《扮家家》小班音乐优秀教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑扮家家小班音乐优秀教案扮家家小班音乐优秀教案1 一、推荐主题： 天才小厨师扮家家 二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析： 1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。 2、在整个教学中，始终都贯穿着游戏，有节奏的游戏、角色游戏等等。 三、建议活动过程： （一）活动目标： 1、进一步熟悉歌曲的旋律，在教师的带领下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。 2、愿意参加集体表演，体验共同游戏的快乐。 （二）活动准备： 1、磁带、录音机 2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。 3、将座位排成一个U字形。 4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。 （三）活动过程： 1、复习韵律活动买菜。 教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。 （评析：引导幼儿回忆已有经验，并在基础上进行模仿。） 2、教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。 A、教师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的名称。 B、教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。 a、哗啦啦？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？ b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？ c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？ d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？ e、哗啦啦？洗蘑菇，洗蘑菇。 3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。 A、幼儿回忆相关经验，教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。 B、在教师语言及动作的提醒下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。 （评析：教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作，增加幼儿的模仿乐趣。） 4、复习歌表演扮家家： 教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的快乐。 师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来招待小娃娃吧。 扮家家小班音乐优秀教案2 目标： 1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。 2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。 准备： 1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。 2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。 过程： 一、出示教具（领带、项链）提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？ 二、学学我的爸爸妈妈。 1、看教师扮做爸爸。 （1）看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。 （2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。 （3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。 2、看教师扮做妈妈。 （1）看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。 （2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。 （3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。 三、模仿表演 1、学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。 2、请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。 3、选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。 课后反思： 整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了！开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。 当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀？”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。 因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。第 5 页 共 5 页