五年级语文《龙的传人》教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑五年级语文龙的传人教案 这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。 二、教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习首尾呼应的表达方法。 三、教学重点、难点： 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习首尾呼应的表达方法。 四、教学准备： 1、教师：多媒体录音带图片 2、学生：预习课文，查找有关资料。 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课： 板书：“龙”字，你能说出带有“龙”字的成语么？龙马精神龙腾虎跃龙飞凤舞你还知道有关龙的其他故事么？学生交流对龙的了解。 二、初读课文，整体感知： 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？ 2、检查认读：深渊圣旨龙凤呈祥金龙献瑞 3、指名读课文，纠正读音。 4、说说课文主要写了什么？ 这篇课文从龙与中国人的密切关系，龙到底是什么，以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面，告诉我们中国人为什么自称是龙的传人。 5、出示金钥匙，学会提高自己的阅读能力 阅读后，自己出题目检测阅读效果，是提高阅读能力的好方法。如：课文哪一部分写了“龙到底是什么”？课文中有哪些带“龙”的成语？ 同学之间互相交换题目，互相测测。 三、课堂小结 这节课我们对课文有了初步的了解，下节课接着学习 四、布置作业 继续阅读课文，积累词语。 五、板书设计 龙的传人 深渊 圣旨 龙凤呈祥 金龙献瑞 龙到底是什么 第二课时 一、导入新课 中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、精读课文，读中感悟 预设统领全文的问题：为什么中国人自称“龙的传人”？ 文中的关键句段： 1、龙之所以备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是出类拔萃、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，它能唤风呼雨，翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。 2、龙是至高无上的权利的象征，皇帝自认为是“真龙天子”。他的身体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的 网 椅子是“龙椅”故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。 3、但龙的形象并非帝王所专有，在老百姓的心目中，龙又象征着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的就是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。 重点指导朗读 理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。 指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。 拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？ 思考：为什么说龙是中华民族的象征？ 无所不能，威力无比 权利的象征 自由、欢腾、完美 “中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为龙的传人。”如今当你再读到这一句时，心里在想些什么？ 能不能把你心里所想得读出来呢？先给学生一定的时间自己试着读一读。接着采取小组读、个人读、集体读等方式读课文。 讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会首尾照应的表达方法。课文中有几次出现“龙的传人”分别出现在文章的什么地方。（开关与结尾） 齐读开头与结尾。新|课|标|第|一|网 这种写法叫做前后相互照应，讨论这种写法有什么作用？（强调升华主题） 四、阅读欣赏 阅读有关龙的故事、诗歌、词语，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 五、拓展练习 1、关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯 2、关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹 3、关于龙的其他传说。 六、课堂小结 我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，在当今世界上我们中国的地位又是什么呢？（列举中国的各方面中的位置。）从一系列的数字及实例中得知：我们中国虽然是一个人口大国，许多方面也属于国际领先地位，但总体来说，我们中国仍是发展中国家，与发达国家有很大的差距。从古至今，许许多多的中国人向世界证明了中国人很强，我们作为中国的新一代，自然要有担当，能够撑的起“龙的传人”的名号，不给他丢脸，那么我们该怎么做呢？ 板书设计： 龙的传人中国人与龙 龙是什么 龙的象征意义 龙的传人中国人第 6 页 共 6 页