小兔子的花布小班美术教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小兔子的花布小班美术教案小兔子的花布小班美术教案1 活动目标 1能用胡萝卜印章盖印图案，制作美丽的花布。 2能尝试将整个“印章”完整地印在纸上，体验合作活动的快乐。活动准备： 1经验准备：已具备盖印章的相关经验，认识胡萝卜。 2材料准备：实物胡萝卜、胡萝卜印章（事先刻好），各色颜料、调色盘。 3挂图、幼儿美术画册、教师自制的胡萝卜印章作品。活动过程： 1用故事导入活动，并引导幼儿观察自制作品，激发创作兴趣。 （1）教师：“兔妈妈给小兔新买了一块漂亮的花布做衣服，花布上还有小兔子最爱的胡萝卜图案，可是花布被小兔子弄丢了，它可着急了！你们看” （2）教师（出示自制作品）：“你们知道这些漂亮的花布是怎么做出来的吗？” 2师幼共同探索制作胡萝卜印章的方法。 （1）教师（出示胡萝卜）：“这是什么？它有什么用呢？（幼儿自由讨论）胡萝卜除了吃还可以印画呢！” （2）教师（出示胡萝卜印章）：“快来试一试，看看怎样用胡萝卜做出漂亮的花布！” （3）教师请个别幼儿尝试印画。 （4）教师示范印画：“小小印章手中拿；用力印，轻轻取；印完几个再换色，换色要用新印章。” 3教师讲述操作要领，幼儿操作，教师指导、帮助。 （1）教师：“请大家都来做一块胡萝卜印章花布，再把它们拼成一块大花布送给小兔子吧！” （2）教师观察幼儿的操作，重点提醒幼儿在蘸色时要适量，盖印要用力，方法要到位。 （3）教师应注意时常提醒幼儿，换色时，一定要换新的胡萝卜印章，不能混色。 （4）教师注意提醒幼儿尽量多印，丰富画面。 4欣赏与评价。 教师把幼儿的作品组成一块大的花布，让幼儿体验合作的快乐，并以小白兔的口吻表达对幼儿的感谢。活动中的情境创设： 语言情境：用“兔妈妈给小兔子买的新花布”导入。用儿歌“小小印章手中拿；用力印，轻轻取；印完几个再换色，换色要用新印章。” 帮助幼儿掌握绘画技巧。 情境创设是否有效： 在本次活动中语言情境的创设是非常有效的，幼儿很喜欢小兔子，也愿意用胡萝卜印章做花布送给小兔，激发了幼儿绘画的乐趣。儿歌朗朗上口，幼儿也容易掌握。 小兔子的花布小班美术教案2 1、能用胡萝卜印章盖印图案，制作美丽的花布。 2、能尝试将整个“印章”完整地印在纸上，体验合作活动的快乐。 经验准备：已具备盖印章的相关经验，认识胡萝卜。 材料准备：实物胡萝卜、胡萝卜印章（事先刻好），各色颜料、调色盘、挂图、幼儿美术画册、教师自制的胡萝卜印章作品。 一、用故事导入活动，并引导幼儿观察自制作品，激发创作兴趣。 1、师：“兔妈妈给小兔新买了一块漂亮的花布做衣服，花布上还有小兔子最爱的胡萝卜图案，可是花布被小兔子弄丢了，它可着急了！你们看” 2、教师（出示自制作品）：“你们知道这些漂亮的花布是怎么做出来的吗？” 二、师幼共同探索制作胡萝卜印章的方法。 1、教师（出示胡萝卜）：“这是什么？它有什么用呢？（幼儿自由讨论）胡萝卜除了吃还可以印画呢！” 2、教师（出示胡萝卜印章）：“快来试一试，看看怎样用胡萝卜做出漂亮的花布！” 3、教师请个别幼儿尝试印画。 4、教师示范印画：“小小印章手中拿；用力印，轻轻取；印完几个再换色，换色要用新印章。” 三、教师讲述操作要领，幼儿操作，教师指导、帮助。 1、师：“请大家都来做一块胡萝卜印章花布，再把它们拼成一块大花布送给小兔子吧！” 2、教师观察幼儿的操作，重点提醒幼儿在蘸色时要适量，盖印要用力，方法要到位。 3、教师应注意时常提醒幼儿，换色时，一定要换新的胡萝卜印章，不能混色。 4、教师注意提醒幼儿尽量多印，丰富画面。 四、欣赏与评价。 教师把幼儿的作品组成一块大的花布，让幼儿体验合作的快乐，并以小白兔的口吻表达对幼儿的感谢。第 4 页 共 4 页