大班科学教案《风》.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学教案风大班科学教案风 篇1 设计意图： 自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风“这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏：玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发现“风“是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，特围绕“风“是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。 活动目标： 1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。 2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。 3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。 4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5.引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 活动准备： 扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关“风“的课件。 活动过程： 1.引出课题：（播放“风“声的录音）听听，是什么声音？ 提问：平时，你们是怎么知道有风的？风来了，身边的事物会怎么样？ 2.探索风的成因。 （1）想一想，试一试：怎样能产生风？ 教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉？想要风更大些怎么办？（用力扇动两手）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。 （2）除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现？ 出示各种材料，幼儿动手实验。 你是怎样利用这写材料使风儿出现的？ （3）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？ 小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。 3.了解风的好处与坏处。 （1）你喜欢风吗？为什么？ 幼儿讨论。 （2）观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处？ 教师小结：风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；传播种子；风车转动带动发电机发电。 可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船、引发沙尘暴这样的风很可恨。 （3）可是风儿为什么会生气呢？怎样才能不让风儿做坏事？ 小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。 4.游戏：风来了。 幼儿想象自己是某样物体，如：衣服、树枝，根据教师所提的风的大小的要求，如“微风来了“、“中级风来了“、“大风来了“等，引导幼儿做出相应的动作变化。 5. “风车转转转“。 幼儿每人一个风车，带幼儿到户外玩风车结束活动。 大班科学教案风 篇2 活动目标 1.让幼儿知道空气流动形成风。 2.让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。 3.了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。 活动准备 1.课件-声音：暴风 2.一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。 声音 活动过程 一、播放“暴风”的声音，引起幼儿的好奇。 1.小朋友，你们听，这是什么声音?(风) 你在什么时候听到过风的声音? 2、让幼儿感知空气流动形成风。 (1)你感觉到有风了吗? (2)幼儿自己动手做小实验： 请小朋友用自己的小手，在脸旁扇一扇，脸上有什么感觉? 小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。 二、了解风的特性。 1.让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉， 扇的慢脸上又有什么感觉? (幼儿议论，发言) 小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。 2.老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风? 小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。 3.玩纸屑。 (1)分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。 (2)讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。 4.了解风的好处与坏处。 幼儿讨论，教师讲解。 (1)风为人们做了许多好事。 风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电。 (2)可是有的风却做了许多坏事。 它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船这样的风很可恨。 小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。 大班科学教案风 篇3 1、了解风产生的原因、风的特征和种类。 2、动手“制造风”，感受风的力量和等级。 1、课件-可以产生风的物品。 2、注射器、气球、电吹风、风扇、寻找不同的风等。 一、动手实验，了解风产生的原因。 1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。 在吹气球的过程中，与幼儿互动。 师：气球有什么变化？（变大了。） 为什么变大了？（因为有“气”进入气球。） “气”从哪儿来？（从针筒中来。） 针筒中的“气”从哪儿来？（从空气中来。） 小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。 2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。 师：现在将风扇关闭，你还能感觉到风吗（没有风了）。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识。 1、小朋友选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。 2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 3、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风。 （骑车，汽车开动，快跑的时候）。 三、归纳总结，分析风的种类。 1、根据教案准备，寻找生活中不同的风。 现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 （空调吹凉风；刮大风时很冷；打开冰箱有凉风；台风；妈妈洒完香水后有香风；电吹风里的风很热。） 教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。 风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。 如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片 夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。 请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。 2、实验风的干湿、风向。 用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点（有点凉，吹在身上有湿的感觉）。 再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥。 点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。 教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。 大班科学教案风 篇4 活动目标： 1、通过实验，感受、了解风速的不同。 2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 活动重点： 了解风的好处与坏处 活动准备： 风车、课件 活动过程： 一、出示风车，吸引孩子的注意力。 师：看，今天我为小朋友们带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？ 师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了！ 二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。 1、引导幼儿用身体制造出风。 师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇） 2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。 师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗？ 师：风车转的一样吗？怎么不一样？ 师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。 风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！ 三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。 课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事？（欣赏视频：风娃娃的故事） 四、通过观察课件选一选巩固对风的了解小朋友们，刚才我们通过自己的生活经验和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小朋友们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个选一选的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？（课件展示：选一选） 1、师：我们怎样可以减少不好的风对我们的生活带来的危害呢？ 师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。 2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。 师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。 五、游戏：风吹树苗小朋友们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。 我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风（微动）；接着又吹来了大风（晃动）；吹来了龙卷风（被吹倒了），怎样才能不被风吹倒呢？（所有小树苗聚在一起） 教学反思： 一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 大班科学教案风 篇5 主要领域 科学 活动目标 相关领域 社会 萌发探索自然现象的欲望 初步了解风的成因及其与人类生活的关系 主要形式 集体 课时安排 一课时。35分钟 重点难点 重点：初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望 难点：认识风与环境破坏之间的关系 活动准备 经验准备：掌握初浅的关于空气的知识 物质准备：风车，汽球，蒲扇，课件，幼儿课前所查阅到的资料，电脑 一、出示风车，引出“风娃娃” 提问：怎样让风车转起来。 二、出示气球，了解风的基本特征 1请幼儿摸一摸，想一想，猜一猜汽球里有什么? 2再把汽球口对着幼儿的脸松开，现在你们有什么感觉? 3请幼儿相互合作，两人互相对扇，请幼儿看看、闻闻、摸摸风在哪里? 小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。 三、认识风的形成 风是怎样形成的?(让幼儿拿出自己课前所查阅有关风的资料，相互讨论。) 小结：空气流动形成风。 四、了解风与人类生活的关系 请幼儿讨论： 1风娃娃对人的生活有哪些好处? 2风娃娃给我们人的生活带来了哪些坏处? 五、感知环境破坏与风沙的关系 通过课件演示，让幼儿懂得砍伐森林、破坏植被与沙尘暴的关系。 请幼儿和家长搜集治理沙尘暴的有关资料。 一、设计意图 本次活动的主题是幼儿天天都能接触到的自然现象风。风是看不见、摸不着的，如果不加以关注，这一自然现象就会被幼儿忽略，更谈不上了解风的形成以及和人的关系。本次活动把掌握风的基本特征以及与人的关系作为重点，围绕这个重点，从幼儿的年龄特点出发，通过引导幼儿主动搜集相关资料、参与讨论和思考、观看课件等活动，使幼儿在主动探索过程中了解风对环境的影响，从而激发幼儿从小爱护环境的情感。活动以玩风车激发起幼儿的活动兴趣，活动的展开包括了解风的特征、风的形成、风与环境的关系这几个环节，步步深入，环环紧扣。 二、效果分析 本次活动在轻松、愉快的气氛中进行，幼儿体会了风的存在，了解风的特征和成因，以及风与人类生活的关系，整个活动从上课前先让幼儿去搜集有关风的资料，体现了幼儿的主体性，使幼儿对风有了初步的了解。第三环节先让幼儿讨论，思考，得出答案后再采用多媒体教学，使幼儿更形象生动地了解风与人类的关系。幼儿兴趣浓，参与活动的积极性较高，整个环节层层深入，由易到难，达到较好的效果。 大班科学教案风 篇6 活动目标： 1、引导幼儿在游戏中发现和学习风的特征。 2、激发幼儿以科学活动的兴趣。 3、发展幼儿动手操作的能力和探索的欲望。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。 活动准备： 各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。 活动过程： 一、开始 看一看、想一想、说一说 1、请幼儿观察教材P11页的图，说一说图中的小朋友玩的是什么玩具，我们班的小朋友有没有玩过？ 2、请玩过的小朋友说一说自己是怎么玩的？ 3、请幼儿想一想为什么图中的玩具可以这样玩？ 二、指导幼儿做实验 1、刚才我们一起看了书上的图，现在我要请小朋友回答老师的一些问题，但是在回答这些问题之前我们要先来做几个实验。 2、下面我要请小朋友和我一起做第一个实验。 3、让幼儿自操作，教师指导。 三、活动小结 1、教师请幼儿说一说自己在实验中发现了什么？并边演示边进行说明。 2、教师对幼儿的表述进行小结，总结本次活动的内容。 活动延伸： 请小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些东西可以找到空气。 活动反思： 风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。 大班科学教案风 篇7 活动目标 1.欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。 2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。 活动准备 经验准备：幼儿到户外感受过风。 课件准备：“风声”音效及图片；风在哪里散文诗音频及图片；风在哪里散文诗视频；风在哪里散文诗背景音乐。 活动过程 一播放音效及图片鼓励幼儿说风的存在和变化 这是什么声音？ 除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？ 二播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的变化 你听到风在哪里？ 树儿、花儿、草儿都说了什么？ 三播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容 风吹过的时候，周围的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。 四播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容 1.用动作和表情表现散文内容。 2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。 五鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗 风还会吹到哪里？会带来什么变化？ 尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。 大班科学教案风 篇8 活动目标 1、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏。 2、让幼儿初步了解风是怎样形成的，并认识风的一些用途和危害。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 重点难点 初步了解风的形成，认识风的一些用途和危害。 活动准备 1、纸箱、塑料袋、气球、扇子、书本、硬纸片、吸管、羽毛等。 2、风类玩具。 3、有关风的用途及危害图片 活动过程 1、初步认识风是由空气流动形成的。 （1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。 （2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。 （3）教师小结：空气流动形成风。 2、尝试制造人造风。 （1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？ （2）幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。 （3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。 3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。 4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。 教学反思 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。 活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，纲要中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来？引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿 较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。 大班科学教案风 篇9 活动目标： 1、利用自己动手制作风车，感受风的变化，喜欢探索风的秘密。 2、简单了解风与人们生活的关系。 风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。 活动准备： 2、关于风的图片（风的作用与危害）。 3、幼儿用书大班上2第10页。 活动过程： 1、看一看，说一说 ： 谈话：今天 ，老师给小朋友们带来了一件礼物，看一看，你认识它吗？（展示风筝让幼儿看，并鼓励他们踊跃发言）老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？ 2、想一想，看一看： （1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的） （2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓励幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示） 展示图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小朋友们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃 老师：风给人们的生活带来了很多方便，但有时却能造成很大危害。 （3）看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾害，但人类有信心有一天能征服它。 3、试一试，做一做： 风能帮助人们做很多事情，风就在我们身边，小朋友们想不想和它一起做游戏？ 指导幼儿用准备好的材料制作风车（提醒幼儿使用剪刀时要注意安全） 4、玩一玩，找一找： 让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。 （1）让幼儿站在原地，观察风车，说一说它的转动速度。 （2）让幼儿试着慢慢走，观察风车的变化。 （3）跑起来，让幼儿再观察风车的变化。（幼儿跑动时，提醒他们注意安全，不要让风车正对小朋友的脸） 教师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。 5、听一听，学一学： 秋风起来了，树叶在慢慢地落下来，有时它在院子里到处飞，是谁让它飞起来的？（风）小朋友们观察一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸） 如果让这些垃圾消失我们周围的环境就会变得更美！（培养幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯） 6、课堂延伸： 小朋友们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最响亮。活动设计抓住幼儿的好奇心，利用已有的生活经验，让孩子在不断解决问题中学习。活动遵循在学中玩、玩中学的教育理念，使幼儿在轻松、愉快的氛围中学习知识。从说一说，在知道风筝上天需要风的基础上，了解风帮助人们做好多事情，也知道过大的风带来的危害，不过随后给幼儿提示不要对风产生恐惧，风还是我们的朋友。指导幼儿做一做，玩一玩，让他们去感受风的“趣”。同时也让他们在尝试中探索风的秘密。 大班科学教案风 篇10 一、 导入 1、小朋友们，我给大家带来一首歌曲大风车，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏吧！ 2、小朋友们，这首歌曲好听吗？（好听）伴随着这优美动听的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做游戏，它是谁呢？请小朋友仔细听 ，这是什么声音？（风声） 对，是风声，这位神奇的客人啊就是风娃娃。大家欢迎它吗？ 2、咱们赶快打开窗户，请风娃娃进来吧！ 你们看见风娃娃了吗？（没有）我也没看见。 伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了吗？（没有） 老师总结：噢，原来呀，风娃娃是看不见，也摸不着的。 二、找风 1、今天呀，风娃娃给我们准备了闯关的游戏，你们想玩吗？风娃娃还说：如果小朋友们能够顺利闯过两关，它就会送给我们神秘的礼物！你们有信心赢得礼物吗？（有）好，我们开始闯关！ 第一关：火眼金睛 风娃娃是看不见的，不过认真观察的小朋友还是能够找到它。看看哪位小朋友像孙悟空一样长着一双火眼金睛，能够找到看不见的风娃娃。 1、小朋友们仔细看，风娃娃来到这幅画里了吗，你是怎么知道的? 我看到（气球、风筝、树枝、花、红旗、泡泡、白云、烟）在动，就知道风娃娃来了。 教师评价：真棒！这么快就找到了。你观察的真仔细呀! 你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。 2、小朋友们可真是火眼金睛啊，这么快就把图中的风娃娃都找到了，在我们的日常生活中还可以怎么知道风娃娃来了？ 教师总结：原来呀！风娃娃不但能够通过声音让耳朵找到它，而且它还会让许多东西动起来，让我们的眼睛找到它，另外风娃娃吹到身上会感觉凉快，用我们身体的皮肤也能找到它。 风娃娃对我们的回答满意吗？我们能过关吗？快来看 三、感受风 恭喜小朋友们顺利闯过第一关，不过第二关可有一定难度啊，大家可要加油啊！ 第二关：七十二变 1、风娃娃也像孙悟空一样会变化，它能变成各种各样的风，小朋友们都知道什么样的风呢？ 2、小朋友们知道得可真不少，让我们一起来看看图吧！（微风、凉风、狂风、秋风、寒风、台风、龙卷风） 小朋友们记住这些风了吗？ 3、风娃娃能不能让我们过关呢？快看 四、了解风的益害处。 1、小朋友们可真厉害啊，顺利闯过了两关，风娃娃要把它神秘的礼物送给大家了，是什么呢？请小朋友们仔细看，认真听故事 2、噢，原来呀，风娃娃送给我们的是它自己的故事。好听吗？ 故事中的风娃娃都为人们做了哪些好事？（吹动水车、吹动帆船） 3、想一想在我们日常生活中，风娃娃还会给我们带来哪些好处呢？ 小朋友们说的真好，我们一起看图了解一下吧！ （吹转风车、吹起风筝；吹干衣服；送来凉风；传播花粉；传播种子；吹动帆船） 3、风娃娃对我们人类的好处可真不少啊！人们还根据风力的特点发明了许多东西，瞧！这是什么呀？ 风力发电、风力汽车、滑翔机、风力太阳能路灯 4、小朋友们回忆一下：故事中的风娃娃又给人们帮了哪些倒忙呢？（吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树） 5、想一想在我们日常生活中，风对我们人类还有哪些危害呢？ 我们一起看图了解一下吧！（吹落果实；吹倒庄稼；折断树木；吹到房屋；吹翻船只；毁坏公共设施；吹起沙尘。） 五、讨论预防风沙的措施： 小朋友们想一想:我们应该怎样预防风娃娃给我们带来的灾害呢？引导幼儿讨论后教师总结：我们可以通过天气预报，了解天气的情况，做到早期预防；另外还可以种花、种草，植树造林，这样不仅可以美化环境，而且还可以防风固沙。所以请小朋友们一定要爱护花草树木，你们能做到吗？ 六 、拓展：小小发明家 你看发明家们利用风力的特点发明了那么多的东西，如果你是一名小小发明家，你会发明出什么样的新产品？请小朋友们回到家后，发挥自己想象力，创造力，把你设计的新产品画下来，明天讲给大家听，好吗？ 大班科学教案风 篇11 活动目的： 1、让幼儿知道空气流动形成风。 2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。 3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。 活动准备： 1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。 2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。 3、有关风的课件。 活动过程： 1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？ 2、让幼儿感知空气流动形成风。 （1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。 （2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。 （3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。 3、了解风的特性。 （1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。 （2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？ 小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。 4、玩纸屑。 （1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。 （2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。 5、了解风的好处与坏处。 幼儿讨论，教师讲解。 （1）（看课件）风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电。 可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船这样的风很可恨。 （2）小结：现在 的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。 6、玩“风车转转转”游戏。 幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。 带幼儿到户外玩风车结束活动。 大班科学教案风 篇12 活动目标： 1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。 2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。 3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。 活动准备： 1、风车、 2、收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份 3、记录表人手一份 4、图片 活动过程： 一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。 师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。 师：牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗？是什么形状的？那它是什么样子的呢？（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。 教师：那你们再来看一看今天牛老师带来了什么？（风车）师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？ 师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了！ 二、互动学习 1、引导幼儿用身体制造出风。 师：怎样用我们的身体制造出风呢？ 如：用手扇出风、嘴巴吹起 2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。 师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗？ 师：风车转动的情况一样吗？怎么不一样？风力大小和风车转的速度有关吗？ 师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。 3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系，并进行记录。 教师：这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？第二个被吹动有可能是什么？哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。 （1）认识操作纸，理解记录表中的信息。 教师：我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息？ （2）幼儿尝试操作，教师巡回指导教师：老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴（画）在格子里。 （3）集体验证：你实验的结果是什么？为什么？师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗？说说理由。 师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。 三、了解风给人们带来的好处与危害。 1、幼儿讨论交流 （1）幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。 教师：在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢？到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己？ （2）教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。 师：小朋友们，你喜欢和风做游戏吗？风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处？ 教师出示课件并小结：小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看；风力发电，因为有风，风力车能为我们发电；因为有风航海员才能远航；因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美好的东西，但有时风也会对我们产生一些危害，什么样的情况下就会对我们产生危害呢？我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢？ 师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。现在先来请你们和风一起来做个游戏吧！ 活动结束： 律动大风车 教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。 大班科学教案风 篇13 活动目标： 1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。 2、知道风的形成原理，探索产生风的各种方法。