六年级语文《林海》教案设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑 六年级语文林海教案设计 1、了解大兴安岭的景物特点，对学生进行热爱祖国的思想教育。 2、学习善于细致观察景物，在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。 3、学习本课的生字新词。 4、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。 教学重点： 1、了解大兴安岭景物的特点。 2、学习结合景物描写表达真情实感的方法。 教学难点： 体会在怎样的情况下感到亲切、舒服的，又是怎样表达对大兴安岭的喜爱之情。 教学时数：三课时 教具准备：课本、录音机、录音带、投影机、投影片。 教学过程： 第一课时 一、导入谈话，解释课题。 二、初读课文，提出阅读要求; 1、初读课文，了解课文的主要内容。 2、划出自己不理解的词。 3、课文写了大兴安岭哪些景物，在书上作旁注。 4、了解课文的写作线索。 (采用学生自学_四人小组讨论_教师巡视指导的方法。) 三、教师归纳： 这篇课文写了大兴安岭多而温柔的岭，色彩明亮的林海，美丽诱人的野花，目睹各种景物而产生了联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情。 四、朗读课文。个别、小组读。正音。 五、作业 1、抄写课后练习4 2、查字典理解：高不可攀、盛气凌人、兴国安邦的词义及自己不理解的词。 3、根据课后思考题的要求熟读课文。 第二课时 一、导入新课 1、齐读课题 (今天我们继续学习第19课_齐读课题) 2、导入谈话 经过初读课文，我们知道本文是介绍大兴安岭的原始森林。老舍先生用准确生动的语言，介绍了大兴安岭的景物，表达了自己对大兴安岭深深的爱，字里行间充满着真情实感!是怎样介绍大兴安岭的?请翻开课文。 二、讲读课文 (一)根据要求快速阅读全文。 1、来到大兴安岭后产生了一种怎样的感觉? 2、课文几次讲到“亲切、舒服”?分别找出这三节课文，并用“”划出这些句子。 (二)以感情变化为线索，引导学生理解课文内容。 1、在怎样的情况下感到亲切、舒服?先看第一次，齐读第一段。 (1)请学生个别读、小组读、齐读第一段。 (2)分析：这段的第一句是写来大兴安岭前的看法。注意“总”的'意思总是，一直。第二句是写来大兴安岭后改变了原来的看法，是真情实感啊! (3)小结：来到大兴安岭感到这个名字是亲切、舒服的。 2、第二次感到亲切、舒服又是在什么情况下感到? (1)齐读第二段最后的句子。 分析：是的，大兴安岭的美丽与建设结为一体，使心中感到亲切、舒服。大兴安岭这么美丽，它的景物有什么特点? (2)听课文第二段的录音。 要求：想想大兴安岭有什么景物?说说这些景物的特点。用“”划出自己喜欢的句子。 (3)提问：这一段分别写了大兴安岭的哪些景物? (岭、林、花) A、“岭”有什么特点?(多、温柔) 是怎样写的?采用个别、小组读的方法让学生理解“岭”的特点。 B、岭上的“林”又有什么特点?(林的特点：多_林变成海;从颜色看种类很多。) C、出示投影片，帮助学生理解“林”的特点。 分析：写“林”的时候处处流露出对“林”的爱。 指导朗读理解句子。 句子一：看，海边上不是还泛着白色的浪花吗? 分析：海指什么?(落叶松的海洋。) 白色的浪花又指什么?(俏丽的白桦。) 句子二：在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗? 分析：这个带问号的句子是表示肯定的意思，写出了对大兴安岭喜爱的感情。 (采用个别、小组、集体等形式指导学生朗读。) 小结：通过生动形象的句子，把群岭起伏写成海的波浪，把大片的落叶松写成海洋，把白桦写成海边的浪花，我们读后对大兴安岭留下深刻的印象，同样感到亲切、舒服。 集体朗读描写“林”的段落，加深对课文的理解。 (4)四人小组互相讨论学习： A、林中的“花”又有什么特点?读、议句子。 B、分析：林中的“花”的特点多(到处都是);种类多(叫不出花的名儿)野花为大兴安岭增 添了色彩，诗意。请看句子。 大兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 (这句话用了什么修辞方式来写?描绘了一幅怎样的图画?这样写有什么好处?) 让学生读句子、讨论、理解。 C、小结：这句话把大兴安岭看作一个很会打扮自己的美丽的姑娘。充分表达了的喜爱、赞美的感情。 (5)把描写“花”这一段有感情朗读一次。 小结：把大兴安岭的岭，岭上的林，林中的花联系在一起作具体描绘，构成了一个立体画面，使大兴安岭更加美丽，可爱。 面对美丽的大兴安岭,联想到什么? (联想到与建设结为一体) 理解句子：它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞。 1)“空洞”什么意思?(没有内容) 2)从哪里体现了大兴安岭美得不空洞? 让学生联系上文理解。 小结：这段先介绍了大兴安岭景物的特点，再写了的联想。说明大兴安岭不仅美丽，还与祖国建设处处都要用到木材联系起来，所以感到它越看越可爱，心中感到亲切，舒服。 3、自由朗读第二段，一边读一边想象。 三、作业：1、课后练习1，3(1)、(2)。 2、把优美的句子抄在积词本。 第三课时 一、复习第二段，简单说说大兴安岭的景物特点。 二、继续讲读第三段。 1、默读第三段，边读边想这一段可以抓住哪些重点句子理解。 2、第三次是在什么情况下产生亲切、舒服之感，重点帮助学生理解这个句子。 六年级语文林海教案, 我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭,由今天看来,它的确含有兴国安邦的意义。 (“兴国安邦”是什么意思?为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义”?) 让学生个别回答这一问题。 分析：人与山的关系日益密切，使我们感到亲切舒服。山养人，人育林，经过人们的辛勤劳动，大兴安岭的景色越来越美，它们对人们的贡献也越来越大。 提问：“兴国安邦”什么意思? 为什么说“由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义?” 3、齐读这一段。 4、小结：我们从的联想中知道了大兴安岭不仅景色美，而且对祖国的建设真的起着使国家兴旺安定的作用，我们同样感到亲切、舒服。 三、总结全文。 1、带着喜悦的感情自由朗读课文。 2、给课文归纳段意，概括中心思想。 四、试背第三、四、五、六自然段中的其中一段。 五、质疑。让学生提出问题，师生共同解答。 六、总结谈话 这篇课文围绕“大兴安岭”这个悦耳的名字，抓住景物的特点，使产生亲切、舒服之感。通过丰富的想象，抒发了对大兴安岭、对祖国无比热爱的感情。当你们长大后争取去看看，亲身感受大兴安岭的美丽和可爱。 七、作业 1、背诵课文三_六自然段。 2、预习20课。 板书设计： 19林海 |岭| |林|景色美| 大兴安岭|花| 名字悦耳|亲切舒服 |与建设结为一体| |作用大| |有兴国安邦的意义|第 8 页 共 8 页