沪教版四年级上册《毫升与升的认识》数学教案 .doc

沪教版四年级上册毫升与升的认识数学教案 教学准备1. 教学目标1、通过具体的操作活动，认识毫升和升。初步建立毫升和升的量感。2、知道可以用毫升和升描述液体(气体)的量。3、知道毫升和升之间的进率，会进行简单的换算。2. 教学重点/难点认识毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之间的进率并会简单换算。毫升和升之间的换算3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新课导入1、情景导入（1）出示玻璃杯一个，由老师 提问 学生，在口渴的时候最多能喝下几杯水？(学生回答可能说两杯，可能说三杯，甚至更多)（2）师：如果一个同学喝了两杯水，另一个同学喝了三杯水，你知道谁喝的多吗？（引出争议）（3）师：如何来衡量谁喝得多，并不是喝的杯数多喝得就多，而是要用一个统一的、确定的单位来计量水的多少。2、提出课题师：那么谁知道生活中常用的统一的水的计量单 位是什么？在测量水、油等液体时，可 以用毫升和升做单位。（板书课题：从毫升到升） 二、新课探究探究一（1）认识1毫升用滴管向量筒中滴入1 毫升水，请学生观察1毫升水有多少滴呢？（板书：1毫升可以写成1ml）（2）认识日常生活中用毫升表示的物品。出示常见的一些物品，让学生根据物品标注的，说说分别是多少毫升。探究二1）师：将1000毫升的饮料倒入1升的量杯，刚好倒满。这说明了两者之间有什么关系？1000毫升等于1升，表示1000个1毫升合起 来和1升是相同的。（板书：1升=1000毫升）2）出示一些生活中常 见的用升表示的物品，提高学生对升的认识。3）自制一个1升的量具。师：如果要你自己制作一个一升的量具，你打算如何操作？ 探究练习1、在中填入升或毫升（1）一瓶橙汁的容量是1500（2）一盒牛奶的容量是980（3）一瓶定型水的容量是240（4）一个热水瓶的容量是5（5）一个水桶的容量是12（6）一个电热水壶的容量是2800（7）一盒冰红茶的容量是375（8）一只护发素的容量是400 2、判断（对的打，错的打）（1）一个药 水瓶容量是200毫升（ ）（2）一个玻璃鱼缸容量是100毫升（ ） 三、课内练习练习一：填空6000毫升=（ ）升 7升=（ ）毫升90000毫升=（ ）升 80升=（ ）毫升72000毫升=（ ）升 840升=（ ）毫升练习二：填空6000毫升+7升=（ ）升80升-72000毫升=（ ）毫升9000毫升-5升=（ ）毫 升72000毫升+8升=（ ）毫升56000毫升 +43升=（ ）升847升-49000毫升=（ ）升小结：不同单位的量要转换成相同单位的量，才能进行加、减计算。 练习三：应用（1）小胖喝了450毫升橙汁，爸爸妈妈一共喝了2升橙汁，他们一共喝了多少毫升橙汁？爸爸妈妈比小胖多喝了多少毫升？（2）5个人喝2升装的可乐，平均每人能喝到多少毫升可乐？课堂小结四、本课小结液体(气体)的量用升和毫升表示，它们之间的进率是1000，1升1000毫升。不同单位的量要转换成相同单位的量，才能进行加、减计算。课后习题五、课后作业P25：4 在2500毫升的浓缩橙汁里加上10升水，可以制成多少毫升的橙汁饮料？ 如果把这些橙汁饮料平均分给15名同学，每个人最多可以分到多少？还剩多少？新学期军训、分班卷、课本同步试题尽在“奥数网”微信公众号第 6 页