一年级语文下册《两只小狮子》教学设计 .doc

一年级语文下册两只小狮子教学设计 教学目标认识“狮、整”等个生字.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。教学重点难点重点：指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。难点：有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。第一课时教学过程一、激发兴趣，谈话导入1.同学们，你们喜欢动物吗？告诉老师你喜欢哪种动物.2.你们知道的可真多，老师今天特地把“林中之王”请来了，看，他就是：狮子3.凶猛的狮妈妈生下了两个孩子，他们就是-两只小狮子，伸出你的右手和老师一起写课题。齐读课题。强调生字“狮”,反犬旁和动物有关。二、初读课文。师,两只小狮子虽然是同一个妈妈，但他们的表现却不相同，有什么不一样,请同学们打开语文书，自己读一遍课文.三，学习生字。1，师，同学们读得真认真，下面老师把本课的生字提出来，看看你认识吗？讲解重点的字滚，懒。2，不带拼音的生字，师，男孩子和女孩子来个比赛吧，不过比赛有点难度，去掉拼音还能读准字音吗？恭喜你们成为“识字大王”（好孩子是夸出来的，适时的夸奖会保持孩子学习的热情）3，出示词语，学生领读，齐读，开火车读，师，看看这些词语我们能不能都读对？二，读课文1，师，生字词语我们都认识了，下面我们找同学来读读课文，然后找学生读课文，随机指导读疑问句和感叹句。（读书不是盲目的，要思考，要解决问题，要讲究好方法，所以在安排让学生读课文时是有目的性的，如：读出疑问句和感叹句的语气，要求边读边想，“想和哪只小狮子做朋友呢？这是尊重了学生个体感受。） 2老师范读课文，师，下面听老师读课文，边读边想：你想和哪只小狮子做朋友呢?三、创设情境、朗读感悟师，看看这两只小狮子都是怎么练功的。出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。读完解释滚等。1, 师：哪些词语写出了小狮子的刻苦？ 生：整天练习师，这只小狮子练习这些本领要多久？想一想：师：整天这个词你明白吗？ 生：一天到晚生：什么时候都在练习 生：? 生：?师：用自己的话来理解词语，真不错。（引读：“早上，小狮子?中午，小狮子?下午，小狮子?晚上，小狮子?”）一天下来，什么时候都在练习，多不容易的小狮子呀。我们一起来读一读这个词吧。 生（读整天）师：你想想他会遇到什么困难？ 生：扑的时候会摔去生：晚上很晚了，想睡觉，可是又想练习，一不小心就摔倒了。 生：?师：它竟然遇到了这么多的困难，在别人睡在床上的时候，它在？中午太阳当空照的时候，它在？虽然练习当中吃尽了苦头，但是它仍坚持着。我们说“刻苦”。一起读读这个词语。 生：刻苦这只小狮子练功的情景滚、扑、撕、咬是什么样的？我们一起学学师：谁还能读得更刻苦些？生：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。3指导朗读，读出它练得很刻苦，读好“整天、非常”。4根据他的特点，咱们给他起个名字吧。（勤勤，或是其他的类似的名字）出示：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。1,看图说说这只小狮子的样子？你从哪知道它是懒洋洋的小狮子呢?生：它是躺着在睡觉什么也不干，一看就知道它是懒洋洋的小狮子。2,哪个词说出了这只小狮子的样子？（懒洋洋）3,看着图，把它懒洋洋的样子读出来。给他起什么名字好呢？（懒懒，或者其他类似的名字）四,，照样子说句子，懒洋洋的。五、指导书写“练、习”，用生字组词。，教师范写，重点讲解“练”， 学生先用手写笔画，然后在本上写字，组词。单元试题、各科教案、奥数练习题尽在“奥数网”微信公众号第 4 页