2020年统编版五年级下册《手指 第一课时》语文教案 .doc

2020年统编版五年级下册手指 第一课时语文教案 课文分析本文是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。教学时要注意以下几点：一是要抓住文章第一自然段和最后一个自然段进行整体理解，了解课文主要写的是五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短，领会作者的写作意图；二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。教学目标1会认14个生字，掌握1个多音字“薄”，会写15个生字；重点理解“试探、养尊处优”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，理清行文思路，了解五根手指的不同特点及作者描写手指的方法。3学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。4体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，以及团结合作的重要性。 教学重点1把握课文内容，理清思路，了解五根手指各有什么特点，作者是如何表现这些特点的。2领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学难点1了解五根手指的不同特点，了解课文的写作顺序及写作方法。2体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，明白团结一致的重要性。【第一课时】【教学目标】1会认“拇、弦、揿”等14个生字，掌握1个多音字“薄”，会写“搔、痒、秽”等15个生字；正确读写“拇指、搔痒、强硬”等词语。2正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，划分段落。【教学重难点】1学习生字新词，交流识记字词的方法。2把握课文内容，划分层次，明确重点。 【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1教师出示谜语，激发学生的兴趣，导入课题。导语：同学们，我们先来猜一个简单又有趣的谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（学生猜后，课件出示手的图片）我们都有一双灵巧的手，每只手上又都有五根手指，这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细观察它们。丰子恺先生就仔细研究过它们，并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人，还向我们阐明了一个人生哲理。下面，就让我们一起走进这篇趣味盎然的文章。2板书课题，提出疑问。（板书：手指）思考：丰子恺笔下的手指具有什么特点？他运用了什么方法写司空见惯的手指？这篇文章蕴含了什么道理？二、初读课文，检测预习1介绍作者的相关知识。丰子恺（1898-1975）我国漫画家、作家、翻译家、音乐和美术教育家。浙江桐乡人。早年师从李叔同学习音乐和绘画。1921年去日本学习绘画和音乐，回国后从事美术和音乐教学。丰子恺的文学创作以散文为主，善于选取熟悉的生活题材，用质朴的文字表达自己的感受。其主要作品有散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔子恺近代散文集等，另外还著有画集子恺漫画绘画鲁迅小说等。2教师课件出示学习要求，指名分别扮演大拇指、食指、中指、无名指、小指及叙述者来朗读课文。 （1）给自然段标上序号。（2）边听朗读边将生字、新词做上记号。（3）同学扮演手指朗读后，小组内自学生字，交流学习生字的方式方法。（4）运用联系上下文推断或查字典、词典的方法学习词语，做好笔记，举例运用。（5）把好句、不理解的句子做上记号，小组内探讨交流。3教师检测学生对生字新词的掌握情况。（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正读错的字音，学生识记生字。需注意的字音：“仓”“憎”等是后鼻音的字；“薄”是多音字，有“bo”“b”“b”三个读音，在“薄弱”一词中读“b”。需注意的字形：“搔”的右上部是“叉”，不要写成“又”；“仓”的下部是“?”，不要写成“巳”。形近字示例：纽（纽扣）-扭（扭动）-钮（电钮）憎（憎恨）-赠（赠送）-增（增加） （2）理解重点词语。姿态姿势；样儿。态度；气度。屏障像屏风那样遮挡着的东西。秽物肮脏的东西。窈窕（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。堂皇形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。养尊处优指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。扶衬扶助，衬托。附庸泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇到工作时只能依附其他几根手指。三、再读课文，整体感知1鼓励学生快速阅读课文，在较短的时间内抓住文章的主要内容。 （1）找出文中的总起句和总结句。总起句：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。总结句：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（2）试着概括文章的主要内容。明确：这篇课文通过写五根手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。2小组合作，给课文划分层次，归纳大意。预设：划分文章层次并没有一定的标准，只要言之有理、言之有据，教师都应予以肯定和鼓励。结构梳理：第一部分（第1自然段）：总写五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。第二部分（第25自然段）：分写五根手指的不同特点。第三部分（第6自然段）：总结全文，点明中心，说明手指的全体和人群的全体一样，团结起来力量才会大。 四、课堂回顾，交流收获1教师总结本课时的（教学内容）。小结：这节课我们学习了生字新词，划分了层次并归纳了段落大意，对课文的内容有了初步的了解。现在，我们共同回顾一下：这篇文章主要通过写五根手指的_，告诉我们_。过渡：同学们，作者是怎么具体描写五根手指的？各根手指有什么特点？通过写手指，作者说明了一个什么道理？这是下节课我们要解决的问题。2交流收获，拓展学习。（1）自由交流并积累学习方法。（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。五、作业设计，巩固提升完成本课对应训练。点击查看更多：小学五年级语文下册教学设计第 7 页