小班语言教案：数一数.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言教案：数一数小班语言教案：数一数1 活动目标： 1.了解儿歌的韵脚发音“U”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音，感受儿歌的诙谐。 2.通过手指游戏和动作匹配，感知、理解儿歌。 3.培养准确发音的意识，提高对语言学习的兴趣。 活动准备： 1. 图片：虎、鹿、猪、兔、鼠及背景图片。 2. PPT课件 活动过程： （一）教师以动物图片引出活动。 1.依次出示虎、鹿、猪、兔、鼠让幼儿一一认识，并引导幼儿正确发音。 教师：今天有很多小动物到我们班里来做客了，我们一起来认识一下！（出示图片虎）小朋友看，谁来啦？（帮助幼儿正确发音）我们一起来说一说：“虎”。 （依次出示鹿、猪、兔、鼠。） 2.教师变换指图的节奏，引导幼儿进行有趣的表达、正音活动，感受儿歌的诙谐。 教师：小动物都到齐啦！现在我们一起来看一看都有谁？（教师指图，幼儿练习发音。） 教师：现在啊，我要加快速度了，看看哪个小朋友的小眼睛最灵，一看就能说出小动物的名称了。 （二）引导幼儿感知韵脚发音“U”，熟悉儿歌内容。 1.教师借助PPT课件，诙谐地朗诵儿歌一遍。 教师：老师给还这些小动物编了一首好听的儿歌呢！我们一起来听一听。（教师边出示PPT边诙谐地朗诵儿歌。） 2.借助提问的方式帮助幼儿理解儿歌内容，初步学习儿歌。 教师：在这首儿歌里，老虎在哪里的呀？（幼儿回答后，教师出示山的图片并学习儿歌第一句。）依次提问鹿、猪、兔、鼠在哪里，学习儿歌二、三、四、五句。 教师：数一数（出示数一数及数字的图片）1、2、3、4、5-都有谁呀？（出示虎、鹿、猪、兔、鼠图片） 3.师幼完整朗诵儿歌1-2遍。 教师：这首儿歌真有趣，让我们看着图片完整地读一读。 4.用抽取图片的方式帮助幼儿记忆儿歌内容。 教师：小动物要来跟我们小朋友做一个游戏，看谁躲起来了，你能不能记住它？ （三）师幼共同创造性的朗诵儿歌。 教师自然地运用“重复儿歌句尾词”的方法朗诵儿歌，并用眼神、手势引导幼儿参与朗诵。 教师：老师朗诵：“山上一只虎”宝宝们朗诵：“虎虎，虎虎虎”教师朗诵：“林中一只鹿”宝宝们朗诵：“鹿鹿，鹿鹿鹿” （四）启发幼儿展开想象，按照儿歌的句式和韵脚，继续寻找其他动物仿编儿歌。 教师：还有一些小动物，它们也想要编进这首好听的儿歌里呢！我们等一会儿再来编一编。 活动延伸： 区域活动：将图片进行有规律的裁剪，在区域活动中进行拼图游戏。 小班语言教案：数一数2 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。以下是“小班语言数一数教案与反思”，希望给大家带来帮助！ 活动意图： 人类之所以优于其他动物而取得今天的进步，就是因为使用了其他动物所不具备的语言。儿歌是幼儿最爱的一种文学形式，通过儿歌教学，能培养幼儿良好的语言节奏感，帮助幼儿掌握发展语言的方法。小班年龄段幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以多种言语活动为手段，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在各方面得到充分的发展。 活动目标： 1、理解儿歌内容，学习儿歌数一数。 2、感知韵角“u”，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 3、准确发音，提高语言学习的兴趣。 4、体验与同伴合作游戏的快乐。 家园共育： 家长协助幼儿收集有关虎、鹿、猪、兔、鼠的资料，以及有关发“u”音的字，如鼓、叔、薯、书. 活动重点：理解儿歌内容，完整朗读儿歌。 活动难点：准确发音虎、鹿、猪、兔、鼠的字音。 活动准备： 教具：动物图卡10张、背景图10张、多媒体课件、音乐。 学具：幼儿操作图卡若干套。 活动过程： 1、情景游戏 爬过小山、穿树林、走草地、经过马路边、来到鼠洞旁。 2、分析儿歌内容 刚才走了哪些地方？ 出示动物卡，给动物找相应的地方。 播放动画，幼儿观察。 小动物在哪里？ 3、丰富方位名词、量词及使用 根据儿歌内容提问。 用语言描述画面？ 用一个字表示这个动物？（虎） 虎在哪里？（山上） 完整说一说。 （山上一只虎） 同种方法说出其他几幅图。 4、学习儿歌 观看儿歌动画片。 说儿歌，注意最后一句吐字和发音。 教师纠正不正确的发音。 5、游戏：找朋友 玩法：5名扮小动物，5名扮地点，音乐响起开始游戏、舞蹈，音乐停止后，动物和地点按儿歌内容找朋友。 规则：没找对的请大家帮助。找对的，要说出本句儿歌。 活动延伸： 在区域中投放多种小动物的图片，幼儿在操作卡上进行互换，尝试简单的儿歌创编。 活动反思： 语言活动数一数 是一首传统的儿歌。整个活动过程采用先易后难，逐层深入的方法，通过提问、思考、回答的方法使幼儿的观察力、想象力、创造力、语言能力得到促进和提高，非常自然。幼儿的兴趣点很高，幼儿本身对于动物是很感兴趣的，很愿意跟念以及创编，童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。 小班语言教案：数一数3 活动目标 (1)感知理解儿歌内容，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 (2)借助PPT课件，初步学习运用方位词。 (3)体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地参与活动。 重点难点 本次的活动的重点是理解儿歌内容，学说儿歌，读准儿歌中五个小动物的发音。 难点在于第二个目标，初步学习运用方位词。 活动过程 (一)导入(出示PPT中背景图与小动物画面) 师：小朋友看一看，这里有哪些动物朋友啊?我们跟他们打个招呼吧。(幼：小老虎，你好!) (以开门见山的方式引出了儿歌的'主角：5个小动物。形象生动、色彩鲜明，激发了幼儿参与活动的兴趣。跟小动物问好，不仅是一种礼貌，也在无形之中让幼儿练习了虎、鹿、猪、兔、鼠的发音，为目标一做铺垫) (二)分句播放PPT课件，感知理解儿歌内容，学说儿歌。 1、师：动物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，现在我们去把他们找出来好吗?老虎会藏在哪里?(幼儿自由猜测)我们一起来看看，这只老虎到底藏在哪里?(按老虎按钮键，出示背景为山的图片)原来啊，这只老虎藏在哪里啊?(幼：山上)我们把它叫出来吧：小老虎、小老虎，出来吧。(播放老虎从山里跑出来的动画)有一句好听的话也说了这件事情，我们一起来听听看。(播放声音“山上一只虎”及文字动画)我们也来学一学吧。 2、在讨论第二、三个动物的时候，也用此方法，先猜测动物可能会隐藏的地方，然后教师利用动物按钮键验证幼儿的猜测是否正确，集体把小动物喊出来，学说儿歌中的短句。 3、在讨论第4个小动物的时候，待幼儿将小动物喊出来后，提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答，播放课件，集体学说。 4、最后一个小动物小老鼠被喊出来后，直接请幼儿一起来用相应句式的话说一说。 5、整理，引出儿歌最后两句。(出示相应的动画)师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。它们是谁呀?这一次，请小朋友用一个字来说说看。 (这一环节是活动的中心部分，运用了PPT课件，幼儿能够主动地去猜测动物藏的地方，初步地运用一些方位词，为目标二服务。另外，生动有趣的动画、多样的形式使得原本枯燥、乏味的语言教学变得有生趣了，吸引了幼儿能够主动地学说儿歌中的短句，更好地促进目标一的达成。儿歌的最后一句“虎、鹿、猪、兔、鼠”这几个的发音，是本首儿歌中最难的一句，我提出了“用一个字来说一说”的要求，进行了重点强调与练习) (三)完整播放儿歌 1、完整欣赏儿歌。师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。(播放PPT最后一张) 2、师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。 (幼儿学说儿歌，教师播放课件，运用课件中的动画帮助幼儿记忆儿歌内容) 3、接龙游戏： 老师说：山上幼儿接：一只虎(利用动物按钮键点击到相应的动画中提醒幼儿。那么这里就不仅是帮助幼儿利用游戏进行儿歌的复习巩固，也充分突出了多媒体课件中按钮的便捷性) (四)游戏“捉迷藏”。 1、师：刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来? 2、幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。 3、交流：刚才你藏在哪里?(窗帘后面、桌子下面) (捉迷藏游戏的加入，使得活动动静结合，保持了幼儿的兴趣;另外，交流的环节也是非常重要的，为幼儿提供了运用简单的方位词的机会，更好地将本活动的难点处理落到了实处) 小班语言教案：数一数4 活动目标： 1.学习儿歌数一数，理解儿歌内容。 2.掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 3.体验儿歌中诙谐的情感、情绪，愉快、积极地参与活动。 4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动重点： 学习儿歌，理解儿歌内容。 活动难点： 掌握儿歌中方位词名称，读准“虎、鹿、猪、兔、鼠”的音。 活动准备： 1.虎、鹿、猪、兔、鼠图片各一 2.自制相应PPT。 活动过程：一、导入，出示小动物 师：今天我们班里来了很多动物朋友呢，来一起看看都有谁?(出示动物图片) (强调一下每种动物的准确发音。) 二、感知理解儿歌内容，学说儿歌。 1.师：来了这么多的动物朋友，它们要和小朋友一起玩“躲猫猫”游戏呢，顽皮的小老虎先躲起来了，你们愿意去找一找它吗?那就快闭上小眼睛吧。(教师准备山的背景图)张开你们的小眼睛来看看小老虎躲在哪儿呢? 幼儿回答后，教师随机用儿歌里的话小结，如幼儿说老虎藏在山里，可引导幼儿说：山上一只虎，并带领幼儿一起说一说。 2.师：还有一些小动物也藏起来了，看看小鹿藏在哪里了?大,考吧.幼师,网出,处!(树里面，告诉幼儿是树林)并归纳为林中一只鹿，请幼儿学说。PPT第二画面也是如此。PPT第三画面，教师提出要求：请小朋友用一句好听的话来说一说：“哪里一只X”，可以先与旁边的好朋友一起说说。最后再个别回答，播放课件，集体学说。 3.引出儿歌最后两句。师：一共有几位朋友来和我们玩了捉迷藏的游戏?我们一起来数数看。(1、2、3、4、5)它们是谁呀?这一次，请小朋友用一个字来说说看。 在幼儿回答后集体练习说：数一数，1、2、3、4、5，虎，鹿，猪，兔，鼠。三、完整学习儿歌 1.完整欣赏儿歌。师：刚才我们看到的漂亮的图画里面其实还隐藏了一首好听的儿歌，我们一起来听听看。 2.师：现在我们也来说一说这首儿歌吧。幼儿学说儿歌一遍。 3.接龙游戏。老师说：山上幼儿接：一只虎游戏两次，第二次相反。 4.再次完整朗读。 四、游戏“捉迷藏”。 1.师：刚才动物朋友跟我们玩了捉迷藏的游戏，他们藏在了不同的地方，你们想不想也来玩一玩，把自己藏起来? 2.幼儿自由藏在活动室里的某一个地方。 3.交流：刚才你藏在哪里?(桌子下面) 附： 数一数 山上一只虎，林中一只鹿;路边一头猪，草里一只兔;洞里一只鼠。 数一数，1，2，3，4，5虎、鹿、猪、兔、鼠。 教学反思： 此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。 小班语言教案：数一数5 学习目标 手口一致地点数1。 观察活动室，能正确找出数量是1的物品。 活动准备 神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。 “1”的数字卡。 活动过程 形式：集体 1老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。 2老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。 3当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明1的数字和数量。 4出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。 5与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。 6请小朋友取任意的一件玩具，放在筐中。 活动评价 能点数1的数量。 活动建议： 户外活动时，每人捡一片落叶，复习巩固对数量1的理解。第 14 页 共 14 页