语文教案《语文园地三》.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑语文教案语文园地三 一、谈话引题。 教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。 学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。 二、讨论明法。 引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。 三、分组交流。 可按教室自然组分成四组。先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。全班交流。 四、填写“成长卡”。 成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。同学间交换填后两项。 学习目标： 能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。 读背三字经节选，大致了解意思。 培养学生的积累能力。 教学过程： 一、我的发现 出示“我的发现”中的列出的词语。引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。指名读词语，纠正读音。 互相交流：你发现了什么？这些词语都是ABB式。这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。 指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。拓展积累。 二、读读背背 请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。 指名试读。 教师根据学生读的情况进行范读和指导。 怎样理解这几个句子的意思？ 自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。 三、课外扩展 有条件的，再找三字经读一读，以后背给大家听。 学习目标： 培养学生良好的学习习惯。 能积累成语。猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。 培养学生的学习能力。 教学重难点： 激发学生学习汉字的兴趣。 教学过程： 一、读读记记 自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。 同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。 分类记忆这些词语。 二、趣味语文（猜字谜） 仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字） 说一说，你是怎么想出来的？ 请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。 试着编一个字谜。独立编、合作编均可。 交流，并评选星级字谜。 根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。第 3 页 共 3 页