《大雁归来》优秀教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大雁归来优秀教学设计大雁归来优秀教学设计 篇1 教学目标 1、把握内容，了解大雁知识。 2、品味语言，感受爱鸟情怀。 3、激发感情，珍爱野生动物。 教学重点和难点 1、感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。 2、着重理解对大雁倾注的感情。 3、感受本文浓郁的抒情色彩。 教学方法 浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间充满爱鸟之情。对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱。学习本文抒情的语言，重在朗读，体会本文浓郁的抒情色彩。了解大雁的生活习性，体会对大雁的喜爱之情。培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。学习使用最得体的词句表达自己的情感。 教学时间 1课时 教学过程 一、导入新课 美国著名的环境保护主义者利奥波德把大雁看作与自己平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者。下面就请同学们跟着老师一起来品赏他的科学文艺散文大雁归来。 设计意图：激发学生阅读课文的兴趣。 二、整体感知 教师出示学生学习的内容。 1、对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？ 明确：文章描写了3月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，4月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。 大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 2、读完本文后你获得了有关大雁的哪些知识？ 明确：来的季节是3月春天。 飞行的路线是笔直的。 3月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 11月份的大雁一声不吭。 爱寻食玉米粒。 常以六只或六的倍数列队飞。 4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 预设学生行为：学生自主学习，并做好圈点标注。 设计意图：培养学生自主学习能力。 三、局部探究 本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点，进行研读。 1、探究知识性。 明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。 2、品味形象性。 明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在笔下，跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会、发言，激烈地辩论，深沉地总结，稀疏地谈论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 3、感受抒情性。 体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。 一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 品析：飞来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。 品析：这表现了对大雁的喜爱、珍视之情。 这些孤雁是伤心的单身它们是丧失了亲人的幸存者。 品析：为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。 每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 品析：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。 在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 品析：迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 预设学生行为：学生分小组讨论，赏析，谈感受。 设计意图：提高学生品味精美语言的能力，并感悟的爱鸟情怀。 四、总结拓展 与一般的动物观察者不同，本文对鸟儿有一份诗人的情怀。在心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。 课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因。 预设学生行为：学生思考、讨论，教师总结。 设计意图：全面掌握文章内容；培养学生查找、搜集资料的能力。 五、作业设计 结合自己搜集的资料，写一封公开信，呼吁人们保护动物，爱护环境。 可参考 预设学生行为：独立完成。 设计意图：培养语言表达能力。 六、板书设计 大雁归来 利奥波德 迁徙：秋去春来 群居：家庭聚会 联合：万年全球 意志坚定、团结友爱、联合观念 大雁归来优秀教学设计 篇2 、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握情怀，学习的描写手法。 、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。 、情感、态度价值观：体会的思想感情，受到热爱自然的熏陶。 学习本文的描写手法。 形象性、知识性、抒情性的结合。 课时。 一、情境导入 敬畏自然中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。利奥波德，这位美国著名论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。 二、课前热身 、生字识记： 雾霭（ì） 缄（jin）默 狩（shòu）猎 凋（dio）零 、词语识记： 目空一切 弥漫 滑翔 迁徙 赌注 、预习效果反馈： 对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁的哪些个性特点？ 三、整体感知课文内容 描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了月间大雁群居的鸣叫，在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。 四、合作探究 、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。 一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。 大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。 一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。 归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。语言生动形象。 、阅读课文第610自然段，探究下列问题 选文对大雁作了哪些描写？ 选文对大雁到玉米地的旅行，春雁的集会秩序以及集会中的激烈辩论等作了生动的描写。 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行这句反映了怎样的事实？ 反映了季节的更替及春雁的觅食习性。 笔下的大雁有思想，有家庭，有欢乐也有不幸，他是怎样表现这一切的？ 往往用诸如低语问好邀请旅行喧闹咕哝激烈辩论发言等颇具有人性化的语言，使得大雁了思想，有了家庭，有了欢乐也有了不幸，展现了一个生动活泼的画面，具有特别强的感染力。 五、达标反馈 、字词见课前热身。 、课文结构见整体感知及板书设计。 、仿照例句的格式续写两句话。例句：如果你是一朵鲜花，就给人们带来一分温馨；如果你是一棵小草，就给人间增添一分春色_；_；_；_。 六、学习小结 、内容小结： 本文是一篇优美的散文，涉及人与动物的关系，充满环保意识，让我们跟着一起去领略了人与动物相伴的'乐趣。 、方法归纳： 抒情散文，形象性，知识性，事情性的完美结合。 观察细微，笔触细，本文用拟人手法写大雁，形象生动 、延伸拓展： 利奥波德以充满喜爱的笔调向我们描绘了一群归来的大雁，你能否用充满感情的言语再现一种可爱的小鸟呢？请就此写一个片断。 大雁归来 归来（喜爱） （抒情散文） 雁队和孤雁（感伤） 珍视动物 鸣叫（辩论误论喜爱） 保护自然 联合的观念（赞美） 大雁归来优秀教学设计 篇3 教学目标： 1、了解大雁的生活习性，积累关于大雁的一些科学常识。 2、品读课文，体会句子表达的思想感情，理解本文主旨。 教学重难点： 1、体会本文浓郁的抒情色彩。 2、理解文中表意含蓄的几个难句。 教学步骤： 一、导入 每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们常常组成整齐的行列，划过天空，在蓝天留下美丽的诗行。今天我们学习大雁归来，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。 二、整体感知 1、速读课文，说说本文的主要内容是什么？ 大雁的生活习性。 2、大雁的生活习性，在文章中又写到了哪些内容？ 三月，大雁归来； 大雁的觅食； 大雁的集会。 3、跳读课文，用简洁的语言说说笔下的大雁是怎样的大雁？ 南飞的大雁冬季的大雁归来的大雁孤独的大雁春天觅食过程中鸣叫的大雁四月夜间群居的大雁向大地洒下野性诗歌的大雁 4、再一次跳读课文，找到渗透在字里行间的表明对大雁的喜爱的句子，说说你的理解？ 5、请你把文中具体描写大雁的句子连缀成文，来读一读，感受画面，感受美。 三、课文探究 1,用如此优美的语言来描写大雁的归来，他想告诉大地上的我们什么呢？ 2、在同学们讨论发言之后，介绍沙乡年鉴的相关内容。 在这部作品中，奥尔多·利奥波德描述了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历。在此过程中，他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系，试图重新唤起人们对自然应保有的爱与尊重。 四、课文拓展 1、请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 2、一行大雁乘风而起，那是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌！ 看配乐图片，介绍画面（注意说明的顺序）。 3、展示、评价。 五、课后作业 1、请从课后“读读写写”中任选五个词语，写一段话。语言要生动，字数在150左右。 2、完成练习册的相关练习。第 12 页 共 12 页