 1、实物苹果一个。 2、小口袋一个。 3、各种水果图片。 4、大苹果胸饰。 5、小朋友图片。 活动过程： （一）活动导入，引起幼儿兴趣教师出示小口袋（口袋内装有苹果），请幼儿猜一猜，摸一摸里面是什么？ （二）初步理解儿歌内容。 1、教师拿出苹果，夸张语气：啊，我是一个大苹果，你们谁喜欢大苹果啊？为什么？ 幼：我喜欢你，我也喜欢你 2、出示小朋友图片（小手脏脏的图片）："小朋友们都爱我，明明也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀哎呀，你可别碰我。"师："为什么大苹果会不要明明碰他？那小朋友们猜一猜大苹果会对明明说什么？" （三）欣赏学念儿歌。 1、教师贴上大苹果，念儿歌。 师："你听到了什么？" 2、幼儿再次欣赏儿歌，熟悉儿歌内容师："大苹果说了什么？" 3、幼儿跟念大苹果的儿歌。 4、请幼儿都变成大苹果（贴上大苹果贴纸），表演儿歌。 （四）仿编儿歌教师出示各种水果图片，请幼儿仿编儿歌（西瓜，葡萄，桃子之类的）大苹果我是一个大苹果，哪个孩子不爱我？ 请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。 教学反思 我是一个大苹果是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。 首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。 其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。 再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。 我是一个大苹果教案9 活动目标： 1、喜欢听音乐做动作。 2、感受一字一动的快乐。 活动准备： 苹果实物一个、音乐磁带、录音机 活动过程： （一）以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。 提问： （1）今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁？ （2）它长什么样子？ （3）你们喜欢吃苹果吗？ （4）吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢？ （5）如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么？ 小结： 我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。 （二）通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容 （1）录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。 （2）你听到了什么？ 小结：原来是一样的。 （3）再来拍拍手听一次（老师配动作） （三）引导幼儿通过动一动、比一比学习动作 （1）教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。 （2）重点强调"一字一动"。 （3）跟着录音机集体动一动。 （4）角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。 3、师小结：苹果宝宝今天很开心和你们认识，还和大家一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回去休息一下，好吗？ 我是一个大苹果教案10 活动设计背景：在小朋友下午吃点心的时候，我发现小班的孩子对这种日常生活中常见的水果很喜欢，小朋友吃的也很开心。于是，我问孩子们都见过什么颜色的苹果?小朋友们顿时展开了话题，七嘴八舌地告诉我：有红色的、绿色的、黄色的。于是，我在班上开展了一个与水果有关的系列活动。 活动目标： 1、幼儿认识日常生活中常见的水果; 2、 学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道); 3、 学习儿歌：我是一个大苹果。 教学重点、难点 1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示); 2、活动准备： 1、活动音乐：我是一个大苹果; 2、幼儿已有音乐活动的经验; 3、苹果若干; 4、苹果的图片(包括截面图); 5、儿歌：我是一个大苹果； 6、电视、音箱等。 活动过程 一、开始环节： 在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。 二、基本环节： (一)、引入活动： “小朋友们，刚才我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在老师有一个问题要问问小朋友?” 1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的) 2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的) 3、 那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的) (二)、开始活动： 教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。 (三)、重点环节： 幼儿学习儿歌我是一个大苹果 附儿歌： 我是一个大苹果 我是一个大苹果， 小朋友们都爱我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我。 (四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。 三、结束环节： 播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍) 四、延伸环节： 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。 教学反思 1、整个活动的设计是在幼儿有了一定的经验基础上开展的，所以幼儿在活动的开始环节衔接的比较快，很快对活动内容有了兴趣。 2、 活动是严格遵循了活动设计要贴近生活的原则，选择了幼儿在日常生活中常见的水果，且幼儿有了一定的经验，学习较为积极主动。 3、 活动中即设计了音乐方面的内容，同时又兼顾了语言活动，形式不单一，使幼儿能够在活动中保持较集中的一段时间。 我是一个大苹果教案11 活动目标 1、知道吃苹果的好处，喜欢大苹果。 2、理解儿歌内容，学会唱歌曲。 3、用愉快的心情唱歌，体会音乐带来的乐趣。 活动准备 音乐MP3、大苹果头饰。 活动过程 一、入室练声。 播放音乐排排坐吃果果，请幼儿跟着音乐拍手进入教室。 二、活动导入。 （头戴大苹果头饰）师：小朋友们好，我是一个大苹果，你们谁喜欢我呀？为什么呢？ 教师鼓励幼儿积极发言。 师：啊，原来你们都爱我啊，因为我长得又大又红，而且味道又酸又甜，我太高兴了，我来为你们演唱一首歌吧！ 三、学习歌曲。 教师演唱歌曲。 教师用提问的方式帮助幼儿理解歌词：我是什么样子的？什么味道的？吃了我，小朋友的脸会像什么呢？ 教师引导幼儿按节奏念歌词。 教师请幼儿边拍手边念歌词。 教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。 教师播放音乐，带领小朋友演唱歌曲。 教师播放音乐，带领小朋友边唱边做动作。 四、开心游戏：“我是一个大苹果” 请幼儿围成圈坐好，教师头戴苹果头饰绕着幼儿行走，同时教师跟幼儿唱“12345，谁是大苹果，54321，把我找出来”，唱完后，教师将苹果头饰戴在一个幼儿头上，戴上头饰的幼儿表演歌曲我是一个大苹果。 活动应变 本次活动可以在活动“怎么吃水果”后进行。 活动延伸 启发幼儿仿编歌曲：请幼儿想一想，除了苹果，还喜欢吃哪些好吃的水果？它们是什么样子的？味道怎么样？ 区角活动 角色区：投放音乐和苹果等水果头饰，鼓励幼儿佩戴头饰表演歌曲。 环境创设 用彩色卡纸或海棉纸制作水果娃娃造型，作为吊饰装饰活动室。 家园同步 1、鼓励幼儿演唱歌曲，提高幼儿自信心。 2、吃水果时，让幼儿说说水果的外形和味道，尝试仿编歌曲我是一个大苹果。 随机教育 日常活动中，引导幼儿根据所接触到的水果进行儿歌仿编。 相关链接 可以请幼儿欣赏关于其他水果的歌曲视频。 我是一个大苹果教案12 活动目标 1、幼儿认识日常生活中常见的水果; 2、学习认识苹果的各种状态(形状、颜色、味道); 3、学习儿歌：我是一个大苹果。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、能简单复述儿歌。 教学重点、难点 1、让幼儿清晰地看到苹果的内部结构(可以用简单的截面图来展示); 活动准备 1、活动音乐：我是一个大苹果; 2、幼儿已有音乐活动的经验; 3、苹果若干; 4、苹果的图片(包括截面图); 5、儿歌：我是一个大苹果 6、电视、音箱等。 活动过程 一、开始环节： 在幼儿已有我是一个大苹果的音乐活动经验之上，播放音乐，采用音乐表演的形式导入活动主题。 二、基本环节： (一)、引入活动： “小朋友们，刚才我们一起表演了音乐我是一个大苹果。现在老师有一个问题要问问小朋友?” 1、 苹果它是什么样子的?(圆圆的、大大的) 2、 苹果是什么颜色的?(启发幼儿回答：有红色的、有绿色的、有黄色的) 3、 那么，你能告诉老师，苹果是什么味道的吗?(甜甜的、香香的) (二)、开始活动： 教师用提问、实物展示和图片展示的方式来引导幼儿学习苹果的基本特征。 (三)、重点环节： 幼儿学习儿歌我是一个大苹果 附儿歌： 我是一个大苹果 我是一个大苹果， 小朋友们都爱我， 请你先去洗洗手， 要是手脏别碰我。 (四)、在幼儿学习儿歌时，配上音乐或者舞蹈动作加以学习和巩固。 三、结束环节： 播放音乐，幼儿一边朗诵儿歌，一边表演舞蹈动作(可反复两遍) 四、延伸环节： 1 将带来的苹果洗干净、切片，请幼儿都来尝一尝苹果的味道。 2 要求幼儿可以将这首儿歌表演给父母欣赏。 活动结束。 活动反思： 我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。 但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。第 31 页 共 31 页