2020年统编版一年级下册《古诗二首 第一课时》语文教案 .doc

2020年统编版一年级下册古诗二首 第一课时语文教案 【教学目标】1.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初步感知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。【重点难点】重点：能正确朗读、背诵古诗。难点：能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗的大意。【教学准备】1.教学挂图2.生字卡片 3.多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、激发兴趣，引入新课。师引言：夏天，多美呀，一个小孩撑着小船，偷偷采了白莲回来，池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小朋友们快来读读这两首诗，感受池塘里的美丽吧。今天这节课我们就一起欣赏-第12课古诗二首。诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。揭题：板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。二、初读古诗，认读生字。(一)自读诗句，认识生字词。1教师范读。2学生自由读古诗。 (二)熟读古诗。1老师指名汇报读。（正音，理清节奏）2.老师讲解诵读要领并范读。3学生齐读古诗。4趣味诵读。（合作读、开火车读、表演读）三、诵读诗句，品析人物。(一)前两行-小娃撑小艇，偷采白莲回。1师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”)2学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。3.揭示诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。4.认识白莲。5.教师引导学生分析：（1）“小娃撑小艇，偷采白莲回。”出示字典中关于偷的义项，让学生选择。（2）小娃为什么要偷偷地去采白莲呢？引导学生联系生活想象情景与画面，体会小娃的可爱，并带上这种成功采回白莲的兴奋心情朗读。小结：对呀，一个“偷”字，形象地表现了小娃的天真活泼可爱，写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读) (二)后两行-不解藏踪迹，浮萍一道开。1师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？2学生默读后两行诗，谈理解。3解释重点词语及诗意。1. 认识浮萍。5.师引导学生分析：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。四、指导写字1先让学生观察“采”的字形，引导学生分析。2教师范写。3学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”。)小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 4 页