熔化与凝固教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑熔化与凝固教案熔化与凝固教案 1 教学目标 1、知道熔化现象和凝固现象; 2、知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热; 3、知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象; 4、会查熔点表、 5、通过晶体熔化实验，培养观察和实验能力; 在实验过程中培养学生实事求是的科学态度、 教学建议 1、引入新课： 方法1：利用教材上的素材。本节教材开头提出的：黑龙江省漠河镇的最低气温达到过-52.3，在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是酒精温度计。这个问题具有承上启下的作用。既联系了上节讲过的温度计，又可用来导入新课，而且具有实际意义。 方法2：从生活事例引入。热天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪。由此导入新课。 2、学习新课： 学习新课的过程应当是在教师的引导下组织学生发现问题、解决问题的探究过程，使学生不仅学到了知识，而且学到了解决问题的方法，达到提高能力目的。 根据本节内容特点和学生的实际水平可采用两种方法： 方法1：启发讲解式。教师边做演示实验、边提出问题、边讲解。在讲台上，组织部分学生做海波(或冰)的熔化实验，组织另一部分学生做松香(或蜂蜡)的熔化实验。在老师的引导下归纳出晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态。 方法2：科学探究式。在教师的组织下，提出问题，学生猜想和假设，设计实验和进行试验，写出实验报告。得出晶体在熔化过程中不断吸热，但温度保持在熔点不变非晶体在熔化过程中不断吸热，温度不断升高，没有固、液共存状态。 熔化与凝固教案 2 晶体的实验，在熔点(或凝固点)不断地吸热，但温度保持不变，这个现象不容易做到。要得出正确结论，对实验要求较高，希望按照下面的要去做。对于晶体和非晶体的区分，学生知道从熔化过程表现出的特点区分就可以了。 1、引入新课 方法1：承上启下引入。 提出问题：黑龙江省北部一月份的平均气温在-30以下，漠河镇的最低气温达到过-52、3、在这样冷的地区测气温应该用水银温度计还是用酒精温度计呢?根据什么来选择呢? 方法2：生活事例引入。 水的三态变化学生是知道的，由此提出问题：热天，从冰柜中拿出的病，一会儿变成了水，再过一段时间水干了。随着温度的变化，物质会在固、液、气三种状态之间变化。物质在固、液、气之间变化有什么特点呢? 2、学习新课 由于萘对人体有危害，课本已将晶体熔化的实验换用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易买到。假如买不到海波而手边又有萘，则务必只由教师来演示，不要让学生接触萘，而教师也要注意实验室通风好些，尽量少吸入萘蒸气。 本节课的实验比较难做，根据学校条件不同可以提供两种方案供参考。 如果学校实验仪器较多，可在实验室组织学生进行探究固体熔化时温度的'变化规律，事前将学生分成若干实验小组(23人为一组)。把仪器按教材50页图4-7观察熔化现象的实验装置组装好。 提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔过程中，温度的变化的规律相同吗? 猜想和假设：熔化过程一定要加热，所以物质一定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。 设计实验和进行实验：研究蜡和海波(硫代硫酸钠)的熔化过程。 参照如图选择需要的实验器材。 注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当;用完酒精灯必须用灯冒盖灭(不能用嘴吹);万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。 教师要讲解实验的做法和注意事项。除了要将实验目的、如何分组、如何分工、观察什么、记录什么、如何画图像等之外，由于学生没有用过酒精灯，还要特别注意向学生讲清如何点燃、熄灭酒精灯，万一酒精洒在桌上并燃烧起来，如何扑灭。教师要准备几块湿布备用。 熔化与凝固教案 3 一、熔化与吸热 讲述：固态、液态、气态统称为物态 通常把固态、液态、气态下的物质分别称为固体、液体和气体。在一定条件下，物质的这三种状态是会转化的。 问：从前面探究冰的熔点可知，当晶体熔化时，温度不变；但若停止加热，熔化过程就会停止，这是为什么呢？请同学们仔细观看课本图10-15及课本上的解释后作出回答。来源:数理化网教师总结补充。 讲述：下面我们通过实验对这个问题进行探究与验证。 讲述：取两只较大的玻璃试管，分别盛装粉末状海波及石蜡，将试管放在热水杯中，逐渐补充温度较高的开水来作热源。然后仔细观察、记录（从海波、石蜡熔化时开始），作出图线。巡回指导 问：所作曲线的物理意义是什么？教师补充 讲述：停止加入热水，石蜡和海波的熔化过程会怎样？问：实验结论是什么？ 二、汽化与吸热 问：沸腾是同学们最常见的汽化现象，你能用分子动理论作出解释吗？请阅读课本图 10-18后，作出解释。 教师补充、完善。 问：影响蒸发快慢的因素有哪些？请你结合生活实例予以说明。教师补充、完善问：课本图10-19中包含了哪些科学道理？ 通过前面的学习同学们知道沸腾的过程需要吸热，那么蒸发需不需要吸热呢？ 请同学们举出生活中的实例予以说明。 请同学们完成图1021实验，实验的结论说明了什么？ 问蒸发和沸腾有哪些相同点？哪些不同点？ 教师补充完善。 三、升华与吸热 请同学们阅读第一自然段回答什么是升华。 讲述：自然现象中有许多是升华现象，同学们能够列举三例升华现象吗？ 讲述：同学们从上面的实验可以看出，演示图10-23所示的实验。 升华需要热量，这个特点在生活和生产中有着广泛的应用，图10-24就形象地描述了这一点，你能说明其中的道理吗？第 6 页 共 6 页