中班科学教案：种植向日葵.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学教案：种植向日葵中班科学教案：种植向日葵1 活动目标： 1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。 2、培养幼儿对科学活动的兴趣。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上标记：生、熟);盘子10个。 2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。 3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张;生、熟标记各一张; 活动过程： 一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。 1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。 2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。 3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的.味道。 4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。 提问：、哪袋瓜子好吃?、颜色一样吗?大.考吧.幼.师网出处为什么不一样? 5、小结： 袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。 二、种植向日葵： 1、讨论怎么种植向日葵。 提问：种向日葵需要什么?怎么种呢?启发幼儿说说种植的步骤。2、种植向日葵。 1、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。 2、老师示范种植向日葵(生熟瓜子各种1盆)： (1)先用铲子翻松花盆的泥土。 (2)挖一个小坑，放进种子。 (3)在上面盖上泥土，再浇上水。 (4)在花盆贴上和袋子标记相同的标记。 三、观察记录： 1、出示记录表让幼儿观察。 2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。 3、张贴记录表。 教学反思： 从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。 中班科学教案：种植向日葵2 1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。 2、培养幼儿对科学活动的兴趣。 1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，并作上标记：生、熟）；盘子10个。 2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。 3、课前制作好的"向日葵种植记录表"一张；生、熟标记各一张。 一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。 1、引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。 2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。 3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的味道。 4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。 提问：、哪袋瓜子好吃？、颜色一样吗？为什么不一样？ 5、小结： 袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。 二、种植向日葵： 1、讨论怎么种植向日葵。 提问：种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。 2、种植向日葵。 、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。 、老师示范种植向日葵（生熟瓜子各种1盆）： （1）先用铲子翻松花盆的泥土。 （2）挖一个小坑，放进种子。 （3）在上面盖上泥土，再浇上水。 （4）在花盆贴上和袋子标记相同的标记。 三、观察记录： 1、出示记录表让幼儿观察。 2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。 3、张贴记录表。 随着天气的转暖，春天的脚步也近了，为了让幼儿了解春天季节特点，根据"美丽的村"的主题活动我设计了种植向日葵这一科学活动，让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。 活动设计了三个环节，第一环节品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子，并说说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。 通过讨论怎么种植向日葵，让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法，先用铲子翻松花盆的泥土；挖一个小坑，放进种子；在上面盖上泥土，再浇上水；在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤，老师进行种植，加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节是观察记录，首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。最后张贴记录表，交待以后的活动，请幼儿观察向日葵地生长情况，告诉老师我们一起进行记录。 通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解，也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看，幼儿能积极参与到活动之中，活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题，由于班级孩子入园时间短，加之家庭教育的差异较大，孩子的语言表达能力相差很大，经验知识相差也很大，也致使孩子在活动中的反应差异明显，在今后的教学中要注意这些能力的培养，使每一个幼儿都有一定的发展。第 6 页 共 6 页