《秋姑娘的信》教案幼儿园语言表达秋姑娘的信教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑秋姑娘的信教案幼儿园语言表达秋姑娘的信教案秋姑娘的信教案（幼儿园语言表达秋姑娘的信教案）1 一、复习检查 1师述：老师手里有好多好多的小树叶，只有读得正确，才能贴在黑板上。 出示卡片：好朋友、山村、信、全、小心、生 2.指名读 3.齐读 二、新授 （一）学习第六、七自然段 师：（迅速摘下枫叶）咦？树上的枫叶怎么全没了？请小朋友们迅速地在语文书中找一找答案吧。 1.生自由读课文，指名回答。 2.（出示课件：咦，树上的枫叶全没了？ 哈，全被秋姑娘写了信。） 3.师：咱们的问号弟弟和感叹号妹妹都在这句话里呢！先听老师问，你们试着回答。 师：你们也可以问一问老师。（生齐问） 4.同座位练说，指名同座位说。 （二）学习第二五自然段 师：秋姑娘把信写给谁呢？小朋友再来迅速地读一读。 1学习第二自然段 快速自由读，思考：秋姑娘把信先写给了谁？ 信上写了什么呀？指名读 你们出过远门吗？爸爸妈妈会怎么对你说？ （指名答） 他读得好在哪儿？强调了哪个词？ 自由练读，齐读。 2.学习第三自然段 秋姑娘接着给谁写了信？写了什么呢？ （出示青蛙图） 现在你就是秋姑娘，对青蛙说说你的心里话吧！ 指名说。 秋姑娘是怎么说的？咱们再读一读。 （出示课件：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。） 他读得好在哪儿？强调了哪个词？谁愿意和他（她）比一比？ 齐读第三自然段。 3.学习第四自然段 接着又给谁写了信？（指名答） 信上是怎么说的？自己试着读一读，看谁能够读出秋姑娘对贪玩的松鼠关切之情。 （出示课件：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。） 他读得好在哪儿？强调了哪个词？ 齐读。 4.学习第五自然段 秋姑娘还给谁写了信？（指名答） 信上写了什么呢？请小朋友们再读一读。 （出示课件：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上冬衣。） 自由读。 师：你们看秋姑娘想得多周到啊，连我们的山村小树都想到了。谁愿意读一读？ 指名读。 （三）朗读全文 1.学生齐读。 2.背诵课文。 自由练习 指名练习 秋姑娘的信教案（幼儿园语言表达秋姑娘的信教案）2 片段一： 师：小朋友们，老师先给大家看个漂亮的字儿。（出示：秋）看到这个字儿，你想到了哪些词儿呢？ 生：秋天。 生：秋姑娘。 生：春夏秋冬。 师：小朋友积累的词真多！你的小脑袋里又出现了怎样的画面呢？ 生：到处是金黄色的。 生：我好像看到金色的海洋。 生：秋天，树上的叶子满天飞舞呢！ 师：刚才有个小朋友提到秋姑娘，咱们今天就来学习一篇有关秋姑娘的课文，题目就是：秋姑娘的信。（补充板书：姑娘的信）齐读。 师：看了这个题目，你有哪些疑问呢？ 生：秋姑娘的信是写给谁的。 生：信上写了些什么？ 片段二： 师：你最喜欢秋姑娘写给谁的信呀？ 生：大雁。 师：秋姑娘给大雁写些什么呢？我们一起来看看。（出示句子）你来读给大家听，好吗？ 师：还有谁喜欢这一段？你也来读！（生读） 师：秋姑娘为什么要写信给大雁呢？ 生：秋姑娘提醒他们要多加小心！ 生：秋姑娘怕他们路上遇到危险。 师：是啊！秋姑娘可关心大雁了，让我们读出对大雁的关心。（生读） 师：想一想，如果是我们的妈妈对我们说路上小心是怎么说的？ 生：孩子，要多加小心啊！ 生：孩子，路上注意安全。 师：那谁能学着妈妈的样子关心一下大雁？（生读） 师：多加小心！（抚摸一学生的头）谁能比他更关心点儿？（生读） 师：听出来了，你很关心大雁呢！咱们一起来！（生齐读） 师：还有小朋友喜欢其它内容的吧！ 生：我喜欢秋姑娘写给青蛙的信。 师：那你也来读一读吧！（出示句子） 师：嘘！小青蛙在冬眠呢，我们可要轻轻的，不要吵醒它。（生齐读） 师：你们真是善解人意，让青蛙好好冬眠呢！ 师：还有贪玩的小松鼠，谁喜欢的？ （生纷纷举起小手） 师：那么多！好，喜欢的小朋友一起读。（出示句子）（生读） 师：小朋友，你们看，小松鼠窜来窜去，可贪玩了。秋姑娘可着急了，小松鼠呀，别贪玩了，快准备好食物呀！谁再来读？（生读） 师：老师也来读一读，同意吗？（师范读）谁愿意和老师比一比？ 师：好样儿的！你看，小松鼠收到秋姑娘的信已经在忙着准备食品啦！（出示图片）还有小朋友喜欢吗？ 生：我喜欢写给山村孩子的信。（生读） 师：多亲切啊！我们小朋友的冬衣是厚厚的羽绒服，那么小树的冬衣是什么呢？（出示图片） 生：绳子。 师：有了这件暖和的冬衣，再冷的天，小树也不怕！小朋友再来读！（生齐读） 片段三： 师：小朋友，秋天的枫叶不停地飘呀，落呀，咦？还有的枫叶飘到哪儿去了？（师四处张望）小朋友们找找看。 生：在这里！在这里！（学生接二连三找到枫叶，兴奋地举着枫叶） 师：啊，秋姑娘把信悄悄藏在我们身边呢！（微笑地）还等什么，赶快好好读读吧！（教师巡视） 师：所有的小青蛙，把你们的信读一读。 师：小松鼠呢？也来读！（生读）小松鼠，收到秋姑娘的信，有什么感受呀？ 生：很高兴。 生：我觉得好幸福呀！（众笑） 师：还有秋姑娘写给大雁的信呢？一起来。（生读信）秋姑娘要走了，你想对她说-？ 生：秋姑娘，我会好好记住你的。 生：秋姑娘，我们后会有期！ 生：秋姑娘，下一年秋天，我们还会见面的。 生：秋姑娘，我们会报答你的。 生：秋姑娘，我是你的好朋友，明年你还要来的。 师：还有可爱的孩子们呢？一起读。（生齐读） 师：小朋友读的时候，脸上笑眯眯的，可幸福啦！多好的信啊，让我们悄悄地把它藏起来！ 师：咦？你们看，树上的枫叶都到哪儿去了？（屏显光秃秃的树干，问号） 生：全被秋姑娘写了信？ 师：（出示最后两句话）这两句话读起来可有意思啦！小朋友想想怎么读才能把它读好。自己练练。谁来？（生读） 师：你读得真好，你是怎么读的？ 生：我看到第一句，后面是个问号，所以我用疑问的语气读。第二句话，哈，全被秋姑娘写了信！是感叹号，所以我读得高兴点。 师：真是一种好的学习方法！咱们也来学学他。（生读） 师：哈，全被秋姑娘写了信！小朋友读这句话的时候感觉怎么样？ 生：我很开心，因为秋姑娘是用枫叶写信的。 生：我也想尝尝秋姑娘用枫叶给我写信的滋味。 师：咱们小朋友按照自己的想法来读。（生读） 片段四： 师：树上的枫叶全被秋姑娘写了信，秋姑娘还给哪些好朋友写信呢？ 生：燕子。 师：那秋姑娘会跟燕子说什么呢？ 生：会叫它快飞到南方去，天气冷了。 师：你能照着这个样子说说吗？（出示书信格式） 生：小燕子，天气冷了，快飞到南方去吧，别冻着了。 师：说得真棒！秋姑娘就这么几个好朋友吗？还有-？ 生：（蚂蚁，大公鸡，蝈蝈，企鹅，老虎） 师：那么多！那秋姑娘会跟它们说什么呢？和同桌讨论讨论，互相说一说。（师巡视）哪个小朋友说给大家听？ 生：可爱的小熊，别贪玩了，快准备好要吃的食物。 生：小猴弟弟，冬天来了，你可要多运动哟，要不然就没那么灵活了。 师：小朋友说得多好呀，你们和秋姑娘一样会关心人。（学生脸上洋溢着欣喜）回家后呀，咱们可以上网查阅有关动物、植物冬眠的资料，然后在爸爸妈妈的帮助下，给这些可爱的动物、植物们写封信！ 怎样的课才是一堂好课？有专家认为，从学生表现看，课上学生要小脸通红，小手直举，小口常开，小眼发亮；从教师的教学组织看，课要上出文化，上出智慧，上出情趣，上出美感，教师心中要有人、有情、有疑、有智、有本。从叶老师的这堂课中，我认为以下几点可以体现出一堂好课： 1创设情境，情趣盎然。教师通过多媒体课件、枫叶书信、音乐、语言等中介创设了童话般的情境，在这样的情境中，学生的学习兴趣被激发，思维被激活，主体性得到调动，并感受到了学习语文的快乐。 2以读代讲，读中求悟。朗读是学生增强语感、丰富积累、提高语文素养的最重要途径。课上是否书声朗朗、学生是否读出情感已成为评价语文课的主要标准。本节课，教师放手让学生主动自读，采用多种方法指导朗读，通过评价等手段激发学生朗读的积极性，以读代讲，读中求悟，读中见悟。 3语言实践，内化迁移。语文能力是在语文实践中生成的。本课安排了两次实践活动，一次是接到信后，你想对秋姑娘说些什么，属于口语交际训练，一次是秋姑娘还给哪些朋友写了信，属于举一反三的投入运用。 秋姑娘的信教案（幼儿园语言表达秋姑娘的信教案）3 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。 教学重难点识字、写字、读好课文。 教学课时两课时 教学过程 一、导入激趣 1、出示挂图，引导观察，图上画了些什么？ 2、交流 3、板书课题7、qigniángdexìn 秋姑娘的信 4、读题niang娘（轻声） 5、自由提问题，师在题目旁打“？” 二、初读课文 1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、自读课文 3、检查： 出示生字卡片，指读、齐读。 认识二类字，指读、齐读 出示词语：秋姑娘好朋友写信小心 生病食品山村裹上 全是 （指读，小组读、齐读） 4、自由挑小节读，纠正读音。 5、加强学生之间的评价。 6、齐读。 7、标出小节。 三、学习生字 好：读音，组词，认识“”（撇点），怎么记？注意点，书写。 友：读音，组词，怎么记？“”下一个“又”。指导书写。 生：读音，组词，怎么记？“土”字上面加“”，指导书写。 村：读音，组词，怎么记？“木”加“村”，指导书写。 四、课堂练习 1、生抄写生字 2、组词 五、讲读第一段 1、指读 2、交流，知道了什么？ 片片（枫叶很多） 小动物（秋姑娘的朋友很多） 3、指名感情朗读。 4、齐读 第二课时 教学要求 1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。、复习巩固汉语拼音，学会后2个生字，认识1种笔画。 3、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学过程 一、复习检查 1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。 2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容） 3、出示词语：好朋友 读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？ 出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。 、是秋姑娘的好朋友们。 要求：能在读中体会“们”的用法。 4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？ 二、学习第二段（第二至第五自然段） 1、轻声自由读课文两遍 要求：思考你喜欢读哪封信，把你最喜欢的一封信读给同桌听。 2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢？（用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说。） 3、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。 （1）指名读，你知道了什么？“多加小心”。 （2）为什么要“多加小心”，说说你的看法。（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。） （3）出示录象：大雁南飞瞧，大雁们一会排成“人”字，一会排成“一”字，要从北方，飞到遥远的南方，这是多么艰辛的旅程呀！让我们赶快把秋姑娘的祝福带给大雁们。 （4）指导朗读 读出大姐姐般亲切、温和的语气。 过渡：大雁带着秋姑娘的嘱咐飞远了，你还喜欢她写给谁的信呀。 4、用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说，交流写给青蛙的信 （1）指名读，你知道了什么？ （2）出示青蛙图 看青蛙在睡觉，他会睡上整整一个冬天，不吃也不喝，这就是动物的“冬眠”。 你还知道哪些动物也要冬眠？（蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊） （3）小青蛙要冬眠了，你想对它说什么？ （4）、指导朗读 秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。 5、用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说，交流写给松鼠的信。 （1）秋姑娘在信上说了些什么？ （2）师圈点“充足的食品”，它会准备哪些食品？（松子、松果、花生） 这就是“充足的食品” （3）看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。 6、（用“我想读秋姑娘写给-的信”的句式来说。），交流写给山区孩子的信。 （1）齐读，信上写了什么？ （2）师圈点“裹上冬衣”，看图理解，小树身上穿的是什么？为什么要给它裹上稻草。 （保暖，好让它来年发芽。） （3）秋姑娘想得真周到，请小朋友们把信读好。 指导朗读。 7、师引读，秋姑娘写呀写，树上的枫叶都到哪儿去了？ 生答：都给秋姑娘写了信。 8、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？ 9、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。 10、学生交流。 11、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？ （学生述说各种生物的过冬准备。） 四、朗读、背诵课文 1、齐读课文 2、师生看着课件表演课文内容，加入动作帮助记忆。 五、学习生字，指导书写 1、出示生字卡片：好、友，读准字音。 2、分析字形。 3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。 4、学生照笔顺提示在书上描红。 六、作业 1、采集几种落叶，说说他们的形状和颜色。 2、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友 秋姑娘的信教案（幼儿园语言表达秋姑娘的信教案）4 一、设置悬念，激发兴趣 1、(出示秋天枫叶图)秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗? 闭上眼睛(出示光秃秃的树干图) 师手指树干：睁开眼睛，你发现了什么? 对啊，咦，树上的枫叶都到哪儿去了? (枫叶都被秋姑娘用来写信了)今天，我们就来学习一篇新的课文，板书(学生看，田字格) (边板书边说秋字可以这么记：左边禾，右边火，就是秋姑娘的秋。 姑娘是指我们美丽的女孩子，所以都是女字旁。 人传口信的信，所以信字是单人旁，字里还有一个口字) 二、读课题，学习课文 1、课题 谁能来读读这个课题? 指名读，师正音(如读得不理想则师范读)：姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，信为前鼻音 2、初读课文 师述：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 师：秋姑娘的信到底写了什么呢，你们想知道吗?其实课文已经告诉我们答案了，就让我们一起走进课文去寻找答案吧。 (1)播放动画课文，学生听 (2)第一次自读课文 秋姑娘的信美不美啊?想不想读一读? 轻轻地打开语文书自读课文，自己读课文，要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。 交流：这四位好朋友分别是谁啊?相机出示大雁青蛙松鼠乡下孩子的图片 3、精读课文 秋姑娘在信上跟好朋友说了什么呢?答案就藏在书里。只要认真读就能发现哦。 (1)第二次自读课文 (2)交流 秋姑娘在信中给她的好朋友写了什么? ·大雁 学生读到这一段课文时，相机出示“小心”词卡，指导学生认读，心字为前鼻音，再次指名读，男女赛读 秋姑娘会对大雁说什么呢?幻灯片出示 秋姑娘说：“。”(师范说：大雁你在南飞的路上要小心啊;大雁你在路上要多休息，不要太累啊;大雁你们要慢慢飞，不要迷路啊。) 我们一起来读读写给大雁的信。 ·青蛙 师：写给青蛙的信上说了什么呢? 幻灯突出冬眠两个字。 冬眠的冬字为后鼻音，眠字为前鼻音，冬眠是什么意思啊 青蛙在冬天时要冬眠，睡一个冬天，这么长时间，如果不盖好被子会生病的(出示“生病”词卡，指导学生认读，“病”是后鼻音) 你看秋姑娘多关心小青蛙啊。谁再来读一读。 男生来读一读写给青蛙的信。 秋姑娘会对小青蛙说什么呢?幻灯片出示 秋姑娘说：“。”指名说一说 ·松鼠 秋天过去就是寒冷的冬天了，所以秋姑娘要提醒贪玩的松鼠们，快准备好充足的食物呢。(有学生问就告诉孩子松鼠的过冬方式虽然也是钻进洞里，可它们不冬眠，它们需要准备充足的食物，在洞里度过一个冬天。) 谁再来读读写给小松鼠的信? 女生来读一读写给松鼠的信。 秋姑娘会对小松鼠说什么呢?幻灯片出示 秋姑娘说：“。”指名说一说 ·山村孩子 学生读出课文这一段。是呀，秋姑娘很担心小树会冻着，所以她给山村孩子写信，出示“山村”词卡，读准村的平舌音。 秋姑娘让山村孩子干什么啊?(帮小树裹上冬衣。)出示“裹上”词卡，指导学生认读，结合图片理解字义 多好的秋姑娘啊，谁来读读写给山村孩子们的信? 齐读写给山村孩子的信。 秋姑娘会对山村孩子说什么呢?幻灯片出示 秋姑娘说：“。”指名说一说 (4)师:同学们想做秋姑娘吗?一起把写给好朋友的4封信读读吧。(齐读25自然段) 三、复习字音，学习写字 1、刚才，秋姑娘的好朋友们告诉老师，秋姑娘的信中还有几个字他们不认识，我们一起教教他们吧。 出示词语：秋姑娘信小心生病山村裹上 指名读，开火车读 2、大雁也想写封信给秋姑娘，可他有几个字不会写了，小朋友们能帮帮它吗? 出示田字格中好心两个字 (1)学习“好” 指名读“好”字 在写这个字之前我们先来学习一个新的笔画：撇点，生书空写写这个笔画 仔细观察这个字，想想你能用什么方法记住这个字?(左右结构，左边一个女，右边一个子，就是“好”) 观察这个字在田字格中的位置，说说怎么写好这个字。 师范写，生书空，写好字 学生在习字册中描红，临写。 (2)同样方法学习“心” 新笔画：卧钩，就像躺着的钩，所以叫“卧钩” 秋姑娘的信教案（幼儿园语言表达秋姑娘的信教案）5 一、导入新课 1、秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，你看（出示实物），好看吗？闭上眼睛，（ 师拿走树上的叶子，剩下光秃秃的树干。）你发现了什么？心里有什么疑问？ 出示句子：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？”（写上拼音） 2、自己读。你能把这句话说正确，说通顺吗？ 3、指名读，老师随机指导。 4、范读、自由读、齐读。 二、揭示课题。 过渡：（是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？读读这一段话，你就知道了。） 1、读第一段： 出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 （1）、自由读，读准字音，读通句子。 （2）、出示词卡（带拼音）：秋姑娘、好朋友、写信 (说明：秋姑娘的“娘”在这个词中念轻声，它一个人的时候读第二声，你可以给“娘”说个词吗？“好朋友”的“友”，在这个中念轻声，它一个人的时候念第三声，比如“友情”) （3）、指名读句子，师生共同评价。 （4）、指导：秋姑娘给好朋友写信时，也是怎么样的呀？那应该怎么读？ 齐读。 2、那么秋姑娘到底给那些好朋友写信了呢？她的信又是则呢么写的呢？今天我们就带着这些问题来学习秋姑娘的信（出示课题。）齐读。 三、听范读，了解大意。 1、范读课文。 提醒：仔细听，你听到秋姑娘给谁写信了？ 2、交流，老师相机出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的图。 （提醒学生说完整的话。） 3、秋姑娘的信上写了些什么呢？它们就藏在89页的课文中呢！请大家赶紧轻轻找到它，仔细读读吧！ 4、出示词语，检查。 多加小心（追问：平时谁对你说过多加小心呢？你感觉怎么样？） 大雁（南去的大雁）松鼠（贪玩的松鼠）山村（山村孩子）食品（充足的食品）着凉生病（别着凉生病）裹上 （括号中的词语反复让学生读准。） 全（你能给它找个好朋友吗？）让 5、你想读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？ （学生用：“我想读秋姑娘写给的信。”来说话。） 老师相机出示有关的段落。 第一封信，写给大雁。 （1）指名读，师生共同评价。 （2）读了这封信，你好象看到了什么？静静地听一听，你还听到了什么？ 板书：南去 （3）是呀，秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬了，一路上说不定会遇上什么危险和困难呢，所以秋姑娘让他们多加小心。 （4）你觉得秋姑娘怎么样？那你能把秋姑娘对大雁的关心用自己的朗读读出来吗？ 指名读范读齐读。 第二封信，写给青蛙。 （1）、指名读，师生评价。 （2）、读了这封信，你又看到了什么？听到了什么？有什么不懂的地方吗？ 板书：冬眠 （3）、看书上的图：是呀，冬天到了，青蛙就躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！你还知道那些动物也和青蛙一样过冬的呀？（刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓）等等。 （4）、青蛙在洞里睡得多甜呀，那你想秋姑娘会怎样和他说话才不会吵醒他呀？ 你能读吗？试试？ 指名读同桌互读男女生赛读。 第三封信，写给松鼠。 （1）、指名读，评价。 （2）、你看到了什么？听到了什么？ 板书：准备食品 追问：松鼠可能会准备那些食品。（松子、松果、花生） 这些食品够小松鼠吃一个冬天的了。 （3）、你觉得秋姑娘会怎么对小松鼠说，你就怎么读，好吗？ 指名读小组读。 第四封信，写给山村的孩子。 （1）、指名读，评价指导。 （2）、你看到了什么？听到了什么？ （3）、你有什么不懂的地方吗？ 板书：裹上冬衣。 看图理解。 你想小树裹上冬衣，会对小朋友说些什么呢？ （4）、你喜欢怎么读，就怎么读。 6、齐读课文。 机动：你想，秋姑娘还可能给那些好朋友写信？（也可作为作业。） 秋姑娘的信教案（幼儿园语言表达秋姑娘的信教案）6 目标预设： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。 3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。 教学重点、难点： 指导学生读准、读好课文。 资源利用： 有关课件、录音机、词卡等 设计理念： 1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。 3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。 教学过程： 一、激情入境 1、多媒体出示一片枫叶 师：小朋友们，知道这是什么吗? 师：这是老师刚刚收到的信。 2、指导读准：信 3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么?(生质疑) 4、多媒体出示秋姑娘图 指导读准：秋姑娘 5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。 秋姑娘的信 生齐读课题。 二、初读感知 1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。 2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。 三、创设情境，自主探究 1、多媒体出示风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊! 师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。 多媒体出示一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。(生练读) 2、指名读。相机指导读准：小心及整个句子。 齐读。 师：秋姑娘为什么让大雁路上多小心? 3、谁来把秋姑娘的话说给大雁听? 说的时候，应带着什么样的表情? 多媒体出示大雁排着整齐的队伍往南飞。 师：瞧，大雁们听了秋姑娘的话，排的队伍多整齐呀!它们一定会一路顺风的。 4、多媒体出示青蛙、松鼠、山村孩子 配音：快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了些什么? 师：小朋友们，那咱们快把三段话练习读正确、读流利，然后在小小组里练说，待会儿讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。 (生以小小组为单位，自学三、四、五小节，师巡回指导。) 5、交流汇报。 (1)重点指导读准：生病、食品、裹上 (2)读准句子。指名读，分组读，齐读。 (3)指名学生分别把秋姑娘的话讲给青蛙、松鼠、山村孩子听。 (4)相机讨论： 秋姑娘为什么让要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病? 秋姑娘为什么让贪玩的松鼠，快准备好充足的食品? 让山村孩子，别忘了给小树裹上冬衣呢? 6、激情想象 (1)小朋友们，秋姑娘还会写信给谁呢?写些什么呢?小小组里说一说。 (2)全班交流。 7、秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信，咦，树上的枫叶都到哪儿去了? (哈，全被秋姑娘写了信!) 多媒体出示咦，树上的枫叶都到哪儿去了? 哈，全被秋姑娘写了信! (1)自由练读。 (2)指名读，评议。 (3)齐读。 四、指导读全文 1、小朋友们喜欢秋姑娘吗?为什么? 2、那能不能通过你的朗读把秋姑娘对好朋友的关爱表现出来。 小朋友们可以一个人读，可以两个人或几个人合作读，还可以边读边表演，各小组选择其中的一种形式进行练习，待会儿比赛。 3、赛读，评议、颁奖。 五、指导写字 1、学写秋。 2、还想写哪两个字?自己学写两个字。 3、小小组内互相评议。 六、课外拓展延伸 多媒体出示春、夏、冬景色图及春姑娘、夏姑娘、冬姑娘。 师：秋姑娘写完了信，冬姑娘就来了，跟着春姑娘来了，然后夏姑娘也来了。小朋友们，你们想想冬姑娘、春姑娘、夏姑娘她们用什么写信呢，又会写给谁呢?写些什么呢? 师：小朋友们想象一下，可以把你想到的像课文里一样讲出来，还可以把你想到的给画出来。 秋姑娘的信教案（幼儿园语言表达秋姑娘的信教案）7 教学目标： 1、读准字音，读通课文，大概了解课文内容，认识秋天的一些特征。 2、学会“好”“友”“心”三个生字，认识两个新笔画“”“卧勾”。 3、体会秋姑娘对朋友的关怀与体贴，懂得朋友之间要互相关心的道理。 教学重难点： 学会“好”“友”“心”三个生字，认识两个新笔画“”“卧勾”。 教学准备： 生字卡多媒体课件田字格小黑板 课时安排： 两课时 教学过程： 一、谈话导入 1、出示信纸：你们知道这是什么吗?对这就是信纸。人们经常用这些信纸给亲人、朋友写信，以书信的方式问候、关心自己的亲人和朋友。而每年秋天，天气渐渐变凉，秋姑娘就会给她的好朋友们写信，那么，秋姑娘是用什么作为信纸给她的好朋友们写信的呢? 2、让我们一起打开课文7读一读就会知道了。板书课题：7秋姑娘的信 3、指名读课题，师正音，姑娘的“娘”为轻声，单独读这个字为第二声，“信”为前鼻音。齐读课题。 二、初读课文 1、听录音范读课文。要求：认真听，也可以小声地跟读，把字音读准。 2、学生自读课文。 要求：1、借助拼音读准字音、读通句子。 2、标出自然段的序号，圈出生字。 3、检查自学情况 (1)出示生字卡，指名读，正音。 (2)课件出示由生字组成的词语，开火车读。 4、齐读课文。 三、学习第一段 过渡：秋姑娘用什么来写信的呢?秋姑娘给谁写信?请读第一自然段就知道了。 1、学生自由读第一段。 2、指名说一说：秋姑娘用什么来写信的?(枫叶) 3、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 自由读，指名读，相互评价。 4、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么? 5、反馈交流： (1)“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：(课件出示)比较“一片枫叶”与“片片枫叶”的区别。 (2)“好朋友们”是告诉我们秋姑娘的好朋友很多。相机出示“好”“友”字，运用字理解析。 6、你有好朋友吗?你认为怎样才算是好朋友? 7、指导朗读：读出语气的轻缓。看着课文第一段，指名读相互评价、分组读，齐读。 四、学习第二段 过渡：秋姑娘给哪些好朋友写信呢? 1、学生自读课文。一边读一边想，并用笔划出。 2、根据学生回答板书：大雁青蛙松鼠乡下孩子 3、出示课件“秋姑娘给_、_、_和_写了信。”指导学生说一句话。 4、秋姑娘写给大雁的信上说了些什么呢?请你读一读第二自然段。 5、出示第二自然段，指名读，齐读。 6、指名说一说：信上说了些什么呢?“它们”在这里指谁?根据学生回答，相机板书：多加小心。 7、相机出示“心”字，运用字理解析。 8、是呀!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们多加小心。你觉得秋姑娘怎么样? 9、你能学秋姑娘的语气对大雁说这些话吗?(指名读，师指导，齐读) 10、秋姑娘对朋友可真关心、真体贴呀!有这样的朋友真幸福啊!你平时得到谁的关心了吗?他是怎样关心你的?或你关心过你的朋友吗?你是怎样关心你的朋友的?(指名说) 11、小结：是呀!朋友之间就应该互相关心，互相帮助 五、指导书写 1、学生看笔顺书空。 2、教师在田字格里范写。学生跟老师书空。 3、学生描红、仿写。 教学板书： 7秋姑娘的信(枫叶) 大雁多加小心 青蛙 松鼠 山村孩子 秋姑娘的信教案（幼儿园语言表达秋姑娘的信教案）8 课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。 一、教学目标 1认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达