北京版一年级语文上册教案设计《笑声回来了》 .doc

北京版一年级语文上册教案设计笑声回来了 教学目标：1、学会本课四个生字：回、来、工、厂，并能在田字格中规范书写“工、厂”；会读词语“公司、笑声、门开了、回来了、放学、从。”2、能借助拼音，正确朗读课文，背诵课文。3、激发学生的想象力，能够说说全家人回来之后的情景。教学重点：1、学会本课四个生字：回、来、工、厂，并会在田字格中规范书写工、厂，会读词语“公司、笑声、门开了、回来了、放学、从。”2、能正确朗读课文，背诵课文。教学难点：能够通过想象全家人都回来以后的情景，培养学生的想象力。教学过程：第一课时一、创设情境，提出问题同学们，早晨的时候，你上学出门了，你爸爸妈妈都上班了吗？（上班了）那家里边会怎样？（安静、冷清）那，到了晚上，你们一家人又都回来了，家里边又是怎样的情景呢？1、给学生思考的时间，想一想应该怎样说。2、指名说时，注意引导要按一定的顺序说。（早上，我们出门了，家里晚上，我们回来了，家里）师：今天我们就来学习一首有关家庭生活的小儿歌笑声回来了板书。生齐读课题问：读了课题，你想知道什么？预设：笑声去哪儿了？谁的笑声回来了？ 二、引导探究1、请你借助拼音读课文，做到读准字音，不丢字、不加字。2、指名读全文（1名），师提醒每个小节之间停顿的时间要长一些老师范读，再找同学读（1名），注意每个小节的停顿。3、出示词语：公司工厂回来笑声门开了回来了指名带拼音读；去掉拼音读，读对的其他同学跟着读4、把这些词语放到课文中再读一遍，注意词语要读正确。5、细读课文，指导朗读背诵。（1）学习第一小节：指名读：门开了，爸爸从公司回来了。师：这一小节对应的是哪幅图？生用小手指着这幅图。大家看看爸爸从哪儿回来了？他的表情怎样？（高兴）师：你能换一个词吗？（喜洋洋、笑哈哈等）指导朗读：那你就把这种高兴劲儿读出来吧！指名读，要读出感情，师可范读，再指名读。（2）学习第二小节：接着，谁回来了？（妈妈）指名读“门开了，妈妈从工厂回来了。”师：猜一猜，妈妈给我们带来什么好消息呢？指名说。预设：妈妈说又要涨工资了妈妈说和同事的高兴事指导朗读：那你带着这种高兴劲儿读读吧！指名读（3）学习第三小节。看最后一幅图，“我”是怎么回家的？（跑着）“我”的嘴里在喊着什么呢？（生发挥想象）预设：在学校考试得了一百分。在学校受到了老师的表扬。和小朋友一起玩很开心。指导朗读：从图中，可以看出“我”是多么高兴呀！你有这样的时候吗？那你就带着这种心情读读吧！（4）再指名读前三小节，引出第四小节。师引导：爸爸、妈妈和我回来了，想一想还有可能谁也回来了？预设：爷爷、奶奶、姐姐、弟弟理解“大家”是指很多人。指导朗读：这么多人，从早上出去到晚上回来，一定有很多话要说，当时的情景多热闹呀！快读读第4小节，齐读第4小节。“门开了，大家的笑声都回来了”。课件出示师：这句话中，哪个词表示人很多很全？生：（都）（5）这首小儿歌，先说的是谁？然后说的是谁？之后呢？最后是说全家，按这个顺序请大家背一背。生自由背-同桌背-指名背-齐背6、学习生字、指导书写“工厂”。师出示卡片：“工、厂”（1）指名拼读，组词。（2）自己观察书上的笔顺跟随，书空。（3）观察每一个字在田字格中的位置。师指导。“工”的两个横长短有什么不一样？“竖”，写在竖中线上，与“土”比较、区分；“厂”注意撇要写成竖撇。（4）师范写生独立写师巡视指导。（5）用这两个字说成一个词语再用这个词语说一句话。三、课堂小结我们每个人都有一个幸福的家庭，我们要爱自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，爱自己的家。四、布置作业1、把这首小儿歌背给家长听。2、写“工、厂”各一行。 第二课时教学目标：1、复习巩固本课生字新词，能在田字格中规范书写“回、来”2、朗读课文，背诵课文。3、能展开想象演一演全家人回来后的情景，产生爱自己家的情感教学重点：巩固本课生字新词。教学过程：一、朗读课文1、指名朗读课文。其他学生认真听，听后评议。2、小组内读课文，说说全家人回来后的情景。3、全班交流。4、表演。二、指导书写1、学习“回、来”。师范写学生书空，自己说说笔顺，“回”字后封口。自己书写：，写完后和范字比一比。2、学习厂。自己说笔顺。学生练习书写。3、反馈评价。三、课堂练习1、背诵课文。2、做语文课堂练习册。四、课堂小结说说你学会了什么？第 6 页