二年级语文上册识字教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑二年级语文上册识字教案二年级语文上册识字教案1 文章摘要： 本文章的主要内容是关于小学语文二年级上册识字2最新教案四_教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 学习目标： 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。 难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 第一课时 一、看图引入： 1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？ 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画出生字。 2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 4、比赛读，看谁读得最好。 四、指导书写 1、学生观察田字格中的范字，然后描红。 2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。 第二课时 一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。 3、检查学生认读词语的情况。 二、诵读词语 1、教师范读。 2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？ 5、男女生比赛读。 三、指导写字。 1、学生观察描红。 2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。 五、实践拓展 学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。 内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级上册识字2教学设计四,二上识字2，希望对你有帮助！ 二年级语文上册识字教案2 教学目标： 1学会本课3个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。 2能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。 3正确、流利、有感情地诵读词串，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。 教学重、难点： 识字、写字是教学重点；引导学生诵读词串，展开想象，感受词串的意境美是教学难点。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、背诵诗歌，引出课题 1. 小朋友，还记得家这首诗歌吗?我们一起背背吧！ 2. 祖国就是我们的“家”，（出示中国地图)我们的“家”又大又美！爸爸妈妈带你去过哪些地方？ 3. 今天老师和小朋友们跟着识字6到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。 二、初读词串，认识位置 1请小朋友自由朗读课文，要求：读准字音，读准词语。 2. 指名朗读词串，其他小朋友边听边想：课文介绍了哪些地方？ 3.在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、 “海岛”、“高原”，知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗？（出示地图，相机贴词语） 4. 请大家再读读词串，一边读书一边看图，你能给每幅图找到相应的那行词串吗？找到了就读给你的小伙伴听听吧！ 三、品读词串，理解感悟 1. 骏马 秋风 塞北 塞北草原的秋天会怎样？（播放秋风声、马嘶声）咦，耳边传来了一个声音，你仿佛看到了什么？ 秋风吹过茫茫的大草原，塞北大草原一片浑黄，一群群骏马迎着秋风飞奔在茫茫无边的大草原上，你能把塞北的风光读出来吗？ 学生练读。 2. 杏花 春雨 江南 能说说你心目中的江南是什么样的？ 春雨使江南的大地慢慢地、悄悄地发生着变化，就像我们学过的识字，背背看！ 粉红的杏花露出了笑脸，细细的春雨飘洒着，装扮着江南美丽的春天，喜欢江南吗？江南风景美如画,我们一起来赞一赞秀美的江南吧！ 3. 椰树 骄阳 海岛 春天的脚步匆匆而去，我们一起去骄阳似火的海岛看看吧！共同感受海岛独特的夏季风情！ 什么是骄阳？在炎热的海岛上有一种树却长得异常地繁茂，它就是“椰树”（出示椰树图片)，椰树长得啥样？ 迷人的海岛吸引了许多游人，站在海岛上，阵阵海风迎面吹来，听着哗哗的浪花声，品尝着鲜美的椰果，是一件多么美妙的事情啊！谁来读一读，用你动听的声音把我们带到那美丽的椰树王国！ 4. 牦牛 冰雪 高原 最后让我们一起到冰天雪地的高原去见识见识吧！认识它们吗？（出示牦牛图片）它们怎么能在这冰天雪地的世界里生活呢？你们了解牦牛吗？ 你能用朗读把画面描绘出来吗？试试看！ 5. 品读韵文 走遍了祖国的东西南北，领略了不同地区各具特色的风光，读读看，喜欢哪儿就把那组词语多读几遍。比一比，哪些小朋友能把这个地方的美表现出来？ 四、指导描红 1. 认读本课的生字，说说有什么好办法记住它们。 2. 指导学生在田字格里认真描红：一笔描成，笔笔到位。 五、布置作业 诵读词串，搜集有关“塞北、江南、海岛、高原”的资料。 第二课时 一、诵读词串，运用词语 指名读词串。自由读一读，想一想，韵文的字里行间有什么规律？ 学生自主交流。 老师小结：我们在朗读全文的时候可以把词串当成一首诗,一边读词,一边想象,读着读着,我们的眼前出现了祖国大地的自然风光,我们的祖国不仅处处美，而且处处是宝呢!横着读,词串就是一首优美的诗！瞧！词串还押韵呢，江南的南、高原的原，韵脚是“án”。 小组赛读词串。 4. 走遍了祖国的大江南北，欣赏了各地的美景，那些美丽的地方一定给你留下了深刻的印象，现在有一些外国的小朋友来我们中国做客，作为中国的小主人，你最想把哪儿介绍给他们？为什么？ 告诉大家一个小诀窍：用上课文里的词语选一个地方给大家介绍介绍，可以运用自己搜集的相关材料。能用上一些诗句就更棒了！（相机推荐：敕勒川、忆江南等古诗） 和你的小伙伴说说看！你能行！ 5. 亲爱的孩子们，我们走遍了祖国各地，欣赏了各地的美景： 我们迎着瑟瑟秋风，来到辽阔的塞北草原骏马 秋风 塞北； 我们沐浴着蒙蒙春雨，漫步在美丽的江南杏花 春雨 江南； 我们再去炎炎夏日下的海岛椰树 骄阳 海岛； 我们再登上冰雪覆盖的高原牦牛 冰雪 高原。 我们喜欢江南，也喜欢海岛；喜欢塞北，也喜欢高原。因为它们各有各的美，我们的祖国真是幅员辽阔，风情各异啊！来，看着地图，背背词串，把祖国装在我们的心中！ 二、指导写字 1小朋友把词串读得真美！相信你的字一定写得更美！ 2怎样才能把字写漂亮呢？大家可以这样试试看： 先整体感知这个字的结构特点，再观察这个字的关键笔画，看清它们在田字格中的位置，最后在心中记住这个字的模样。 小朋友,你想提醒大家注意哪些关键笔画？学生在小组里交流交流，教师相机引导： “塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。 “骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？动起手，用心描一个，写一个。 “塞”：拿出你的小手，和老师一起书空，先写宝盖头，再写两横两竖，接着写长横，撇和捺一定要展开一点。 “骄”：小朋友想一想，书写时要提醒大家注意什么呢？ 动起手，用心描一个，写一个。 “岛”：老师要请小朋友来教了。你先教什么呢？这个字是山字旁。岛字里面藏个山，山字是扁山，里面没藏好，露在外一半。 4请拿出习字册临写吧！ 三、布置作业 1完成同步导学。 2写话：运用文中的词语向别人介绍自己喜欢的地方。 二年级语文上册识字教案3 教学重点： 1、流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写8个生字。 2、了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。 教学难点： 了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。 教学过程： 4.1第一学时 第一课时 一、猜谜激趣引入 1、猜谜语 今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁?“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。”谁呀?(课件出示小蝌蚪的画面) 2、揭示课题 小蝌蚪的妈妈是谁呢?让我们一起去找找吧(出示板书课题) 3、生齐读课题 二、整体感知 1、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁?2、青蛙的生长过程有什么变化?) 三、自学课文 小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗?想不想自己去读读这个故事,那就赶快打开书读读吧。 要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。 四、汇报自学成果 生字检查 看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。(课件展示生字) 请小朋友跟它们打声招呼吧!(自己读一读) 开火车读，指名读。 2、再读课文 看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗? 指名读课文。你想读哪段? 五、学习课文第一自然段 1、了解小蝌蚪的外形特点 读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的?请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说，并用笔划出来。 指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样?从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手势帮助理解“甩着”。指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。 3、小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听! 寻人启事 大家好! 我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈妈吧。 4、了解青蛙的外形特点。 看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的?引导学生归纳青蛙的外形特点。 师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗?(生头饰上台汇报) 5、小结 第二课时 一、复习导入 1、巩固生字 2、小朋友，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样子吗?(课件)指名说。热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀?(青蛙)(出示课件)，青蛙妈妈是什么样的?小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?这节课我们来学习26自然段。 二、朗读课文，感知青蛙成长过程。 师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢? 请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段，可以自己读，也可以小组合作读。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-”勾划出来，并标上序号。 小组交流 集体汇报，师相机贴出图片 演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报) 三、学习课文二段 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟) 课件出示鲤鱼图 1、看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢? 2、随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情! 3、鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢?请你读一读。 个别读集体读男女对读(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。) 四、学习第三段 小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了!他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴!小蝌蚪游啊游，瞧!他们碰见谁了?(乌龟)看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢?快速读课文第三段，划出有关句子。 1、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?(随机教学“追”字)课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢?(师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”;二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。) 抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。自由读-个别读 2、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样?(让学生划出文中语句并读一读) 3、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。 五、学习四、五段 过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。 1、引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道 2、这时，小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。 这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢?生自由说。 请生上台表演这三种情况。 播放音乐世上只有妈妈好 3、引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说“好孩子，你们已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”?你能用“已经”说说话吗? 4、小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷)，做动作读一读。 5、小青蛙都跟着妈妈在干什么呢?从文中找出来读一读。 师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。 七、分角色朗读全文 八、复习生字指导书写 九、弹性作业，拓展延伸 1、讲一讲讲小蝌蚪找妈妈的故事 2、说一说说收集的小蝌蚪和青蛙的资料 3、画一画画小蝌蚪的生长过程 4、唱一唱唱小青蛙的歌 5、演一演演课文内容 二年级语文上册识字教案4 教学目标： 1.认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物，尝试用数量表达熟悉的事物。 教学重点：感受美丽的景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字。 教学难点：初步感知不同事物的数量词表达方式。 课前准备：生字卡片、课件等。 第一课时教学目标： 1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“沙、海”两个生字。 2.正确流利地朗读课文，学习课文1、2两段，初步感知数量词的用法。 教学过程： 课前谈话： 小朋友喜欢旅游吗?去过什么地方?看到了什么?(那里有什么?) 一、揭示课题 1.今天，老师就要带大家去旅游，想去吗? 2.去哪几个地方呢，就藏在今天我们要学的课文识字6里面。 3.板书课题：识字6。 二、初读课文，学习生字 1.检查自学： 老师知道小朋友昨天都回家预习过了，课文都读熟了。现在老师要检查你们读得怎么样? 1)课文一共有几个小节?请四位小朋友读课文。 2)读了课文，你发现了吗?这篇课文和以前的课文有点不一样，不一样在哪里? *都用数量词写，比如一艘，还有 *这是一首诗歌 2.自读1、2两节： 这节课我们就先学习课文的一、二两个自然段，大声地读一读这两段课文，生字自己先读一读，和同桌说一说怎么记住的。 3.认读生字、新词： 1)带有生字的词语，你会读了吗?指名带读一遍 2)学习生字： 导入：那么藏在词语里的生字宝宝你学会了吗?指名带读生字，并说说怎么记住的? *结合扩词：海、军 *随机看图理解，结合记字形：舰、秧、帆 秧苗：春天的时候播种下绿绿的秧苗。 随机指点形声字：禾字旁和庄稼有关，右边的字读央，告诉了我们这个字的读音，这就是形声字，偏旁表示意思，另外一个部分表示读音。小朋友看看，今天我们学的生字中就有好多形声字呢，你来学一学。 稻田;看，到了秋天，稻田里的秧苗长大了，结出了稻谷，金黄的一片，读词语：秧苗、稻田 *军舰：军舰大大的，多威武啊，解放军叔叔乘着守卫着我们的祖国，读一读这个词语。 帆船：帆船正扬帆起航，船帆看见了吗?这块白色的布就是船帆，用布做的，所以这个字是巾字旁，风儿一吹，船帆就扬起来了，带着帆船出发了。所以叫帆船。帆也是形声字。读一读词语。 小结：看，今天学的生字都是形声字，我们都可以借助它的偏旁知道字的意思，还能从这个字的另外一半猜猜这个字的读音，这样学习生字啊，可以让我们很快学会生字。 2)开火车读生字 三、朗读学习第一节： 1.现在啊，我们要出发去旅游了，请你读课文第一节，想想课文写的是什么地方?你从哪些词语读出来的? 2.交流，结合小结：你很会读书，能边读边想，这样就能找到答案。 3.看图理解课文： 导入：那我们就出发去海边吧，课件出示图片： 1)来到海边，你看到了什么?学生回答出示相应词语 2)请你用上数量词说一说。结合回答，出示相应数量词。 *结合区别一艘，一条：我能不能换一换啊，说：一条军舰，一艘帆船? 结合指点：军舰长长的，大大的，所以我们说军舰，要说一()军舰。读一读;帆船小小的，我们说帆船要说：一()帆船，读一读 *一片：像沙滩、地面、水面这样一大片一大片的东西，我们可以用数量词：一片，我们还能说一片什么? 3)指导说图意： 小朋友，你能不能用上这些数量词连起来说一说：我们来到海边，看到了(). *小朋友，你现在就站在美丽的沙滩上，这时你最想干什么呀! 4.体会诗歌，知道朗读： 1)我们刚才看到的图，就是课文的第一小节，看，我们说了一大段话，课文用了4个数量词就写出来了，这就是诗歌，和我们以前学的课文不一样，诗歌的语句非常简洁，而且，两个半句都是数量词对数量词，一样事物对一样事物，读起来朗朗上口。 2)我们能不能美美的读一读第一小结?指名，齐读 四、朗读学习第二节： 1.现在我们离开美丽的海边出发去另一个地方了，大声地读一读第二段。想想现在我们来到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在边上打个小问号。 2.朗读，释疑： 1)一畦秧苗：怎么样是一畦呢?我们一起来看一看图，课件出示，农民伯伯为了种菜、种地方便，把一块田分成了一小块一小块的，这么一条就是一畦，叫一畦秧苗，看，这是一畦什么?出示词条：一畦，读一读。那么一畦秧苗，我们还可以说一()秧苗 2)一方鱼塘：看，这就是一方鱼塘。方方的长长的一个，我们还可以说：一()鱼塘。你看到了吗，鱼塘里图上没有的，你也能想象出来，真厉害。读一读这个数量词：一方鱼塘 3.第二小节写的是什么地方啊?因为那里有：秧苗、稻田、果园、鱼塘 4.想象说话： 导入：农村也这么美，那我们去果园看看吧! 说话： *现在，我们来到一座果园边，请你想象一下，果园有什么?学生说话 *你说的果园真美，我们一起去果园看看： 出示课件 引导用句式说话：果园里的果子成熟了，有()，有()，还有()。 小结：这座果园里的水果真多呀，这就是(一座果园)，读一读这个数量词。还能说一()果园? 小结：同一种事物，我们可以用不同的数量词，不过我们要根据这种事物的大小，数量多少正确使用。 4.指导朗读： 这么美的农村景色，你能读好这段话吗?自由读一读，指名读，再齐读。 5.出示两个小节课文，小结： 这节课，我们学了数量词歌，去了美丽的海边和农村，把一、二两个小节一起读一读。 五.学用数量词： 1.我们也来学着说说数量词：我说一条()一艘()一座()一块() 指名接 2.同桌练习，出示对对子的练习： 你对，我对，对对子。我说一条，我说一条()一艘()一座()一块() 小结：同一个事物可以不同的数量词，同一个数量词也可以说不同的事物，我们可以根据事物的大小、形状、数量的多少等正确使用，小朋友在用数量词时可要开动脑筋想一想哦! 六、课中操：儿歌：(机动) 一方鱼塘鱼儿游，二艘军舰海上行。三畦秧苗绿油油，四只海鸥天上飞。 五条帆船扬白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔萝卜，八头大象过马路。 数量词，真有趣，小朋友，别用错。 七、指导写字 师：现在我们静下心来写两个字：“海”、“沙”。 1.出示“海”、“沙”，指导观察。 1)这两个字有什么相同的地方?(生观察) 2)海：你要提醒大家注意什么? 2.教师范写： 1)指导写“海”，师示范指导，生书空。 2)教师范写“沙”描一描，写一写，引导组内欣赏。 3.学生独立写字，写一个，师再针对性的纠正后，生再写一个，找出写得好的在大屏幕上展示。 二年级语文上册识字教案5 教学要求： 1、认识12个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。 重难点，关键： 1、识字、写字。 2、弄清曹冲是怎样称象的。 课时划分： 两课时 第一课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。 二、自由读课文，认读生字，整体感知 1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。 2、指名读课文。教师强调重点字的读音。 3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。 4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？ 5、指名反馈。 三、读文，体会称大象的难度 1、找出描写大象的语句。 2、指导感情朗读，体会大象的大和重。 3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明 1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？ 2、学生交流，这些方法行吗？ 3、分角色朗读课文，体会当时的情景。 五、朗读课文。 第二课时 教学过程： 一、复述故事，引入新课 1、出示生字卡片，大家一起读一读。 2、谁能把这个故事简单的说一说。 3、官员们都说了些什么方法？ 4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。 二、读文实验，了解称象的过程 1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？ 2、指名根据课文内容说一说。 3、引导讨论： （1）曹冲的办法好吗？ （2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？ 三、总结全文，启发学生 1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？ 2、应该学他什么？ 3、有感情的朗读课文。 四、指导书写 1、出示要求书写的生字，指名读一读。 2、用生字组词。 3、学生书写，教师巡视，强调双姿。 二年级语文上册识字教案6 预设目标： 1、认识“护、牢”等10个生字，会写“丛、牢”等8个字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 教学重点：认字写字，熟读课文。 教学难点：培养保护动物的意愿。 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1、玩拍手歌游戏。 2、今天我们来学习一首和动物有关的拍手歌，揭题。 二、初读儿歌，认识生字 1、自由读儿歌，把每个字读准确，把每句话读通顺，不认识的字请教拼音。 2、这首儿歌都讲到了哪些动物？再读儿歌，圈出小动物的名字。 3、指名说儿歌里有哪些小动物，出示动物图片。 4、现在我们一起来认识这些动物的名称，出示动物的名字（其中生字带拼音）： 孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 老虎 黄鹂 百灵 熊猫 自由拼读词语；指名和这些动物打招呼；齐读，理解“雁群”。 5、到了晚上，小动物们都睡觉了，出示画面及去掉拼音的动物名称。 同桌互读；指名读（要求学生轻声地读，不要吵醒小动物。） 6、第二天，小动物早早起床排好队伍做早操了，课件出示： 开火车读词语；齐读 7、卡片认读生字：孔 雀 锦 鹰 鹂 灵 你是怎么记住这些生字的？把你的好方法说给大家听。 三、再读儿歌，继续认字 1、再次读儿歌，觉得难读的句子多练几次。 2、指名读自己认为难读的句子。 重点指导：“雄鹰翱翔在蓝天”，课件出示雄鹰翱翔在蓝天的图片欣赏后指导读出自由自在的感觉并有节奏感。“黄鹂百灵唱不休”，“唱不休”是什么意思？发挥想像，黄鹂、百灵会唱些什么？欢快地来读读句子。 3、指名读自己觉得特别棒的句子，理解“天空雁群会写字”的含义；理解“嬉戏”的意思。 4、这首儿歌里还藏着几个要我们记住的生字，卡片出示：护 牢 丛 嬉 指名认读，齐读。 你发现了什么？（“护 丛 嬉”都是形声字。） 5、师生合作读儿歌。 四、巩固生字，书写指导 1、大转盘游戏巩固生字：转动转盘，指针指着哪个生字，就快速读出来。 2、阅读日记巩固生字。课件出示日 记内容：今天，爸爸妈妈带我去动物园游玩。在树林里，百灵鸟们在开演唱会，而黄鹂却在给它们伴舞呢，猫头鹰也被它们美妙的歌声和舞姿给吸引住了。花丛中，几只孔雀展开那美丽的尾巴嬉戏着，一只锦鸡藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！请大家牢牢地记住，动物是我们人类的好朋友，我们一定要保护它们！ 3、写字练习，出示：丛 牢 这两个字都是上下结构的字，但在田字格里所占位置却不同，指名说。 哪个字需要老师先来写一写？随机范写。 学生练写，评议。 第二课时 一、复习生字，趣味巩固 1、小组赛读生字卡片，口头组词。 2、编字谜,猜字谜:猜出谜底,举字卡。 (火上山倒了灵；一个女孩欢欢喜喜在玩耍嬉；美丽的鸟儿鹂；手拿户口本护) 二、趣读儿歌，玩中感悟 1、采用对口令的形式，男女生合作读儿歌。 2、同桌拍手打节奏读儿歌，并给儿歌配上动作。 自由练，指名表演，全班表演。 3、刚才我们玩得非常快乐，这首儿歌除了给我们带来了快乐，你觉得还给我们带来了什么？指名学生畅谈从这首儿歌中明白的道理。 4、课件出示画面，教师总结：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。让我们和动物做最好的朋友吧！ 5、齐背儿歌。 三、寻找规律，练习写字 1、出示生字：拍 护 保 物 鸡 猫 这些生字都有共同的特点，你发现了吗？（左窄右宽） 学生观察生字，指名说书写时的注意事项。 教师范写，学生练写，展示评议。 2、课后练习：我会填。 四、课堂延伸，展示成果 1、根据课后学习伙伴的话，让学生说说讲卫生的拍手歌。可让学生自由选择合作伙伴，自编、自演。 2、以小组为单位合作自编拍手歌。编好之后读一读，演一演，教师再选择编得好的在全班表演。 二年级语文上册识字教案7 教学目标： 1、读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。 2、初步了解相关农事，激发热爱大自然的情感。 教学重难点： 1、会写生字。 2、正确流利的朗读课文，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、复习旧知 1、同学们，上节课认识的生字朋友，你还记得吗？瞧，他们来了，请这组同学开火车叫出他们的名字。 2、还有一些词语朋友，你能叫出他们的名字吗？ 3、你发现这些词语都是描写什么活动的？ 这节课咱们就继续学习第四课，田家四季歌了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。 二、板书课题 1、伸出小手和老师一起板书课题。 2、四季指的是春、夏、秋、冬。 三、初读课文，了解大意 1、下边请四个小队分别朗读这四小节，等会儿完成这个填空。 2、谁来说说，儿歌按照什么的顺序，描绘了谁一年的什么活动？ 四、研习课文 （一）研读第一小节，提炼学习方法。 1、接下来我们学习第一小节，请同学们按照下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节，同学们注意有几句话。 2、从这两句话中，你读懂了什么呢？对于这个问题啊，同学们可能有点困难，老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容，也可以根据重点词语，句子提出问题。请同学们思考：请用横线画出文中描写了哪些事物？他们有什么特点？请在相关词语下加点。 2、你还知道春天哪些事物的特点？ 3、春天花开草长，充满了勃勃生机，你能通过你的朗读，让我们感受到春天的美丽吗？ 4、听了她的朗读，你感受到了什么？ 过渡： 春天真像一位迷人的小姑娘，尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢？ （二）仿学第二小节，学法迁移： 1、我们按照刚才的学习方法，学习第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节，其他同学注意有几句话。 2、夏季里，农事忙。忙得什么农事呢？ 看图：图上画的谁干什么？ 3、这么大一片桑园，满是桑叶，你会想到什么？ 4、摘完了桑叶，是为了养蚕宝宝。除此之外，还要干什么？ 5、请同学们看插图：图上有什么？ 6、你能通过你的朗读，让我们感受到农民伯伯的辛苦吗？ 7、就背着锄头，去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢，他们才背着锄头回家去。 8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢？ （三）合作学习第三、四自然段 1、请同学们回顾一下刚才的学习方法，我们按照这种学习方法学习第三四自然段。你喜欢哪一自然段，和你的同桌一起学习，哪一自然段。 2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下： （1）我知道这一段一共有2句话。 （2）我知道这一段中把稻谷比作黄金。 （3）生：我还知道，虽然辛苦，但他们的心里非常高兴。 （4）我知道这一段押的是ang韵。 3、哪一小组来汇报一下，你们学的第四小节。 （1）自然段也一共有两句话。 （2）你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？ （3）我知道这一段押的是ing韵。 （4）下面，我们进行一场小小的朗诵比赛，请一二小队起立读第三小节，三四小队读第四小节，比一比谁读的更有感情！ （5）咱们合作朗读，我来读黑色部分，你们读红色部分。 五、指导写字 1、通过学习课文，我们知道农民伯伯啊，一年下来特别忙，特别辛苦。那么这节课呢，我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最漂亮！执