2020年统编版三年级下册《守株待兔 第一课时》语文教案 .doc

2020年统编版三年级下册守株待兔 第一课时语文教案 教学目标知识与能力1会写9个生字，会认 4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成 的新词。2能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。3了解寓言这一文学体裁的特征。过程与方法1解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。2用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。情感、态度与价值观懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。重点难点 教学重点1会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2了解寓言这一文学体裁的特征。教学难点让学生懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题古时候有一个农夫，有 一次，他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐了一顿。这本是一件好事，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢？我们一起进入今天的学习来寻找答 案吧。二、字词学习，基础积累1教师范读课文，重点指导“宋”“释”“耒”“冀”等生字的读音。2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法；学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。“加一加”识字法：株(木)(朱)耕(耒)(井)触(角)(虫)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“守”下部的“寸”的横要舒展，写在横中线上。“株”左窄右宽，左部“木”的最后一笔是点。“宋”左撇和右捺要伸长、舒展。“耕”左部的“耒”三横间距均匀，右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。“颈”左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔。“释”右上部的“又”要舒展，盖住下部。 易错提示：“守”“宋”上面都是宝盖头，不要少写一点。“待”左部是双人旁，不要写成单人旁。“其”中间是两横，不要少写或多加横。(3)归类识字。基本字带字归类示例：朱：株(守株待兔)-蛛(蜘蛛)-珠(露珠)寸：守(守候)-村(乡村)-过(过来)寺：待(等待)-侍(侍奉)-涛(浪涛)木：宋(宋代)-床(床前)-休(休息)(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、 笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1学生自读课文，结 合注释理解课文的意思，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。明确：从前，宋国有一个农夫在田地里耕作，忽然从远处跑来一只兔子，它一不小心就撞在田地里的树桩上 死了。农夫很高兴。于是他放下农具整天守在那棵树桩旁，希望能再捡到兔子，结果却一无所获，还被宋国人笑话。 2本篇课文是一则寓言。请根据课文，概括总结一下寓言的特征。明确：篇幅短小、言简意赅；兼具教育性和讽刺性；故事情节具有虚构性。教师点拨：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，是民间故事中的一种特殊类型。寓言的内容多是具有劝喻性、讽刺性和哲理性的小故事。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。它往往借助这些艺术形象的活动现象，来表现人民群众的某种理想、道德观念、知识经验、思想方法等内容。寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力，常用比喻、夸张、象征、拟人等修辞手法。四、课堂小结，效果强化通过本课的学习， 我们已经熟悉了 守株待兔这则寓言的故事情节，那么作者通过这个寓言故事想要告诉我们什么道理呢？我们下节课继续学习。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 5 页