大班音乐《滑稽的脚先生》教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班音乐滑稽的脚先生教案大班音乐滑稽的脚先生教案1 设计意图： 滑稽的脚先生是通过幼儿探索来学习脚尖脚跟走，并在游戏中了解韵律活动中队行变化的一节韵律活动。大一班的幼儿学一个新动作很快，可是新动作做的并不标准，总是不记得动作要领，平衡能力也需要进一步加强。因此，我选用我们班幼儿较为熟悉玩具兵进行曲为歌曲的旋律，是为了降低难度，让幼儿能在轻松活泼的氛围中增强体态韵律的表现能力，同时用脚的不同走路方式进行游戏，创造性的表现音乐的情绪、情感。 活动目标： 1、学习用脚尖、脚跟走，复习踏步走和双脚并拢跳。 2、在游戏中能随音乐了解向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。 3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽和幽默，在表演中享受活动所带来的快乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 1、四幅图（踮脚走、脚跟走、左右踏步走、两脚并拢跳） 2、歌曲滑稽的脚先生（歌曲玩具进行曲改编） 3、垫子若干。 活动过程： 一、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。 小朋友你们好，我是“脚先生”，我天天都和你们在一起。谁能告诉我，你是怎么样用脚先生走路的？在你的垫子上做给我们看看。 二、练习各种走路的动作。引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作。 师：“踮着脚走时身体稍微前一点，这样就不会东倒西歪了。你们会像他一样走路吗？” 师：“先用脚尖踮着走，你们会像他一样吗？来，学学看。”除了这样走，还可以怎么走？踏步走时脚要抬的高高的，很神气。哦，这是双脚跳，双脚并拢还能跳跳跳 三、根据歌曲内容表现不同走路的动作。 1、看、听教师边指图边说滑稽的脚先生，了解脚先生走路的动作顺序。 “我这里还有一些图片，小朋友来看看图上是什么啊？”教师出示图片，和小朋友一起说说歌词。“那个能按照图上的顺序来学学脚先生呢？”“我们一起来帮助帮助他”“哟，他做的真好，我也想做了，你们想不想跟他学学啊” 2、教师和幼儿在自己的垫子上一起做2-3遍。 3、随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。 （1）边听老师讲故事边用动作表现故事内容： 秋天到了，滑稽的脚先生来到花园里，看见菊花美丽极了，于是踮着脚走进花园去看花（踮着脚向圈内走）； 然后，他又在远处看花（翘着脚尖，用脚跟后退走）； 接着，他又围着花园边走边看花（一二一二踏步走）； 最后看着美丽的菊花开心地跳起来（转身面向圆心两脚并拢跳）。 提问：“我刚才做了那些动作？是怎么做的？”请一到两名幼儿做做 （2）随老师慢速演唱练习动作。 （3）随音乐准确地变换队形，并合拍做动作。 四、结束活动 听音乐边做动作边走出活动室。 活动反思： 本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的.情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。 大班音乐滑稽的脚先生教案2 活动目标: 1. 在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中，感受歌曲旋律并学唱歌曲。 2. 根据歌词内容作相应动作，并通过循序渐进的学习策略学跳这个圆圈舞。 3. 在向前、向后行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到其他人。 活动准备： 1. 在场地上画一个圆圈，圆圈的大小要足够全班幼儿单手侧平举站立。 2. 音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、 发声练习。 二、 幼儿两两结对，面对面站，边复习歌曲我有小手边做相应的表示交往的动作。 三、 幼儿感受歌曲滑稽的脚先生的旋律与节拍。 教师：我们的手很灵巧，我们脚同样很有趣。让我们一起跟着音乐的节拍，用脚走一走！ 四、 幼儿探索脚的趣味行走方法，同时进一步熟悉歌曲旋律。 1. 教师：伸出你们的脚，看看脚尖在哪里，脚跟在哪里，脚边在哪里。 2. 教师：谁能用脚尖、脚跟、脚边表示出不一样的走的方式？ 3. 教师：现在，我唱什么，你们就做什么动作，注意听! 五、 幼儿在圆圈上，按逆时针方向玩“滑稽的脚先生”的游戏。 教师：现在我们一起站到圆圈上，跟着我一起向右转身。现在我们已经“面向圈上”了。现在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的脚先生”的游戏。 六、 教师带幼儿一同在圆圈上做行进游戏。 1. 教师：滑稽的脚先生现在带着我们玩更好玩的游戏了。他将要一会向前，一会后退。但是无论向前、向后，都不能碰到别人。你们准备好了吗？ 2. 教师：“滑稽的脚先生”是个天才的杂技演员，你看他好像就要撞到别人的时候，他却巧妙的避开了，每一次都能有惊无险。我刚才看到xx就像一个天才的杂技演员，我们请他来说说刚才他是怎么做的。 七、 幼儿玩变换歌曲的速度游戏，感受变化的快乐。 教师：我们已经学会了这个游戏。下面我们有个更有趣的玩法，就是听前奏变成“快”脚先生或者“慢”脚先生。要求是脚先生不能相互踩脚或者碰撞。我们一起来试一试！第 6 页 共 6 页