小班语言教案：小手和小脚.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言教案：小手和小脚小班语言教案：小手和小脚1 活动目标： 1.能够理解绘本故事内容，会看图简单讲述画面。 2.能够在理解故事的基础上进行简单的想象。 3.感受相互合作带来的快乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动准备： ppt课件小手和小脚 活动过程： 一、教师用提问引出问题。 1.谁能告诉我，你的小手都有哪些本领?(幼儿讲述，大家做动作) 2.请问你们的小脚又有哪些本领呢? 评析：直接导入问题，可以帮助幼儿打开自己的思维，在说说讲讲中，幼儿对于小手和小脚都有了一定的认识，能够更好的为接下去的活动做铺垫。 二、分段阅读，帮助幼儿理解图片内容。 师：今天老师给小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字就叫小手和小脚，我们来一块听一听。 1.讲述图一、二 针对第二幅图提问： (1)山坡上有又红又大的苹果，小手和小脚都很想吃，但他们遇到了什么困难?小手是怎么想的?小脚是怎么想的? (2)那小朋友们有什么办法可以帮助它们吃到那些又红又大的苹果呢?轻轻地和你旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论) (3)幼儿交流讨论结果。 评析：通过一系列的提问，使幼儿能够根据画面进行问题的讨论，说说小手和小脚在遇到问题时的心理想法，通过讲述提高语言的表述。 2.讲述图三 (1)小手和小脚想到了一个什么好办法?(小手骑在小脚的身上) 评析：这是针对上一个环节问题的答案，让幼儿通过各种猜测和想象，来了解小手和小脚是怎么样合租解决困难的。 3.讲述图四、五 师：我们看看小手和小脚在去摘苹果的路上遇到了哪些事情。 (1)图四：小手和小脚遇到了什么困难?那他们是怎么过河的?(小手抱住一块木头，小脚用力的一上一下拍水)我们一块来做一下动作。想一想，小手会对小脚说些什么呢? (2)图五：小手和小脚游过了河又遇到了什么困难?山坡那么高，他们怎么办呢?(骑自行车，小手握着车龙头，小脚蹬脚踏板)谁来做一个动作。这时，小手和小脚他们又会说些什么呢? 评析：通过画面，教师给出一个问题“怎么样过河”，来帮助幼儿了解小手和小脚时怎样相互合作的，怎样解决问题的，并且让幼儿进行动作的模仿，这样的话，能够在增加活动的趣味性的同时，帮助幼儿更好的理解故事内容。 4.讲述图六、七 (1)图六：故事中的小手和小脚有没有吃到苹果呢?它们是怎么摘到苹果的?(引导幼儿学习动作：小脚踮起，要踮得高高的，小手举起，要举得高高的)苹果摘到了吗?那小手和小脚是怎么吃苹果的?(幼儿讨论) (2)图七：看一下，小手和小脚是怎么样来吃苹果的?小脚没有手，小手喂给小脚吃。 评析：针对“如何摘到苹果”老师给出问题，幼儿通过讲述后，用动作来表示，在相互的讨论中体验合作的快乐。 5.讲述图八 (1)小手和小脚成了一对好朋友，我们每天都在一块快乐的做游戏。我们一块去看看，他们在一块都做了些什么。 (2)那我们小朋友的小手小脚合作，可以做哪些事情呢? 评析：这是一个经验拓展的环节，幼儿在掌握故事内容的基础上面，再相互讨论手脚合作的事情，通过讲述，感知手和脚合作的重要性。 三、完整欣赏故事 小结：小手和小脚告诉我们，只要我们相互团结合作，我们就能够克服困难，完成很多任务。 下面我们来完整的边看图边听故事。 评析：完整的欣赏故事，可以给幼儿一个系统的认识，在讲述中感知故事内容的趣味性。 四、律动 师：这个故事好听吗?下面我们一块听着音乐让你的小手小脚动起来吧。 评析：以听音乐做运动来结束本次活动，把活动提升到了一定的高度，让幼儿在手脚动起来的过程中，体验手脚运动的快乐。 活动反思： 通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最准确的表述出来，学习的积极性很高。在本次教学中，发现存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作 小班语言教案：小手和小脚2 活动目标： 1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。 2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。 2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。 3、幼儿印的小手小脚。 活动过程： 1、找一找： 幼儿看看自己印的小手小脚。 “找一找，哪个小手和小脚是你自己的。” 2、学念儿歌“小手小脚”。 （1）教师念儿歌，边念边做动作。 “你有几只小手？” “小手会做什么？” “小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样？” （2）教师将小手这一段再念一遍。 “你有几只小脚？小脚会做什么？小脚会走路会跑步，它的本领怎么样？” （3）教师再将小脚的一段再念一遍。 （4）师幼一起边念儿歌边做动作。 3、改变儿歌。教师带领幼儿看照片。 “照片上的你在干什么？你的小手还有什么本领？” 教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。 “你的小脚还有什么本领？” 教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。 附：儿歌 小手和小脚 我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。 我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。 活动反思： 语言活动小手和小脚目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。 孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。 小班语言教案：小手和小脚3 活动目标 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 大胆地参与讨论小手和小脚，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 活动过程 一、引出主题 1.引导幼儿随音乐一起做“手指游戏”。 2.刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？ 二、游戏：认识小手 1.师：看看我们手上都什么？有几个手指啊，来数一数？ 2.你认识他们吗？ 指导： （1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？ （2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里 （3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？ （4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。 （5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。 3.出示手图片，图字相结合。（边说边出示字） 三、游戏“变魔术” 教师引导幼儿用小手会变魔术小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽 四、能干的小手 1.我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？ 2.我们的小手本领真大。今天，我们回家后，要给爸爸妈妈剥橘子吃，好吗？ 反思： 由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位，平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手，自个儿的事自个儿做，孩子用小脚自个儿走路，自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习差不多领会，教学效果相对较好。第 9 页 共 9 页