梨子小提琴语言教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑梨子小提琴语言教案梨子小提琴语言教案1 活动目标： 1.培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。 2.发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。 3.理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。 4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 1.多媒体课件、小提琴音乐、小提琴模型。 2.小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。 3.自制大图书一本。 4.梨子树一棵，自制梨子小提琴若干。 活动过程： 1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。 (1)你喜欢音乐吗? (2)音乐会给我们带来什么呢? (3)听，你们想知道这段音乐是谁演奏的?请他出来吧 2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。 3、出示大图书中的一幅，引导幼儿想像创编故事内容。 (1)这是在什么地方? (2)小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢? (3)它为什么要做小提琴? 4、随着音乐完整观察图书一遍，让幼儿说自己的感受。 5、结合画面教师讲述故事一遍，并详细分析故事内容。 (1)小松鼠发现了大梨子是怎样做的呢? (2)让我们也来学一学小松鼠拉琴的样子闭上眼睛吧! (3)狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢? (4)狮子听见音乐，它会怎样做呢? (5)种子落到地上会怎样? (6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢? 6、运用多媒体欣赏第二遍故事后，讨论： (1)如果没有音乐，森林会是什么样呢? (2)如果你听见了音乐，你想干什么? (3)小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐? 7、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。 活动反思： 梨子小提琴是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。 运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将我和你作为背景音乐贯穿其中, 引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。 设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。 梨子小提琴语言教案2 一、活动目标 1、理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。 2、学习用语言和动作来表现对故事的理解。 二、活动准备 1、经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。 2、物质准备：实物梨子2个，小提琴1把，音乐磁带梦幻曲，故事PPT与故事视频。 三、活动过程 （一）出示梨子，导入活动 1、出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？ 2、小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！ （二）分段讲述故事，理解故事内容 1、出示故事PPT图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。 （1）小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？ （2）出示小提琴，教师简单介绍小提琴。 2、教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐梦幻曲。 （1）听到琴声你感觉怎么样？ （2）那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？ 3、逐一出示图片，讲述故事第二段。 （1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？ （2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？ （3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？ （4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。 4、逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段。 （1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？ （2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？ （三）幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受 1、师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫梨子小提琴。我们在来完整地欣赏这个故事吧！ 2、幼儿边欣赏音乐边用动作表现。 梨子小提琴语言教案3 活动目标： 1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。 2、能用恰当的语言续编部分故事情节。 活动准备： 1、梨、小提琴独奏曲梦幻曲的磁带，故事挂图梨子小提琴。 2、幼儿用书第2册第1617页。 活动过程： 1、教师出示梨，引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨，想象半个梨向什么。 2、请幼儿欣赏配乐故事，并说出自己的感受。 （1）欣赏故事，配合播放小提琴独奏曲梦幻曲，初步了解故事内容。 根据需要可设计以下问题：说一说故事中发生了什么事情？为什么动物们不再追来打去了？ （2）再次随音乐欣赏故事，体会故事和音乐带来的意境。 3、教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。 （1）请幼儿两人一组，分别讲述故事。 （2）请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，讲给同伴听 梨子小提琴语言教案4 活动目标 1、 欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。 2、 丰富词汇甜蜜蜜。 3、 能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。 4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备 1、 认识小提琴，了解小提琴悠扬的音色特点。 2、 轻柔的音乐如梦幻曲、小提琴曲，梨子小提琴教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。 活动过程 1、 出示画有半个梨子的图片，请幼儿进行想象，提出问题你能用它做什么？小松鼠会用梨子做什么，引出故事。 2、 利用教师教学资源或挂图分段讲述，了解故事的主要情节。 （1） 从开头讲至“传出很远很远去”，请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。 （2） 继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些，”请幼儿说一说，美妙的音乐传进了动物们的耳朵里，他们怎么了？为什么不追了？它们怎么说的？鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。 （3） 继续讲至“都可以做提琴呢！”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去，掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。 （4） 讲述至最后，引导幼儿进行概括，并试着给故事起名字。 3、 完整欣赏故事，理解内容，感受音乐的神奇美妙。 （1） 建议提问为什么动物们听了音乐后不再追来追去了？ （2） 教师播放轻松的音乐，帮助幼儿体验和感受音乐的作用。 小结原来音乐还这么神奇呀！能吸引人，能打动人，还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法，可以让人们放松心情，对治疗疾病有帮助。 4、 请幼儿仿编故事合作表演，进一步体验作品的内涵。 （1） 请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐？他们又会有怎样的变化？ （2） 请幼儿选择小动物头饰，扮演自己喜欢的动物，鼓励小组互相讨论，提示幼儿扮演什么，怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。 表演开始，森林里一片混乱，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好听的音乐传进了动物们的耳朵里，凶猛的动物们安静下来了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它揽进了怀里。 （3）、给幼儿推荐“神秘园”的音乐，鼓励幼儿多听音乐，让自己的心情变得舒畅、明亮。 活动延伸 1、 请幼儿阅读幼儿学习资源3第1619页，感受故事的温馨、柔美的意境。 2、 在生活环节播放梨子小提琴音乐。 活动反思 孩子们很喜欢这个故事动画片，在讨论音乐给人带来的愉悦感受时，提问你喜欢什么样的音乐时，孩子们积极回应，飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐，慧慧说喜欢钢琴的声音，彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音，还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听，原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊！ 梨子小提琴语言教案5 活动目标： 1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感xxxx彩。 2、能与同伴两两讲述。 3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。 活动准备： 1、教学图片 2、音乐磁带 3、多媒体课件 活动过程： 1、创设情境，引起兴趣。教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。 2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。 （1）小松鼠在干什么呢？ （2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？ （3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？ （4）森林里有了小提琴会怎样呢？ （5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？ （6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？ （7）树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？ 3、幼儿看图两两讲述故事。鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。 4、请个别幼儿到集体面前讲述。 5、给故事起名字。 6、跟录音集体讲述。 7、迁移经验，扩展想象并交谈。幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？ 8、师生共同表演快乐舞。 梨子小提琴语言教案6 活动目标： 1、欣赏童话故事，理解故事内容并学说故事中的对话。 2、通过故事感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。 3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。 活动准备： 图片、录音机，磁带。梦幻曲 活动过程： 一、出示图片引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们看，图片上这个是什么？哦，是一个梨对不对。小朋友拿梨会做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一个梨。猜猜它会做什么呢？好，下面，让我们来看看这个故事吧！这个故事的题目叫梨子小提琴。 二、教师出示绘本，让幼儿自由发挥想象讲故事。 提问引导幼儿： 小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？ 师：1、狐狸看见小鸡，它会怎么说？ 2、两只小熊在抢饼干，它们会怎么说？ 3、狐狸听见小提琴的声音后，它又会对小鸡怎么说呢？ 4、狮子听见小提琴的声音后，它又会对小兔怎么说呢？ 5、小提琴掉下一粒东西，你知道是什么吗？ 6、种子变成了什么？ 7、为什么要把梨子都变成小提琴？ 教师陪幼儿阅读完绘本提问，故事的题目？故事中出现了那些小动物？ 三、老师讲述故事。 师：1、当琴声飘到狐狸的耳朵里，它对小鸡怎么说？（学说：我不抓你了，我要去听音乐） 2、当琴声飘到狮子的耳朵里，它对小兔怎么说？（学说：我不追你了，我要去听音乐） 3、为什么狐狸不追鸡了？为什么两个小熊不打架了呀？ 三、完整欣赏故事，播放音乐。 1、是什么使森林里变得又美好又安静？ 2、我们要感谢谁呢？为什么？ 3、我们小朋友平时应该怎样相处呢？ 小结：我们小朋友也要像森林里的小动物一样友好相处。 故事梨子小提琴 小松鼠捡到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴声传地很远很远，这样好听的 音乐，森林里从来没有过。 狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不抓你了，我要去听音乐。”狮子听到了琴声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”动物们都来到松树下，听小松鼠拉琴。拉呀、拉呀星星 也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。 突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴上掉下来的一个小音符。” 第二天，地里长出了一棵小绿芽，它多像一个小音符呀！小绿芽很快长成了一棵大树，树上结出了很多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐。 梨子小提琴语言教案7 活动目的： 1、欣赏故事，理解故事人物的情感。 2、能用语言，动作大胆地表现自已对作品的理解。 3、学习认真倾听故事，养成良好的倾听习惯。 活动准备： 教学挂图，录音磁带。 活动过程： 1、出示“梨“的挂图，提问：“你捡到了梨，你会把它用来干什么” 2、幼儿倾听故事内容，启发提问： （1）、小松鼠捡到了梨把梨做成了什么？ （2）、狮子、狐狸为什么不吃小动物？它们去干什么？ 3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏故事童话。 （1）、为什么小提琴上掉下来叫音符？ （2）、种子发芽了为什么也叫音符？ 4、教师与幼儿一起表演说这个故事，学习用语言动作来表现故事的内容。 5、活动结束教师小结，着重评价幼儿倾听的事的习惯。 活动反思： 一、适宜行为： 教师在教学的挂图上采用了新的手法，教师将各种小动物以简笔画的形式 画在背景图上，幼儿被这样的教学手段吸引了，幼儿在活动中特别的认真，也感受到了童话的美丽，幼儿的倾听也比较好。 二、不适宜行为： 幼儿比较快的掌握了故事的情节，活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个故事了，可以让幼儿独立进行表演。 三、原因： 教师较注重活动的结果，没有大胆地放手让幼儿去尝试。 四、对策： 利用区域时间，鼓励幼儿继续表演，为幼儿提供好道具，音乐磁带等。 梨子小提琴语言教案8 一、活动目标： 1、体会优美、宁静的音乐给自然界带来的和平和快乐！ 2、在理解故事内容的基础上，丰富和发展幼儿的想象力和语言表达能力。 3、用童话故事与幼儿的情感形成碰撞，促进幼儿美好情感的形成。 二、活动准备： PPT、头饰或胸卡、音乐我和你、紧张恐怖背景音乐。 三、活动过程： （一）音乐导入 小朋友们，今天老师给小朋友们带来了一段优美的音乐，想听吗？ 播放小提琴音乐我和你。 请幼儿说说看听了这段音乐后，有什么样的'感觉？尝试随音乐自由的表现一下。 （二）引导幼儿欣赏并讨论故事梨子小提琴。 师：刚刚这首好听的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出来的。这里面还有一个好听的故事呢，让我们一起来听听吧！ 1、讲述故事梨子小提琴。 2、利用PPT帮助幼儿分析故事内容，拓展幼儿的想象，体验故事中的美好情感。（重点学说：狐狸和小鸡、狮子和小兔的对话）。 3、引导幼儿讨论，丰富幼儿的想象力和语言表达能力。 1）森林里还有哪些动物会听到小松鼠的琴声呢？它们听到了琴声又会说些什么呢？ 2）为什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？ 3）小松鼠用音乐将快乐带给了森林里的每一个动物，如果你的同伴不开心了，你会怎样让他开心、快乐起来呢？ （三）在音乐背景下，体验故事表演带来的乐趣。 1、幼儿选择自己喜欢的角色胸卡或头饰。 2、认识并熟悉自己要表现的角色特点。 3、尝试跟着音乐旋律表演故事。 活动反思： 梨子小提琴是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感来感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提高了幼儿学习的积极性，主动性，创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。 运用生动而形象的PPT调动孩子学习的兴趣，将我和你作为背景音乐贯穿其中，引导幼儿感受音乐和童话的的意境美。通过听、看、想、演相结合的方式，引导幼儿想象故事情节，帮助幼儿理解文学作品。 设计最后一个环节目的是让幼儿进一步去体验和感受作品的内涵，有了对自己角色的正确感知，孩子们表演的时候显得更投入、更能将角色特点表现出来了。此时的我扮演着大树和孩子们一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所带来的乐趣。第 18 页 共 18 页