大班数学教案《文具小超市》.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学教案文具小超市大班数学教案文具小超市1 活动目标： 1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。 2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。 3，能大胆的发表自己的见解。 4，有兴趣参加数学活动。 5，体验数学集体游戏的快乐。 活动准备： 用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料框 计算用的纸和笔。 有关“文具”的文字卡片若干。 活动过程： 一，超市买文具 1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。” 2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。 3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。 4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。 二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的? 1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。 2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。 3，集体讨论 请个别小组展示所购买的文具。 (1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由? (2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。 (3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的? (4)，师生共同总结。 4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗? 课后反思： 1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。 幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。 2、将数学活动生活化。 生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。例如在数学活动“小兔文具小超市”的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。 这时老师提问：“小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理?” 出现了3种不同的答案： 1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。 2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。 3.买1支4元和1支5元。 3、让幼儿与材料互动。 给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中获得有关数学经验的。例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。 大班数学教案文具小超市2 设计意图： 在数学活动按群测数中，小朋友学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小朋友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采用按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的能力，也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探索、发现、讨论来比较哪种数数的办法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数经验。 活动目标： 1. 尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。 2能大胆交流自己的操作过程。 3. 乐意参加数学活动，体验用不同方法数数的快乐。 活动准备： 1.知识经验准备：会按群测数，会单个数数。 2.物质材料准备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。 活动过程： 一点数统计物品 1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着许多文具用品，有剪刀、橡皮 2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小朋友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。 3.交流统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？ 小结：刚才小朋友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。 二按数群数数，统计物品 1.共同探讨“快数”的方法有许多小朋友是用一个一个数的方法来数文具用品的，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。 谁愿意来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼儿介绍） 2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。教师带领幼儿用整2的方法数。（整3、整5的方法类同）重点：如不能用整3或整5来数完的话，最后一组就用接着往下数的方法来数。 3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。 4.再次统计文具用品数量。 5.相互交流数数的方法。 小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。 三线上游戏，巩固按数群数数的方法线上游戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按教师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。 大班数学教案文具小超市3 活动目标 1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。 2、练习使用人民币买卖文具。 3、让幼儿懂得简单的数学道理。 4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 重点难点 重点：认识10元以内的人民币。 难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。会使用人民币买卖文具。 活动准备 1、幼儿用书文具超市。 2、 和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。 活动过程 一、 复习：10元以内的人民币。 教师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。 二、连一连。 请幼儿翻开幼儿用书文具超市，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。 三、玩一玩，文具小超市。 1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。 2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。 3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。 延伸活动 在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力。 教学反思 1、幼儿对人民币感兴趣。 2、引导幼儿动脑筋。 3、体现数学教育生活化。 4、数学问题情境化。 5、教育方法游戏性。 6、活动环节训练要复习序数。 7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。 大班数学教案文具小超市4 活动目标： 复习10以内数的加减运算，会用算式列题。 通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。 3能大胆的发表自己的见解。 活动准备： 用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼儿每人一份钱。（钱的数目从510）、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。 活动过程： 一、超市买文具 教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。” 每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。 3幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。 4请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。 二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？ 1每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一昙缎 幼儿园大班数学教案：文具小超市 活动目标： 1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。 2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。 活动准备： 1、课件文具小超市。 2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中） 3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中） 活动过程： 一、欣赏图片。 1、教师播放课件，请幼儿欣赏。 提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？ 2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！ 二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”. 1、教师播放课件，请幼儿参与课件游戏。 2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？” 3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。 4、教师播放课件，请幼儿参与课件游戏。 5、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？” 6.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。 三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。 1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。 （价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中） 2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。 3、幼儿自主购买。 4、计算所需钱币。 每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。 2、幼儿自主购买。 3、计算剩下的钱 你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。 请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。 请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。 活动延伸： 1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。 2、提供课件，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。 3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。第 12 页 共 12 页