大班科学教案：有趣的空隙.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学教案：有趣的空隙大班科学教案：有趣的空隙1 设计意图 大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿“在做中学”，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。 教学目标 1.通过实验，发现空隙。 2.通过演示文稿，迁移生活经验，学习合理物品。 教学准备 物质准备：幼儿记录表，记录笔，幼儿实验材料每组一份(大石头，小石头，沙子若干)，筛子，透明实验杯，原木玩具一套。 教师材料：演示文稿 教学过程 一、开始部分： 1.熟悉实验材料，了解材料特性。(教师引导幼儿观察不同的材考、幼儿自由讨论材料的特点) 教师：“今天我们来做个有趣的实验。小朋友看看我们的桌上有什么?” 幼儿：沙子、石头 教师：“仔细看看这三样材料，它们有什么不同?” 幼儿通过观察、触摸，自由讨论自己的发现。(大小、轻重) 2.引导幼儿操作实验，并及时做好记录。教师：“你们真能干!发现材料间有这么多的不同。今天我们要做的实验就是把这三样东西(大石头、小石头。沙子)都装到一个大瓶子里(出示大空瓶)。但老师有一个小小的要求：东西要一样一样地放;大石头很重，要轻轻地放。当东西到瓶口时就盖好盖子，停止实验。我们还要把实验的过程画出来(出示实验记录表)。如果全部材料都装进瓶子里去了，说明实验成功，就打勾;如果你没把所有的材料都装进瓶子里去，说明实验失败，就打叉。每组小朋友要分工合作，共同完成实验。” 二、基本部分(观察实验结果，发现问题) 1.幼儿分组第一次试验。 2.各小组讨论成败原因。活动结果有两种情况：一种是有的小组成功，有的小组失败;一种是全体失败。 (有的成功，有的失败) 教师：“你们是按照什么顺序摆放的?结果怎么样?” “东西一样多，为什么有的小组可以全部放进去，有的小组还有东西留在外面呢?小朋友们想一想是什么原因?”(幼儿自由讨论) (实验全部失败) 教师：“好，我们一起来找找原因吧!看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎装不下东西了，但小朋友们看一看，瓶子里有没有空着的地方?在哪里?用手指一下。” “这些空着的地方就是空隙。这些空隙里还可以放东西。原来是我们浪费了很多空隙，所以东西才装不进去。这三种材料中哪种材料中间有空隙 ?(幼儿多数会回答大石头，那么小石头和沙子能钻到它的空隙里吗?” 3.利用操作材料将物品分离。 教师：“到底按照什么顺序放才能把这些材料全部装进去呢?我们再来试一试。可是这些材料都混在一起了，请小朋友想想办法，用桌上的工具把这些混在一起的材料分离开。(幼儿根据教师的材料自由想办法分离。) 4.经验，再次实验。 教师：(对用筛子分离的方法给予) “到底按照什么顺序才能把这些材料都装进瓶子里呢?我们再来试一次。” 5.试验成功，幼儿分享成功的喜悦，引导幼儿观察瓶内是否还有空隙。 教师：“你们是按照什么顺序放东西的?结果怎么样?” “小朋友们看一看，现在我们的瓶子里还有没有空隙了?” (幼儿回答“有”或“没有”) 教师讲解：“其实瓶子里还有空隙。石头与石头之间的空隙较大，我们很容易看清。沙子与沙子之间也有空隙，只是空隙很小，我们不容易看到。我们来试一试。我这有一瓶水，看看这瓶水能不能找到沙子之间的.空隙，并把空隙填满?” 教师：“水倒进去了吗?(倒进去了)原来沙子与沙子中间真的有空隙。这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里，把空隙填满。” 6.观看演示文稿，迁移生活经验。 教师：“今天小朋友很能干，发现了瓶子里的空隙，并想办法来补充空隙。这就节省了空间，合理安排了空间。这样的例子在我们的身边就有很多!我们一大屏幕!” 播放演示文稿： 教师：“这是我们幼儿园的建构角。平时小朋友们把玩具摆得满地都是，占了很多空间。” 幼儿通过画面比较，发现合理地利用空间能给生活带来方便。 教师：“每次游戏结束后，小朋友们自觉地把小玩具装进箱子、抽屉里，大的玩具整齐地摆在角落。这样建构角看起来就很宽敞了这就是合理利用空间。” 教师：“这是小学生哥哥的书包。里面有书本、油画棒和小算盘，还有纯净水。书包都装不下了!后来哥哥想了一个办法：把书本整齐地摆放在书包里，把纯净水放在书包左边的口袋里，小算盘放在右边的口袋里，这样就很好地利用了空间，既把所有的东西都装下了，书包又显得很整齐。哥哥可真棒!” 教师：“看，这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，但还是占了很大的空间。你们有办法来节省空间吗?” 幼儿根据经验联想到将凳子由下至上依次叠加起来摆放。 用所学经验解决问题。如班级塑料凳，班级玩具盆应怎样合理摆放。 7.幼儿自由讨论生活中合理安排空间的例子。 师：这样的例子生活中有很多。小朋友们想一想，我们的爸爸妈妈平时是怎样合理安排空间的?(幼儿迁移生活经验，进行讨论) 三、结束部分 1.教师：看来合理地安排空间真的能给我们的生活带来很多方便。今天老师请小朋友帮我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我来。(带领幼儿来到原木玩具处) 2.小朋友们看，这么多的玩具昨天还好好地呆在玩具架里呢，今天怎么装不进去了呢?小朋友们帮忙把它们好吧!(引导幼儿发现空隙，想出解决的方法：先放大玩具，后放小玩具，个别玩具进行拼摆后放回玩具架。) 3.教师幼儿的成果，并鼓励幼儿在生活中学会整齐地摆放物品，养成良好的习惯。 大班科学教案：有趣的空隙2 设计意图： 大班幼儿动手能力强，自理能力有所提高，但往往在如何整齐合理地摆放物品上能力较弱。为此我设计了本节活动。目的是让幼儿"在做中学"，引导幼儿发现空隙，填补空隙，学习如何合理利用空间。同时能在生活中学会整齐摆放物品，养成良好的习惯，也为入小学做好一定的准备。 活动目标： 1、通过实践操作，帮助幼儿发现物体与物体之间的空隙。 2、幼儿在自主探索中，能利用空隙解决生活中的问题。 3、培养幼儿善于观察身边的事物，激发幼儿对科学探索的兴趣。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 活动重点： 了解空隙，会充分利用空隙节省空间;活动难点：利用空隙解决实际问题;活动准备： 1、幼儿操作材料准备：人手核桃、黑豆、小米若干、记录表，共20份; 2、教师操作材料准备：幻灯图片活动过程： 一、开始部分故事引题： 师生问好! 小乌鸦想去看妈妈，它准备带些什么，让我们来看看?有核桃、有黑豆、还有一个瓶子，小乌鸦想用这个瓶子把粮食全部装进去，你们猜，能装的下吗?你说能，那你想怎么装?哦，你是这样想的，你说不能，那你想怎样装?这么多的方法，究竟哪一种方法最好呢，那就请小朋友去试一试!可是有个小小的要求哦，请小朋友先装完了一样粮食再装另一样，这里还有一张记录纸，然后按顺序记录在记录纸上。核桃用0让我们开始动手吧! 二、基本部分 1、理解空隙,实践操作填补空隙,节省空间。 (1)幼儿第一次操作，二样物品(核桃、黑豆)-哪位小朋友说一说你是怎样装的?装完没有?没有装完，有没有更好的办法全部装进去呢?你装完了吗?呀，你全部装进去了，你是怎样装的? -东西一样多，可为什么有的小朋友却还有粮食留在外面，有的小朋友把所有粮食都装进去了呢?这里面可以是有好办法的，让我们来找一找原因吧! -看起来，我们的瓶子都已经装满了，似乎再也装不下东西了，但大家仔细看一看，瓶子里还有没有空着的地方?找找看。这些空着的地方就是空隙。核桃和核桃之间的空隙，可以用什么来填补呢? -(图片)我们来看看图片，核桃的空隙大还是黑豆的空隙大?为什么?因为核桃更大，所以空隙更大，黑豆更小，所以空隙更小。其实小朋友已经发现了装粮食的秘密，刚才那个小朋友先装了大的核桃，再装小的黑豆就从核桃的空隙中骨碌骨碌钻过去，粮食就全装进去了。 2、物品分类教师："我们一会还要用这些粮食做有趣的游戏呢，可是这些粮食都混在一起了，请小朋友动动手，动动脑，把食物按照标识进行分离开。然后回到座位上。" 3、幼儿第二次操作：三样物品(核桃、黑豆、小米)- 小乌鸦看见小朋友那么能干，它又拿出了一些小米，想多送点粮食给妈妈，现在有三种粮食了。想一想刚才装粮食的秘密，请小朋友把发现的秘密再用一次，三种粮食要全都装进瓶子里去。还有一张记录表，小米可以用表示，小朋友一定按实验顺序记录哦!如果还差一点装不下就请你们想想办法,好，开始吧! -你装进去了吗?(追问:是怎么装的?你为什么这样装?)小朋友动手动脑把所有的粮食都装进去了，小乌鸦说谢谢，就装起粮食飞走了。 -小结：小朋友发现空隙的秘密哦，利用了核桃的大空隙, 先让黑豆钻过去，最后让小米钻过去填补小空隙，这样就帮乌鸦把所有的粮食全装进去了! 4、迁移生活经验。 小朋友今天真能干，发现了物体与物体之间有空隙，还知道利用空隙来解决问题，这样的例子在我们生活中还有很多，我们一起来看大屏幕。 (1) (图片)这是冰箱，爸爸妈妈可聪明了，利用空隙有序的摆放食物，这样装进去了许多的东西。 (2) (图片)这是小班的小凳子。虽然这些凳子摆得很整齐，还是占了很大的地方。我们要在教室做游戏该怎么办呢? (3)(图片)可以把凳子由下至上依次叠加起来摆放，就空出地方来玩了吧! 结束部分游戏超市大赢家 1、今天，我们学会了用填补空隙的方法利用空间，现在，我就要请小朋友来玩一个超市大赢家的竞赛游戏。 (1)小朋友看，在我们的前面就是超市，共有四组物品，每组里放的商品一样多，里面的商品有大的、有小的、有硬的、有软的，小朋友分成四组，每组5人，游戏开始，小组长就迅速跑到超市取走物品，拿回来放在你这一组的箱子边，最后小组成员们团结合作，共同把东西有序整齐的装进箱子里，把盖子扣住。 (2)最先完成的一组就是我们今天的超市大赢家!会玩吗?注意，物品要想好了再放，不然，这个箱子可是装不进那么多东西哦!有信心吗? (3)恭喜(XXX)队获得的胜利，大家为他们喝彩吧。 2、我们回教室给胜利队发奖励，其他队再试一试，让我们再来一次比赛吧! 活动反思 这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。第 11 页 共 11 页