《小蝌蚪找妈妈》大班教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小蝌蚪找妈妈大班教案小蝌蚪找妈妈大班教案1 活动目标 1.学习合理布局画面，独立制作图书。 2、使幼儿体验分享阅读的快乐 3、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。 4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。 活动准备 1.活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构 2、幼儿自己画好的小蝌蚪找妈妈故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示范本一本3.水彩笔、剪刀、胶棒人手一份 活动过程 一、出示范本提问式导入主题师:这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么?。我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢? 二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。 三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。 四、分享作品1.鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。 五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。 活动反思： 这个小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。 小蝌蚪找妈妈大班教案2 活动目标： 1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。 2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3.感受动画中的意境美。 4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备： 1.小蝌蚪找妈妈动画片。 2.蝌蚪变成青蛙的示意图。 活动过程： 一、图片导入。 1.提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？ （2）小蝌蚪长得怎么样？ （3）它的妈妈是谁？ 2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事小蝌蚪找妈妈吧！ 二、分段欣赏。 1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？ 小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。 过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。 2.观看课件（二）提问：（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？ 小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。 乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。 3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？ （2）他说了些什么呢？ 小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。 4.观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？ （2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？ 小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。 三、完整欣赏。 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁? 2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？ 四、巩固故事。 1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？ 2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。 课后反思： 事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。 小蝌蚪找妈妈大班教案3 一、活动目标： 1、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，巩固对数的形成的认识。 2、在熟悉故事内容的基础上引导幼儿运用学过的知识帮助小蝌蚪找妈妈，从而获得成功感。 二、重点与难点： 1、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，巩固对数的形成的认识。 三、设计思路 春天是美丽的，春天是一个万物生长的季节，周围的环境也在不断的变化着，我们为了让幼儿感受到春天一些动植物的变化。主题一开始，家园共同收集一些有关春天的资料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蚕宝宝还有有关的春天的图书、图片等等。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相切合的情境，而不能把客观的现成的知识简单的机械地塞给幼儿。随着主题的不断深入和我班幼儿的实际，我班幼儿对小蝌蚪的生长的都很好奇，他们都能积极探索。再根据二期课改的精神，幼儿的学习因根据幼儿兴趣、以有的生活经验。于是我设计了此活动小蝌蚪找妈妈，此活动主要是在熟悉故事故事内容、做做玩玩中让幼儿对数概念进一步感知和理解，在原有的基础上有所提高。 四、材料创设： 小蝌蚪胸饰若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上标有110数字）、幼儿人手一份小动物（有二条腿、四条腿、八条腿各种动物，但没有青蛙）， 五、活动指导： （一）、情景导入： 1、春天来了，小河里的水变暖了。池塘里游来了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）数一数，有几只小蝌蚪？（10） 2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活。可是有一天他们想起自己的妈妈来了：“我们的妈妈在哪里呢？”让我们一起帮助小蝌蚪去找妈妈吧。 （二）小蝌蚪找妈妈 1、幼儿扮演小蝌蚪。 2、小蝌蚪游啊游，碰见了鸭妈妈，鸭妈妈正着急得嘎嘎叫呢!原来鸭妈妈的孩子找不到了正着急呢。小蝌蚪说：我来帮你找吧！鸭妈妈说：好啊，好啊！我的孩子身上都有记号，请您们快点帮我找一找。（幼儿扮演小蝌蚪帮助鸭妈妈找小鸭。让小鸭回到妈妈身边，师生共同验证正确与否）小蝌蚪看见小鸭子在妈妈身边多快活，真羡慕，想起了自己的妈妈，就问：“您认识我们的妈妈妈，您知道他是什么样吗？”鸭妈妈笑着说：“你们的妈妈有四条腿，大概就在前边，你们快去找吧！” 3、小蝌蚪继续向前游去，咦，他们看见了什么？原来有许多动物朋友在一起，小蝌蚪想：“这里有没有我们的妈妈呢？”请幼儿找一找，找出四条腿的朋友。有这么多啊，小蝌蚪说：“你们谁是我们的妈妈啊？”大家都笑了，“我们不是你们的妈妈，你们的妈妈有二只大眼睛，白肚皮，穿着绿衣裳。” 4、小蝌蚪又向前游，看见前面荷叶上蹲着一个大眼睛、宽嘴巴、四条腿、穿着绿衣裳的家伙，难道这是我们的妈妈？你们说是不是啊？青蛙妈妈看见，说“娃娃，我是你们的妈妈呀，你们已经变成青蛙了.”(幼儿转过胸牌，露出小青蛙)“不对不对，你们有的是我的孩子，有的不是，你们还有的妈妈正在捉害虫呢，瞧，他们来了。出示青蛙妈妈，（肚子上有点子卡）孩子们，快游到你们妈妈身边去吧。 （幼儿找到自己的妈妈，并相互验证） （三）（活动延伸）小青蛙捉害虫 小青蛙跟着青蛙妈妈跳到岸上，跳到田里，天天捉害虫，保庄稼。 教师带领幼儿到户外场地模拟青蛙捉害虫。 小蝌蚪找妈妈大班教案4 活动目标： 1、根据小蝌蚪找妈妈的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、发展幼儿的想象力和创造力。 3、学会分工、合作，共同完成作业。培养幼儿的集体观念。 活动准备： 1、幼儿熟悉故事情节。 2、教师的范画。 3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有一定的基础。 活动过程： 1、请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。 2、请幼儿讨论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色? 3、根据幼儿的回答，出示范画。 4、理解词：连环画。(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。) 5、提出要求： 我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西? 6、幼儿作业。 幼儿根据自己的选择画画，教师巡回指导，特别指出鸭子和鹅的区别。 7、讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 小蝌蚪找妈妈大班教案5 活动目标 1、能根据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简单的动作。 2、尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。 3、在活动中能积极地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。 重点难点 1、能与同伴合作创编出角色动作造型。 活动准备 荷花道具（4个）、荷叶道具（4个）、绿丝带（2条）、螃蟹头饰（4个人）、金鱼头饰（5个）、小蝌蚪头饰（5个）、青蛙头饰（1个）、大树头饰（1个）、音乐MP3、大荷叶道具（2个） 活动过程 一热身阶段 播放哈喽歌 二动作模仿阶段 1、听音乐模仿小鱼游泳的动作。（播放音乐）幼儿跟随音乐先模仿老师的基本动作，在熟悉后知识迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。 指导语： 师：小朋友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？（模仿） 上游游下游游左游游右游游 游得快游得慢游得轻游得重 师：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（创编） 2、合作与变化 听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。 指导语： 师：请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。 请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摆动。 请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。 3、熟悉完角色动作后引出故事绘本。小蝌蚪找妈妈教师播放背景音乐分段演示完整故事。 4、听故事音乐分段清楚每段音乐的特点讨论音乐中适合角色扮演？ 教师：播放音乐与幼儿共同讨论，回忆我们故事中的角色。 5、教师和幼儿分组讨论，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。 幼儿：说出自己想扮演的角色，清楚自己在那段音乐出场。讨论场景中需要什么道具。 6、幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简单的对白。 7、讨论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示，结束。 活动总结 幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的认识，共同探讨了音乐剧小蝌蚪找妈妈有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴愉快地合作。让孩子们都获得了深刻的经验体验。提高了幼儿与同伴的合作能力，激发幼儿的表演欲望。大胆展现自己，丰富了自己故事阅读的形式。 小蝌蚪找妈妈大班教案6 一、活动目标： 1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。 2、能画出主要角色的特征。 3、积极的参与小组讨论，分工体验合作绘画的快乐。 重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。 难点：能画出主要角色的特征。 二、活动准备： 1、舒缓优美的音乐。 2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。 三、活动过程： 1、和幼儿谈话，回忆故事内容。 师：“小朋友，刚刚看的动画片叫什么名字？”“故事里面都有谁”？小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈？为什么？幼儿说出动物先后的顺序特征，教师同时出示该动物的图片，加深记忆。 出示背景图，请幼儿按顺序贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。 2、教师出示连环画小蝌蚪找妈妈请幼儿观察，激发幼儿制作连环画的兴趣。 老师将这个故事画成了漂亮的连环画，一共画了几幅？（六幅）。 这六幅画是根据什么来画的？（根据故事情节）。按顺序展示每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节顺序。除了根据故事情节来画你还发现这本连环画上有什么？（页码和封面）。小朋友想不想画连环画呢？ 3、师幼共同讨论，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。 教师：“这么长的故事咱们一个人画肯定需要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好？引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。 教师：“各小组讨论一下，看看谁画哪一幅？怎样设计封面？页码写在哪里？看一看哪一个小组分工最明确。”教师在幼儿讨论的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮助幼儿协作分工，照顾个体差异。并请一组幼儿说一说自己小组的安排。（谁想画第一幅，谁想画第二幅。）4、师幼讨论，共同制定绘画规则。 和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整洁，画面丰富，颜色均匀，并能根据故事情节来绘画。 5、幼儿绘画，教师适时给予指导。 幼儿伴随舒缓的音乐绘画，教师巡回指导，帮助个别能力弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进行绘画。 6、幼儿互相欣赏、交流作品。 引导每个组幼儿讲述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。 四、活动延伸： 小朋友，咱们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗？ 小蝌蚪找妈妈大班教案7 目标： 1、知道故事的名称、角色和主要的情节。 2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3、丰富对春天特征的感受和认识，欣赏有关描述春天的语句。 准备： 1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并观察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。 2、故事的录音、图片或幻灯。 过程： 1、出示“小蝌蚪” 图片，引起幼儿听故事的兴趣。 师： “你们知道这是谁吗?今天有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名字叫小蝌蚪找妈妈。 2、教师讲述故事一遍，并提问： (1)故事的名字叫什么?故事中主要讲的是谁? (2)小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?小蝌蚪为什么会认错妈妈吗? 3、教师边演示图片边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。 提问： (1)故事发生在什么季节?青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么? (2)小蝌蚪找妈妈先碰到了谁?后来碰到了谁?为什么会把她们当成自己的妈妈? (3)小蝌蚪的妈妈究竟是谁?为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢? (4)小蝌蚪最后怎么变成青蛙的? 4、再次倾听故事，感受优美的语句。 提问：“你最喜欢故事中哪一句描述春天的话? 5、幼儿跟录音边看图边讲述故事小蝌蚪找妈妈。 活动反思： 我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。 小蝌蚪找妈妈大班教案8 活动目标： 1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。 2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。 3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。 活动准备： 学习包书； 各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。 活动过程： 1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。 2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。 3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）： （1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？ （2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？ （3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。） （4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。 4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。 5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。 教学反思： 这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。 在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。 如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事 ，没有画面。 小蝌蚪找妈妈大班教案9 活动目标： 1. 会听小蝌蚪找妈妈的故事，能理解故事情节。 2宝宝回忆小蝌蚪找妈妈故事情节的基础上，感受小蝌蚪找妈妈的心情，知道请别人帮忙时可以使用礼貌用语。 3.培养幼儿的动手操作能力，体验添画小蝌蚪的快乐。 活动准备：图片、青蛙、虾、乌龟、螃蟹，小蝌蚪找妈妈添画的纸、黑色墨汁,黑色彩笔等。 活动重点（或难点）：理解故事内容，知道要学会帮助别人，并能培养幼儿的 动手操作能力。 活动过程： 一、1、引导语： 现在是春天了，动物们都要出来活动了，小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。让我们一起来看看 小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 2、青蛙妈妈的宝宝是谁呢？（小蝌蚪、青蛙） 3、，小蝌蚪长的怎样，大大的脑袋，黑黑的身体，细小的尾巴扭一扭。 教师又指着小蝌蚪说，小蝌蚪正在找妈妈。 二、展示图片，故事小蝌蚪找妈妈 1教师展示图片一，引导幼儿谈谈想想小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么 龙虾公公是怎么回答它们的？ 2图二，小蝌蚪又游啊游啊，遇到了谁？ 大螃蟹又是怎么回答它们的呢？ 3图三，之后小蝌蚪继续找妈妈，它们是不是找到妈妈了呢？ 原来是大乌龟，大乌龟又是怎么说的呢？ 4图四，最后，小蝌蚪们找没找到妈妈？它们的妈妈到底是谁？ 三、完故事后教师提问教师设 1、小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到龙虾公公、大螃蟹、大乌龟是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你如果找不到妈妈会怎么做？ 4、最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领。 5、完整的再听一遍故事。 四、让我们一起动手画画小蝌蚪 1、在老师画好的图片上，添画一些小蝌蚪，使画面更完整。 2、评价幼儿作品，鼓励添画添的好的宝宝。 3、最后，青蛙妈妈来了，带着蝌蚪宝宝们一起去田里捉害虫去了。 小蝌蚪找妈妈大班教案10 活动目标: 1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。 3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动准备: 1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程: 1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!” 教师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。 教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? (2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。 2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。 (1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。 教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。 教师一边讲述故事(从开始到“小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。 (2)设疑，创设自主探究的阅读环境。 教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧! 3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。 对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。 4、引导幼儿围绕重点开展讨论。 (1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画，推测前面的内容。 (2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。 (3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。 教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的? 5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。 教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。 6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。 播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。 活动延伸: 1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。 2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。 小蝌蚪找妈妈大班教案11 活动目标： 1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。 2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。 3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动准备： 1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。 2、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，对股市情节比较熟悉。 3、故事磁带和动画片，图画书小蝌蚪找妈妈。 4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。 活动过程： 1、幼儿观看动画片并讨论。 教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？ 2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。 教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？ 教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。 3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。 教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。 难点：与同伴分工合作完成任务。 4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。 教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？ 活动反思： 小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点： 一、寻人启事导入，激发学生兴趣 兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗?在同学们诧异声中，教师用幻灯打出寻人启事： 大家好! 达标测试中，我共安排了abe三组练习，让学生任选一题完成，结果在制作幻灯片的时候没有考虑到学生会直接的从第二题开始解答，导致教学有些被动。 我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(7)班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧! 同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗?”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。 二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累 1.读分层朗读，读出感情 (1)初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。 a.课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。 b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。 体验性是现代学习方式的突出特征，体验使学生得到发展，使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学要以参与求体验，以创新求发展。如果教师只是在课堂上展示编制得十分细致的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就难以上出鲜活的好课，就不能使课堂充满生命的活力。在学生提出有价值的问题和感受时，要能根据学情的变化灵活组织教学，通过用自己的嘴说话，用自己的心灵去亲自感悟，通过对小珊迪弟兄生活的深切感悟，激发起学生对美好生活的热爱，激发起他们培养诚实、善良品质的自觉性。 (2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下： a.读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了()，又碰到了()。 b.比较句子。(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。 c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。 d.分角色朗读并表演。 2.说以读促说，说中理解 (1)说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。 让学生思考到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，意见出现分歧，开始争论，自发的形成一种研讨学习的氛围。最后的出结论：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。并且能够简要地说出原因。 (2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。 在课堂教学中，对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之”，在文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的，这是主旨，亦是灵魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉娅还给予小女孩，给予哥哥姐姐，给予我们什么?”为重点，让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意，引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程，成为学生情感自在滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。 3.贴据文贴画，贴中取乐 教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。 小蝌蚪找妈妈大班教案12 活动目标： 1、引导幼儿根据故事情节的发展，画成6幅连环画，表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。 2、引导幼儿用与物体相应的颜色作画。 3、培养幼儿注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。 重点：根据故事情节的发展，画成6幅连环画。 难点：注意远近、大小关系，合理安排画面的能力。 活动准备： 幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，鸭子、鱼、乌龟、鹅、青蛙图片，图画纸，油画棒。 活动过程： 1、导入活动，引起兴趣。 -我们已经听过小蝌蚪找妈妈的故事，今天我们把故事中的主要角色和内容画出来，每一段故事画一张画，连起来就叫连环画，让别人把几张画连起来看就知道是一个完整的故事。 2、引导幼儿观察主要角色的特征。 幼儿讨论，故事里都有哪些小动物。 出示动物图片，请幼儿观察。 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 -我们把故事分成6幅图，在画的右下角标上数字。 画之前，请幼儿先想好如何构图。 幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。 4、评价作品，结束活动。 鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。 小蝌蚪找妈妈大班教案13 活动目标： 1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。 2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。 3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。 4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。 活动过程 1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？ 2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。 （1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中） （2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。 3.幼儿选择角色，进行表演。 （1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？ （2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。 （3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？ 4.幼儿体验游戏。 师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。请欣赏表演游戏小蝌蚪找妈妈 幼儿进行表演。 5.评价和小结。 （1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价） （2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？ 小蝌蚪找妈妈大班教案14 一、活动目标： 1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。 2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。 3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。 二、活动准备： 故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置;熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。 三、活动过程 1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。 师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么?里面有哪些小动物? 2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。 (1)昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢?(不听音乐、注意力不集中)(2)今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。 3.幼儿选择角色，进行表演。 (1)我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢? (2)今天我们表演的时候老师还有