彩色面条小班教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑彩色面条小班教案彩色面条小班教案1 教学目标： 1.能两只手协调配合地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。 2.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。 3.对方形、圆形，线条等感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 教学准备： 红、黄、绿、蓝等彩色方形纸若干；小碗的图片若干。 教学重难点： 引导幼儿在撕撕玩玩中，掌握撕长条的基本技能。 教学方法与手段： 方法：多媒体辅助法、谈话法、示范法。 手段：实物辅助教学。 活动过程： 一、引起兴趣 （1）师：今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，他好想吃面条啊！谁愿意给它做一碗面条？ 分析：在组织幼儿艺术过程中,考虑孩子的年龄特点,采用游戏化的手段,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使他们在丰富多彩的游戏中得到发展 ,让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。 二、观察面条的形状 （1）、师：你吃过的面条是什么样子的？ 长长的、细细的、白白的。 （2）、师：那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！ 长长的、细细的、五颜六色的。 三、撕面条 （1）师：老师为你们准备了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的面条是长长的、细细的！撕下来的面条贴在大碗里！ （2）教师示范操作（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。） （分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。） （3）提出活动要求，幼儿动手操作第一幼儿教育幼儿教育网 幼儿每人一张纸，按老师撕得样子开始撕，先把大的纸撕成一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。 （4）幼儿自由撕面条，边撕边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。 （5）教师巡回指导。 四、在生日歌的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日快乐！ （1）给小猫过生日，送面条。 师：好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！ 分析：在彩色面条这节课上，我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸，漂亮的盘子。请他们将彩色纸大胆地撕成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最熟悉的东西。很多小朋友一开始围着我说：“我不会，我不会。”在我的鼓励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种撕的方法。小朋友在互相比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。 活动反思： 在活动的第一个环节，当我问到：“谁愿意给小猫做一碗面条？”时，小朋友们都争先恐后地叫着：“我，我，我” 孩子们的积极性被充分调动了起来，都有了学习的兴趣。在第二个环节中，我首先复习了儿歌撕面条，让孩子们巩固撕面条的技巧。同时强调要把面条撕得长长的、细细的。当我请孩子们自己撕面条的时候，孩子们就忙开了，拿起彩色纸就“唰”“唰”地撕开了，撕出的全是块状，我着急了，我不断地提醒他们要撕得细细的、长长地，甚至让他们停下来再次看我的示范，但是孩子们根本不理会我，还是自顾地撕着，不肯停下。时间倒是花了不少，但成功率不高。课后我在想当时我在示范讲解撕面条这个重点时，如果请个别幼儿上来试一试，就可以及时了解幼儿的掌握情况，就可以“对症下药”了。 小百科：面条起源于中国，已有四千多年的制作食用历史。面条是一种制作简单，食用方便，营养丰富，即可主食又可快餐的健康保健食品，早已为世界人民所接受与喜爱。 彩色面条小班教案2 教案一：彩色面条 活动目标： 1、尝试用彩色油泥搓面条 2、让孩子尝试自己制作彩色面条 重点难点： 能用不同颜色的游戏把面条搓的又细又长 活动准备： 经验准备：能够将泥分小块 物质准备：各种颜色的油泥、白纸、蜡笔、手偶（小熊） 活动过程： 1、出示小熊扮演小熊，引导幼儿给小熊做面条吃。 2、出示各种颜色的油泥，学习面条制作方法。 观察老师搓面条，老师在搓的过程中边搓边用语言向幼儿讲解。 搓完所有的面条后，老师引导幼儿观察面条：老师搓的面条一样吗？（粗细不同，颜色不同） 3、鼓励宝宝尝试自己制作彩色面条。 将油泥分发给宝宝，可握着宝宝的手一起搓。 鼓励幼儿把面条搓的又细又长。 教案二：彩色面条 活动目标： 1、观察彩色面条的制作过程，尝试自制面条，体验劳动成功的喜悦。 2、巩固认识常见蔬菜。 活动准备： 1、常见蔬菜；干面粉；各种菜汁；净水等。 2、围兜；一次性桌布；电饭锅；碗、勺等。 活动过程： 1、谈话：你喜欢吃蔬菜吗？你最喜欢吃什么蔬菜？ 2、（出示实物）巩固认识常见蔬菜的名称。 3、讨论：蔬菜可以怎么吃？ 4、菜汁自助餐。 5、（师示范操作）幼儿观察菜汁与面粉揉和的过程。 6、尝试制作彩色面条。 （1）师交代搓面条的要求。 （2）幼儿动手操作。 （3）师巡回指导，引导帮助个别幼儿揉成面团，注意方法。 7、分享活动： 整理桌子，洗手；观看、品尝好吃的面条。 彩色面条小班教案3 一、设计意图： 食物可以给幼儿带来丰富的感官之旅，在前一阶段的主题“蔬果舞会”中，我们从生活中易见的蔬菜出发，引导幼儿探索、观察蔬菜的形形色色，并亲自动手来洗一洗、切一切各种蔬菜，那阵子，活动室俨然变成了一个“食品加工坊”或者说是“操作间”。纲要指出：要给幼儿创设一个适于探究、适于活动的环境。为此，为了满足幼儿的兴趣，支持幼儿的想法、活动，倡导“做中学”的理念，我设计了“彩色面条”这一活动，选择了幼儿天天食用的新鲜蔬菜并榨成汁，让幼儿亲自动手将菜汁与面粉搅拌揉成面团搓成面条，并分享品尝。一方面孩子巩固认识了常见蔬菜，了解其不同吃法，另一方面又满足了孩子参加劳动的愿望，体验成功的喜悦。 二、活动目标： 1.观察彩色面条的制作过程，尝试自制面条，体验劳动成功的喜悦。 2.巩固认识常见蔬菜。 三、活动准备： 1.常见蔬菜；干面粉；各种菜汁；净水等。 2.围兜；一次性桌布；电饭锅；碗、勺等。 四、活动过程： 1.谈话：你喜欢吃蔬菜吗？你最喜欢吃什么蔬菜？ 2.（出示实物）巩固认识常见蔬菜的名称。 3.讨论：蔬菜可以怎么吃？ 4.菜汁自助餐。 5.（师示范操作）幼儿观察菜汁与面粉揉和的过程。 6.尝试制作彩色面条。 （1）师交代搓面条的要求。 （2）幼儿动手操作。 （3）师巡回指导，引导帮助个别幼儿揉成面团，注意方法。 7.分享活动： 整理桌子，洗手；观看、品尝好吃的面条。 彩色面条小班教案4 设计意图： 我从幼儿的生活经验和兴趣点取材，遵循由易到难，循序渐进的原则。最初我将纸裁成长条，让孩子们练习将长条纸撕成小块，孩子们在一个多月的练习中，已经能够熟练地掌握这一技能。因此，这一次我提高活动难度，引导幼儿能够沿轮廓线将方形纸撕成长条。 一、教学目标： 1.能两只手协调配合地撕面条，并粘贴在大碗相应的位置上。 2.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。 二、教学准备： 红、黄、绿、蓝等彩色方形纸若干；小碗的图片若干。 三、教学重难点： 引导幼儿在撕撕玩玩中，掌握撕长条的基本技能。 四、教学方法与手段： 方法：多媒体辅助法、谈话法、示范法。 手段：实物辅助教学。 五、活动过程： 一、引起兴趣 （1）师：今天是小猫的生日，可是它的妈妈不在家，他好想吃面条啊！谁愿意给它做一碗面条？ 分析：在组织幼儿艺术过程中,考虑孩子的年龄特点,采用游戏化的手段,使教育语言成为孩子能听懂的游戏化语言,使他们在丰富多彩的游戏中得到发展 ,让他们感到美术活动本身就是轻松愉快的游戏。 二、观察面条的形状 （1）、师：你吃过的面条是什么样子的？ 长长的、细细的、白白的。 （2）、师：那你们吃过彩色面条吗？我们一起来看一看！ 长长的、细细的、五颜六色的。 三、撕面条 （1）师：老师为你们准备了一些彩色的纸，宝宝们用这些彩色的纸一起来撕面条，比一比谁撕的面条是长长的、细细的！撕下来的面条贴在大碗里！ （2）教师示范操作（撕纸时：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。） （分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。） （3）提出活动要求，幼儿动手操作幼儿教育网 幼儿每人一张纸，按老师撕得样子开始撕，先把大的纸撕成一条一条，把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。 （4）幼儿自由撕面条，边撕边说：“请你吃面条”、“面条长又长”。 （5）教师巡回指导。 四、在生日歌的声音中，大家一起来欢庆，祝小猫生日快乐！ （1）给小猫过生日，送面条。 师：好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！ 分析：在彩色面条这节课上，我们为幼儿准备了鲜艳的彩色纸，漂亮的盘子。请他们将彩色纸大胆地撕成一条一条，再粘到盘子上，孩子们特别感兴趣。因为本节课的内容和难易程度很适合幼儿的年龄特点，而且面条也是他们最熟悉的东西。很多小朋友一开始围着我说：“我不会，我不会。”在我的鼓励下，孩子们胆子大起来，大胆尝试各种撕的方法。小朋友在互相比较中，激发了制作的兴趣，从而激发了他们将作品完成，没有半途而废的现象。 活动反思： 在活动的第一个环节，当我问到：“谁愿意给小猫做一碗面条？”时，小朋友们都争先恐后地叫着：“我，我，我” 孩子们的积极性被充分调动了起来，都有了学习的兴趣。在第二个环节中，我首先复习了儿歌撕面条，让孩子们巩固撕面条的技巧。同时强调要把面条撕得长长的、细细的。当我请孩子们自己撕面条的时候，孩子们就忙开了，拿起彩色纸就“唰”“唰”地撕开了，撕出的全是块状，我着急了，我不断地提醒他们要撕得细细的、长长地，甚至让他们停下来再次看我的示范，但是孩子们根本不理会我，还是自顾地撕着，不肯停下。时间倒是花了不少，但成功率不高。课后我在想当时我在示范讲解撕面条这个重点时，如果请个别幼儿上来试一试，就可以及时了解幼儿的掌握情况，就可以“对症下药”了。第 11 页 共 11 页