长亭送别.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑长亭送别 （一）知识目标 与窦娥冤一文的学习相结合，进一步了解元杂剧的特点与成就。 了解本课曲词富于抒情性和音韵美的特点。 （二）能力目标 把握剧情，鉴赏女主人公莺莺的艺术形象。 体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。 （三）德育目标 认识王实甫西厢记反封建礼教的意义，引导学生树立正确的人生观和爱情观。 二、重点、难点及解决办法 把握、鉴赏女主人公的艺术形象，鉴赏剧作曲词的音韵美和体会其情景交融的艺术境界，是学习的重点和难点。为突出重点，突破难点，应在疏理剧情的基础上，重点赏读若干支曲词，通过诵读、比较，让学生掌握有关知识，进行文学鉴赏的训练。 三、课时安排 2课时 四、学生活动设计 第一课时，要求学生疏理剧情，并重点赏读这出戏开头的三支曲词和结尾处一煞、收尾两支曲词，体会曲词情景交融的艺术特点。 第二课时，重点赏读自脱布衫至二煞共十四支曲词，体会曲词中反映的莺莺心理活动，并理解人物的思想性格。 五、教学步骤 第一课时 一、整体感知 长亭送别是西厢记的第四本第三折，（西厢记共五本二十一折，这在元杂剧中是颇为少见的。全剧剧情，可参看课本题解）也是全剧最为脍灸人口听精彩片断之一。随着剧情的发展，莺莺终于克服了身心解放的要求与封建精神桎梏的矛盾，迈出了关键的一步，与张生私下结为夫妻。但接下来便是老夫人逼张生赶考，并说考不取功名便“休来见我”，崔、张爱情又面临新的威胁。无奈中张生只好起程“上朝取应”。这场送别戏共有十九支曲文，由莺莺主唱，既是塑造莺莺形象的重场戏，也充分体现了王实甫剧作情景交融、富于文采的特点。 二、教学过程 导入：西厢记是脍炙人口的艺术杰作，同学们是从什么时候起知道这部作品的？读过那些与西厢记有关的书，是否观赏过相关的影视戏曲作品？ （学生可自由作答，能引入课文学习的正题即可。） 疏理剧情：长亭送别写莺莺、红娘、老夫人到十里长亭送别上京赶考的张生，莺莺是最重要的剧中人，经过的时间线索。度依据送，把课文划分为四个部分。 第一部分开头至“叨叨令”结束：赴长亭途中 第二部分承上至“四边静”之前：长亭别宴 第三部分承上至“小生又生些念”：临别叮咛 第四部分“一煞”至此折剧终：长亭别后 赏读曲词端正好。全曲共六句二十五字，可要求学生先背诵，后作赏析。提问：这支曲子在修辞上有什么特点？是怎样渲染出剧中主人公的离愁别恨的？ 明确：曲子句子式既整饬又参差错落，前3个三字句构成对偶、排比。后又各有一个四字句、七字句和五字句。前四句一句一景，点明送别的季节，以景衬情。后二句用设问手法，说是“离人泪”“染霜林醉”，一“染” 一“醉”，下得极度有分量。沟通了景与情的联系，使大自然的景物融入凝重的离愁，创造了委婉深沉、令人感伤的悲凉意境。 与端正好对比，赏读剧本末尾的一煞、收尾。 提问：和端正好一样，一煞和收尾也是情景交融、借景抒情的。王季思教授评点这两支曲子说：“末二曲写张生去后莺莺的怅望情景，景中有人、有情，虚情实写，正语反诘，俱臻妙境。”试说说你对这段评语的理解。 明确：“虚情实写”，就是寓情于景，借生动的景物来传情。这两支曲子写夕阳残照、青山疏林、淡烟暮霭、秋风马嘶，我们仿佛看到莺莺满怀凄楚，怅然痴立，目送张生转山坡、出疏林，“离愁渐远渐无穷”，此时的满目秋景，都是莺莺悲凉心境的外化。收尾的末句“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”？便是“正语反诘”，即用反问句抒写心境。比之于李清照的“只恐双溪舴舟，载不动许多愁”的正面直说，更显得激越真切。 与以上三支曲子对比，赏读滚绣球和叨叨令。 提问：这两支曲子主要写什么？有人说，只有端正好、一煞和煞尾这样的曲词，才可以称为“绝纱好辞”，滚绣球与叨叨令便相形见绌，你的看法怎样？ 明确：滚绣球仍是莺莺的内心独白，借去长亭途中的景物，从正面刻画莺莺与张生难以离舍的复杂内心世界。叨叨令由红娘的问话引发，叙说动身前无心打扮的原因，设想今后孤凄的生活情景。 关于曲词的评价：端正好、一煞等化用唐诗宋词精美语句固然堪称“绝妙好辞”，而滚绣球、叨叨令亦各有特色。这两支曲子使用对偶、排比、夸张等修辞手法，写得也很生动真切，同时，又更多地融口语入曲，语言通俗，才能使演员宜于演唱，听众容易接受，雅俗共赏。叨叨令多用叠词、衬字，更能体现口语化的音韵美。有时委婉含蓄，有时尽情倾泻，两种曲子风格各异而能统一，正是王实甫才具超群之处，不必硬性分出高下。 三、总结、扩展 本课时我们只重点赏读了五支曲子，对课文华美曲雅、富于文采的语言已多有领会。王实甫是酿造气氛、描摹环境的圣手，他描绘的情景交融的艺术意境，有使人感泣的魅力；他又是杰出的语言大师，曲词艳丽曲雅，又自然流利，毫不矫揉造作。下一课时，我们将时一步赏读共余曲词。 四、课后作业 复习已讲析、讨论的五支曲子，进上步作吟诵体味。 诵读自脱布衫和二煞等十四支曲子，体会其中反映出的莺莺的心理活动与思想性格。 五、板书设计 剧情分析 曲词赏读 （端正好至叨叨令）送别途中 端正好：浓色重彩 以景写情 （脱布衫至朝天子）长亭别宴 滚绣球：借景抒情 哀婉动人 （四边静至二 煞）临别叮咛 叨叨令：口语入曲 通俗真切 （一煞至收尾）长亭别后 一煞、收尾：虚情实写 正语反诘 第二课时 一、整体感知 与课文一、四部分不同，二、三部分都是写莺莺、张生在长亭 第 6 页 共 6 页