语言阳光中班教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑语言阳光中班教案语言阳光中班教案1 教学目标 1、认识12个生字，认识1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。 教学重点 识字练习朗读。 教学过程： 第一课时 导入 想象：教师播放音乐，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河。看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（阳光很美，很宝贵）(板书课题) 有一个叫金波的叔叔，把美好的阳光写了下来，现在就让我们一起来感受一下阳光吧！ 播放课件，听课文录音。 识字 1、自由朗读课文，然后四人小组一起学习生字，自己想办法认识它。 2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。) 3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁阝。) 4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习开火车认读生字。 5、游戏： （1）刚才大家通过互相帮助初步认识了生字，你们真是一个爱学习又热心助人的好孩子。现在小白兔遇到了困难，（出示课件）它想挑选心爱的气球，但它身后的生字娃娃一定要小白兔读对他们的名字才能把气球给它，你能帮助小兔叫出生字娃娃的名字吗？ （2）小白兔为了感谢大家的帮忙，要带大家玩一个转论盘的游戏。 （3）大家完累了，一起来吃水果吧！老师这里有一棵神奇的果树，树上挂着各种水果，谁来摘？ 朗读（吃完香甜的水果，我们来读读课文吧。） 1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 读悟 1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？ （1）、阳光像什么？（金子） （2）、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。） （3）、为什么说阳光像金子？ （颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。） 2、太阳出来了，在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件)齐读第二自然段。 (1)、汇报。谁来说说在阳光的照射下万物发生了哪些变化？ (2)、从更绿了、更高了、长长的这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？ 拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。） (4)、男女生赛读第二自然段。 （5）指名挑战读。 3、指名读第三自然段，其他同学闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 4、阳光这么可爱，你能捉点阳光保存下来吗？(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光， 5、齐读最后一个自然段，为什么阳光比金子更宝贵？ （金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。） 出示课件，谁能用像说一句话？ 熟读 1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读) 2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) 背诵 加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 小结 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长! 实践 讨论：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样？鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。 相关链接 太阳 太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。它是银河系中的一颗普通恒星，太阳是一个直径约1.4×106公里的气体球，表面温度约6000K，密度极其稀薄。在太阳表面温度最低的区域有少量的分子，但绝大多数物质以原子的形式存在。在太阳中心高温、高压、高密度的环境中，发生着氢变为氦的热核反应，释放出大量的能量，这些能量主要以辐射的形式稳定地向空间发射，其中约22亿分之一的能量到达地球，是地球上的生物所需的光和热的主要来源。太阳是除地球以外与人类关系最密切的天体，而且是唯一的可以详细考查其表面结构的恒星，所以对太阳的研究人们历来十分重视。太阳的寿命估计为100亿年，目前已度过了约50亿年。 语言阳光中班教案2 教学重点：进一步理解故事内容。 教学难点： 1、学习复述故事。 2、初步理解"阳光在你的眼里"这句话教学准备： 娃娃家游戏材料，手工制作材料，教学课件。 教学过程： 一、开始部分：谈话导入。 二、基本部分： 1、放课件，让幼儿回忆故事内容，听完后让幼儿回答下边的问题： 2、提问： （1）佳子为什么要把礼物送给奶奶？（奶奶腿脚不方便）（出示腿脚残疾的人走路图，让幼儿直观了解"腿脚不方便"的意思。 （2）移情教育：如果你的腿脚不方便你会感到怎样？ （3）阳光为什么没有了？ 3、帮助幼儿理解 "阳光在你的眼睛里"是什么意思？（有爱心的孩子，眼里会有阳光）4、角色小游戏娃娃家。让幼儿体会成人的辛苦。 4、师生共同进行手工制作，展示作品并拿回家送给长辈，并向长辈说一句感谢的话。 三、结束部分： 教育幼儿从小要尊敬父母，长辈。 教学评析： 中国人的手心从来都是向下的，而儿童启蒙时期就应该受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本课我还是从情感教育的角度出发，让幼儿体会到佳子陶醉在阳光中的情景，和奶奶感受阳光的心情。在感受作品的过程中，孩子的语言得到充分的发展，情感得到了升腾。爱心已在孩子的心中悄悄萌芽，其爱心教育的效果水到渠成。 教学反思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。 语言阳光中班教案3 理论依据： 幼儿园教育指导纲要语言引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 教学目标： 1、通过欣赏大自然的美景，让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。 2、了解大自然中的阳光具有发散性，是包不住的。初步了解故事内容。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 教学难点：佳子展开裙角，阳光为什么不见了。 教学准备： 1、 PPT课件。 2、 带孩子到附近的田野去感受阳光的直射和欣赏大自然的景色，在自然的熏陶中学习丰富的词汇。 教学课时：两课时活动一教学过程： 一、开始部分： 以谈话形式引出课题：昨天你们跟着老师到野外去，看到了哪些景色。（小树林、小溪流、野花、草坪）引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地，漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。 "今天天气怎么样，小朋友看，什么通过玻璃窗照进来了。（阳光） 二、基本部分： 1、看教学用书阳光，让幼儿通过想像猜测故事中的内容。 2、教师放映课件，幼儿边看边听故事一遍。 提问： 故事的名称？ 故事中有谁？ 2、教师放映课件，幼儿边看边听第二遍故事。 提问： （1）这个故事中发生了一件什么事？ （2）佳子为什么要送阳光给奶奶？ 3、学习词语： 阳光 照射学习故事，逐段理解故事内容，学习简单的句子。 提问： 她把阳光包在了哪里？ 她想把阳光送给谁？为什么？佳子为什么哭？奶奶是怎么说的？ 4、幼儿讨论：为什么打开裙角，阳光不见了。 三、结束部分： 让幼儿到外面用衣服包阳光，然后回到教室。帮助幼儿理解：阳光具有发散性。 活动二教学目标： 1、学习复述故事。并通过手工制作培养幼儿的动手操作能力。 2、唤醒孩子心中与生俱来的爱心。 语言阳光中班教案4 活动目标： 1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。 2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。 3、理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。 活动准备： 物质准备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带阳光 知识准备：知道阳光是什么。 重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。 难点：理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。 活动过程： （一）、观察背景图引入，激发幼儿学习诗歌的兴趣1、出示背景图，引出诗歌名称师：老师今天带来了一幅好看的图画，我们一起来欣赏一下好吗？图上面有什么啊？ 小结："在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫阳光" （二）教师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。 提问："听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？ 2、借助教具，教师有感情朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的画面。 提问："阳光先照在什么地方呢？""接着阳光又照在什么地方？""阳光再照到什么地方呢？""最后阳光照在什么地方？"小结："阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了妈妈的眼里。"3、教师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。 提问："阳光，在什么上爬着？""阳光，在什么上笑着？""阳光，在小溪上怎么样？""阳光在妈妈的眼里又是怎么样？"（教师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。）提问："为什么说阳光在窗上爬着？在花上笑着？在溪上跳着？在妈妈的眼里闪着？" （三）幼儿学习朗诵诗歌 1、借助挂图，幼儿尝试完整地朗读诗歌。 2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。 3、有感情地跟老师朗诵 4、请个别幼儿朗诵诗歌。 （四）带领幼儿到户外感受阳光，找找阳光都照在了那里。第 11 页 共 11 页