大班语言教案花.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案花大班语言教案花1 活动目标： 1、了解死亡的含义，知道每个人最后都会死去。 2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，快乐地过好每一天。 3、理解故事内容，丰富相关词汇。 4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 活动准备： 挂图18号;小朋友的书、春天里;磁带及录音机;请家长配合进行有关生命与死亡的教育：带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁，他(她)因为什么去世;去世的亲人在世时曾经做过些什么;死亡是怎么回事等。 活动过程： 一、回忆扫墓经历，引入主题。 小朋友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁?他们是因为什么原因去世的?你们想念他们吗?有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情?如果你是和花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心情?我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫再见了，花奶奶 二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。 提问：为什么大家叫她花奶奶?当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的?她是怎么生活的? 三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。 提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情?她害怕吗?她有什么希望?她的家人是怎么对待她的?当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情?你是什么样的心情?你想对花奶奶说些什么? 四、讨论。 你认为花奶奶是一个什么样的人?人死了还会再活过来吗?我们应该怎样过好每一天? 五、总结。 我们每一个人都会慢慢变老，最后都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。 活动反思： 再见了，花奶奶是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身边的小猫为主人公，用其独特的视角描绘了它眼中的花奶奶乐观向上的积极生活态度和精神。大班的幼儿已能理解死亡的意义，通过对故事的欣赏和理解，让孩子们对正确的生活态度有了新的认识。很多孩子在欣赏完故事后明白了生老病死对每个人所必须经过的过程，懂得了用微笑代替悲伤地积极人生态度。同时，通过本次活动，也让幼儿获得了很多的知识经验： 1.如我们要坚强，特别是在别人面前要学会掩饰自己的情绪，不把悲伤带给别人。 2.人要积极乐观，不要动不动生气发火，要有知足感。 3.不要忘记离去了的人，因为有了他们，我们才生活得这么美好。 4.人是会慢慢变老，最后都会死，所以我们要多学习，珍惜每一天，多帮助别人做有用的人 大班语言教案花2 活动目标： 1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。 2、能够大胆表现对散文的理解。 3、丰富词汇：害羞、清香、扑面而来。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 活动准备： 若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带 活动过程： 一、操作感知，激发兴趣 现在是什么季节？哪些水果成熟了？ 1、幼儿和老师共同制作橘子花。 2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。 二、欣赏散文，体验理解作品的语言美 1、幼儿倾听教师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么？ 2、幼儿再次欣赏配乐朗诵，回答：自己喜欢散文里的哪句话，并愿意用语言讲出来，用动作做出来，喜欢学习散文中的优美语句。 3、师幼共同有表情的朗诵。 4、自编动作进行朗诵。 幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。 三、内化迁移，大胆讲述 1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花? 2、小组讨论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。 四、延伸活动： 回家后把自己学的橘子花和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。 活动反思： 因此在这次活动中，我准备了一些教学材料，帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。同时还准备了一个橘子进行示范，在优美的意境中，慢慢地脱去橘子的外衣，让孩子们在真实的情境中感受优美的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去聆听去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重点，这也是我忽略的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候，就有孩子一个劲的在旁边说，“老师，我要吃橘子”，由于我经验的缺乏，当时我不知道该怎么回答他，只能忽略不计，但其实不管是对其他孩子还是对于我而言，在我好不容易创设出来的情景中，冒出来那么煞风景的话，其实是很受打击的，而孩子们的注意力也会被转移。这是我的一个疑惑，是我考虑不周到的一点，但是我在想如果下次还遇到这样的情况，作为老师的我到底该怎么处理这件事情呢？ 其次，我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好，倾听的习惯也是重点培养目标。 当然，不管怎么样，这是我第一次让孩子接触散文这种形式，进行美文欣赏，当中还存在着很多的不足以及我未曾预料到的状况，有我的疏忽也有我的疑问，希望在这样的不断总结经验中，对我、对孩子都能有一定的经验的提升。 大班语言教案花3 活动目标 1、引导幼儿结合生活经验大胆讲述对花的观察结果。 2、感知花的美丽，激发热爱大自然的情感。 活动准备 1、ppt课件：花 2、课件-照片：蜜蜂 活动过程 一、导入 课件-照片：蜜蜂 请小朋友才一个谜语 小天使，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，又采花粉又酿蜜，人人夸它爱劳动 (蜜蜂) 二、展开 1、小蜜蜂非常的勤劳，你们知道小蜜蜂喜欢在什么地方生活?它的的好朋友是谁吗? (启发幼儿大胆想象，说出小蜜蜂的好朋友有哪些) 2、ppt课件：花(春天的花) (1)我们一起看看小蜜蜂的好朋友有哪些? 迎春花 樱花 水仙花 玉兰花 牵牛花 (2)你们在什么地方见到过这些花呢? (幼儿互说，发言) (3)我们应该怎样爱护这些花卉呢?要注意哪些事情才不会让花儿们受伤呢? (幼儿讨论) 3.秋天开什么花 (1)你们知道有哪些花是在秋天开的吗?(引导幼儿根据已有经验大胆讲述) (2)秋天开的花很多，我们平时经常见的有： 菊花 一串红 美人蕉 荷花 蝴蝶兰 月季 小结：这些美丽的花不仅是小蜜蜂的好朋友，也是我们人类的好朋友，它可以净化空气，美化我们的环境。 4.说一说自己最喜欢的花。 (引导幼儿概述每一种花的名称，说一说花的形状、花的颜色，花的香味) 三、结束 讨论：小蜜蜂为什么愿意和这些花做好朋友呢? (启发幼儿结合生活经验进行讲述，师幼共同参与) 大班语言教案花4 活动目标 1.能仔细观察画面的人物细节，理解画面所要表达的内容 2.能自己组织语言较准确表达画面内容，与同伴分享故事 3.乐于阅读图书，体验阅读带来的乐趣 重点难点 重点：理解故事内容和情感变化，能自己组织语言讲述故事 难点：愿意去做力所能及的事情让世界变得美丽 活动准备 物质准备：歌曲花婆婆音频、绘本花婆婆（数量根据幼儿人数来定）、纸和彩笔、图片 经验准备：会唱歌曲花婆婆、了解倒叙的讲述方法 活动过程 一、歌曲导入，引起幼儿的好奇心和阅读的兴趣 （一）播放歌曲，幼儿齐唱 师：小朋友们真棒！唱得真好！请问小朋友们知道歌曲里的花婆婆是谁吗？她有什么有趣的故事要和小朋友们分享呢? （二）分发绘本， 二、活动展开 （一）整体欣赏绘本 1.观察绘本的封面和扉页 2.师幼交流讨论：说一说封面和扉页上有什么内容？结合歌曲，猜一猜故事内容是什么？请用一到两句话说一说。 （二）分段欣赏绘本，理解故事内容 1.阅读绘本至P6即艾莉丝小时候的部分 师：小朋友观察到了什么？谁是艾莉丝？她住在什么颜色的房子里面？她家里有什么装饰品？除了艾莉丝还有其他什么人？猜一猜抱着艾莉丝的人是谁？ 2.教师讲述这部分的故事，幼儿再次欣赏画面 幼儿回答艾莉丝答应爷爷要做的三件事情是什么？ 小结：艾莉丝与爷爷在海边的生活平静而幸福，但是她还不知道做什么事情会让世界变得美丽。 3.阅读绘本至P14即艾莉丝旅行的部分 引导幼儿观察人物服饰、建筑特点和自然景观，鼓励幼儿用自己的语言表述自己观察到内容。 4.教师结合幼儿的表述，完整地讲述故事 引起幼儿思考，他们住的房子有什么不一样？小朋友们住过什么特别房子吗？ 小结：气候差异导致的自然风貌不一样。幼儿可结合自身的经验去理解感知这种差异，初步明白引起差异的原因是温度、水等。 5.阅读绘本至P22即艾莉丝找到让世界变美丽的方法是种鲁冰花 请幼儿用一到两句话表述画面内容。初步理解色调变化表现出的人物情感变化。（这一部分的颜色以黄绿为主，轻快明朗。感受艾莉丝找到方法后的喜悦） 6.阅读绘本至文末即艾莉丝把她的故事讲给小艾莉丝的部分 教师讲述故事，幼儿阅读绘本 师：小朋友们能帮助小艾莉丝想出让世界变得更美好的方法吗？教师出示图片（没有垃圾的道路与堆满垃圾道路等）通过对比，让幼儿直接感受，让世界变得更美好的方法，是不乱扔垃圾、遵守交通规则等我们能做到的小事。鼓励幼儿表达自己的想法。 小结：让世界变得更美丽，其实一点都不难，小朋友都能做到！ （三）完整地欣赏绘本 1.教师完整地讲述故事，幼儿自由翻阅绘本 2.分组复述故事，幼儿自由分组，跟同伴分享故事 三、活动延伸 分发纸笔，让幼儿将自己想象地让世界变得更美好的方法画出来。作品放在美工区展示。（绘画过程中播放歌曲花婆婆） 附：（花婆婆歌词）遥远的海边，住着花婆婆，童年的心愿，她还要实现，她以她的双手，在广阔原野，撒下爱的种子，让爱滋养心田，让爱的花开满大地，让风带去爱的香气，那小小的种子生根落地，在我们每个人心里，花婆婆带着爱和坚定，微笑着继续前行，在春天的山岗抬头望去，看世界变得更美丽 活动总结 花婆婆的故事是有魅力的。幼儿在活动中，了解花婆婆的故事，逐步明白花婆婆种鲁冰花是在做让世界变得美好的事情。幼儿从中受到影响，愿意像花婆婆一样，做一些力所能及的事情，让世界变得美丽。花婆婆种花，让世界变得美丽，那么幼儿能做什么让世界变得美丽呢？我觉得这是老师需要思考的。让幼儿帮助小艾莉丝解决她的难题，让幼儿进入到作品角色中去，化被动为主动，培养幼儿的共情能力和思考问题的能力。 大班语言教案花5 大班语言活动：小雨和花 活动目标： 1、初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。 2、通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时快乐的神态。 3、在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。 活动准备： 1、小雨和花。 2、乐曲录音。 3、幼儿观察过下雨景象或观察。 活动过程： 1、幼儿边看边欣赏乐曲小雨和花，初步熟悉乐曲的旋律。 小朋友们都见过雨点从天空飘落的样子吧？来大家学学看，怎么从空中落下来的？从上落下来，从上落下来，有一群小雨点来到了花园里，用雨滴巧醒了睡梦中的小花，苏醒的小花张开双臂迎接着小雨点的问候，在小雨点的浇灌下，小花们痛痛快快的喝饱了水，这个音乐也说了这个事，我们一起来听听好吗？ 2、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。 （1）教师启发幼儿做小雨落下的动作。 刚才我们听了这个音乐，下面请小朋友们告诉老师，小雨点从天上落下来的时候，每次在小花上敲了几下？ 现在老师请小朋友用自己的身体来当小花，小雨点落在你们身上的时候敲两下。现在你们的身体就是小花，敲几下？ （2）教师唱谱，幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。 许多小雨点在小花的不同部位浇水，那小雨点落在小花上发出什么声音呢？ 这次小雨点落在小花身上的时候，请你们一起说滴答。 今天老师来当小雨点，请一个宝宝当我的小花，看老师是怎么给我的小花浇水的？ 谁发现了，我做小雨点的时候是怎么给我的小花浇水的？我为了让我的小花喝饱水，我在小花的各个部位都洒了水了。你们想不想这样子呢？ （3）教师带领幼儿练习A段，重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。 老师请你们自己找个好朋友，我数到三，你们用动作告诉我谁是小雨谁是小花。我们一起来试试看。 3、教师引导幼儿创编B段动作。 （1）教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。 小雨点给你浇花的时候你们高兴吗？小雨和小花玩的很高兴，它们又玩起了捉迷藏的游戏，我再请一个小朋友是做我的小花，看看是怎么捉迷藏的？注意小花是长在泥土里的，它的根是稳稳的不能动的哟。 （2）小雨是怎样喂小花喝水的呢？创编小雨喂小花喝水的动作。 请三个小朋友变成三朵不同的花，看看我跟它们是怎么捉迷藏的，小雨点给花的右边洒洒水，小花就来右边接水喝，小雨点给花的左边洒洒水，小花就来左边接水喝。 （3）教师哼谱，连起来做动作。我们一起来做小雨喂小花喝水、小花喝水开心的样子。 （4）幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。 请大家一起来做小花，我给你们浇水喝，根要牢牢的在泥土里不能动哦。 4、跟教师完整表演。小雨点表演得真不错！我们完整地来表演一遍！ 这次老师当小雨，我们听着音乐把小雨点敲醒小花和小雨点和小花捉迷藏的游戏连起来玩。 刚才这么多小花我都很喜欢，它们的根全部都牢牢的在泥土里了。 找到自己的好朋友，我们再来玩一次，小雨先去敲醒小花，然后再玩捉迷藏的游戏。 5、结束，散场 大家都回到自己的花园里，今天我们玩了一个小雨和小花的游戏，回去把这个游戏教给其它的小朋友吧！ 大班语言教案花6 活动的思考： 每当上语言活动的时候小朋友倾听的能力很好就是表达不够理想，有的孩子是知道也不愿意举手回答。于是我们商量活动中让孩子有多讲的机会，老师只是辅助的。看图说话是一个锻炼的机会，而七色花中每种颜色都有一个故事，叙述的时间比较长而且符合现在开展的主题，于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的机会表达自己的想法。 活动名称：七色花 活动目标： 1、通过观察比较，初步理解故事内容，激发幼儿关心他人的情感。 2、积极仿编故事，乐意与同伴共同讲述，并尝试用符号记录下来。 活动准备： 1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。 2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。 三、活动预设过程： 一、谈话导入 今天，老师带来了一朵？（花）看仔细哦，这是一朵？（彩色的花） （呈现字卡）它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣，它有一个好听的名字叫“七色花”，它不但漂亮，还很神奇呢！神奇在哪里？那我们一起来听听故事“七色花”。 二、理解故事内容 1、倾听故事，幼儿讨论 观察大范画，提问：珍妮发生了什么事情呢？ 你从哪里看出来的啊？（页码标识解读，图画与故事一一对应） 珍妮迷路了、面包圈也丢了，珍妮先用了一片黄花瓣说了一个魔咒，你们猜她用黄花瓣实现了什么愿望呢？ 老师讲述故事，并强调那句好听的话。（们一起来学学里面好听的话，大家一起说说看，个别幼儿说，分组说） 谁来扮演老奶奶，谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。 2、分组阅读，理解故事 珍妮回到家后又发生了很多事情，现在我请三个小朋友一组到后面的桌子上去仔细看看，说说你看到了什么？她用花瓣实现了什么愿望？ 小朋友说的时候要用刚才学过的好听的声音来说，等会我请你们组的代表来说。 3、分享交流（用小铃或拍手让他们知道回来也可以） 好了的小朋友先回到座位上，我请他们组先来介绍。（注意页码） 我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁愿意来说说你们的。 除了这些事情，还剩下最后一片青花瓣也发生了一件事情，你们猜猜看发生了什么事情？ 为什么要帮助小男孩，她的心情怎么样啊？原来帮助别人是一件很快乐的事情。 4、完整欣赏、幼儿讨论 我们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情？现在边看图片，边听听是不是这几件有意义的事情。 你们发现了吗？图画合在一起就变成了？（书）是书吗？ 书应该有封底和封面现在有吗？那我们请下次去美工区的小朋友帮我们设计一张美丽的封面和封底，这样我们就可以把它放在语言角分享了。 那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜欢哪个愿望呢？为什么？ 第七片花瓣珍妮用来帮助了别人，别人得到了快乐，我们也同样得到了快乐，这真是一件幸福的事情啊！ 老师也喜欢这朵，因为帮助别人很快乐。 三、迁移想象 故事里的珍妮用第七片花瓣做了一件有意义的事情，假如你有一片青花瓣，你想用它来做什么呢？ 上次我们大带小活动，去帮弟弟妹妹你们心情怎么样？可以在这张青花瓣上记录下来，我请一个小朋友来试试，弟弟矮点，我们哥哥们个子高点。 你认为他这样做，好吗？展开阅读全文 大家说了这么多有意义的事情，和好朋友商量一下，还有哪些有意义的事情，请你来说说。 四、制作表达 现在我们把自己说的有意义的事情记录下来，然后贴在这张纸上，也放在我们的图书里，这样就又可以讲很多很多故事了。 大班语言教案花7 彩虹色的花 是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩， 都给这本书带来一种原始粗犷的美，但叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮助的人，它献出热情，美丽的花到最后却看不见了，但是被帮助的动物们并没有忘记它。这个故事告诉人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘怀。这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也相信这部作品也会使孩子们将一颗“帮助”的种子深深地理在自己的心底。 1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。 2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。 3、感受彩虹花在奉献过程中的快乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。 课件、配乐 1、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。 （1）出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。 提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？ （2）出示花瓣逐渐变少的组图，观察彩虹色的花以及周围环境的变化。 提问：看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生了变化？彩虹色的花瓣慢慢变少了，到底发生了什么事情？ 2、欣赏故事，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。 （1）教师分段讲述故事，发现小动物情感的变化。提问：他用什么颜色的花瓣帮助了谁？做了什么？小动物心情怎样了？ （2）完整讲述故事，感受彩虹花在奉献中的快乐。 提问：小动物在彩虹花的帮助下都得到了快乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？故事中什么地方让你最感动？ 教师小结：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。 3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮助后的情感变化。 （1）引导幼儿用动作表现“彩虹色的花”。 提问：刚开始彩虹色的花是什么样子的？慢慢的变成什么样子了？最后， 彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？ （2）巩固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说的什么？分别是什么表情？ （3）幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后部分。 提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的？最后是怎样拥抱彩虹花的？ 活动延伸：了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。 大班语言教案花8 活动目标： 1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。 2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。 3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。 4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动重点难点： 1、重点：欣赏文学作品，理解其内容；通过已有经验，交流与人分享的感受。 2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系 活动过程： 一、集体听故事，逐步理解故事的内容 "今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下？" 教师第一遍讲述（保留结尾） 蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来？ 彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么） 受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉？ 你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢？ 教师最后用故事中的语句总结："我想跟每个人分享我的快乐 2.迁移作品经验： 你认为什么叫做分享？ 你有过与人分享的经历吗？（交流已有经验） 二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？"（想）"我们一起来阅读彩虹色的花 教师出示图书，再次讲述故事 教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替 彩虹色的花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱） "大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。"师：故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢？ 揭晓结局：这时候已是什么季节啦？"（哦，春天又来了）"彩虹色的花为什么又出现了" 你喜欢这个结局吗？为什么 三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣 你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？ 经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现） 先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。 四、分享"彩虹花"的甜蜜 活动反思： 彩虹色的花叙述着这样一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。我个人拿到这本书的时候非常喜爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻 赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，立即在以下三点要求上：（1）透过读书会提升学生的阅读兴趣。（2）扩充学生的阅读量及范围。（3）培养学生独立阅读，发展阅读策略。”专家为我们指明了前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向： 1、教策略，让孩子学会读书。 上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利老师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应该是阅读的方法。在这节课上，我采用了猜读、发挥想象、引导学生观察细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培养孩子的想象力（但在这要注意孩子想象的合理性），引导学生观察细节教会我们孩子有一双善于发现的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够根据图画信息猜测，通过观察小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚才看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的.想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采用这些阅读方法去看书。 2、关注他人，学会倾听 同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中老师指出“班级读书会最好是在高段进行，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的交流活动。”基于这样的认识，我在带领孩子们阅读彩虹色的花这个绘本故事的时候进行了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌交流后站起来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去交流交流。这时候的交流相信孩子们会去关注他人了。 3、架起故事与生活间的桥梁 通过组成班级彩虹色的花传扬彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加灿烂！”读了故事孩子们很容易就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的可贵品质，告诉孩子们在我们每个人在生活中，都应该学会摘一片美丽的花瓣送给别人。其实帮助人也是一件非常快乐的事情。架起故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵善良的有爱心的彩虹色的花。 回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多遗憾之处： 1、这个温柔细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观察孩子们的表情，发现他们在我读到“太阳隐去了自己的光芒，彩红色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告诉我他们很难过。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。 2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命的危险把自己所有的花瓣给了需要帮助的小动物们。她真是一朵（ ）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞叹。可是之后我便是站在了自己的角度去看待，赞叹一下变过去了！如果此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的回答再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！ 3、在孩子们交流书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的不足之处！却也成为了我的一个困惑。 通过班级读书会这一形式的教学，我希望能激发孩子们阅读的兴趣（在推荐麦克格雷涅茨的另一本绘本月亮的味道时，孩子们的小眼睛亮了，一个个都问我在哪儿可以买到！）；希望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；希望孩子们能学会关注他人，学会倾听；希望孩子们能在生活中传扬彩虹色的花的精神。 此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的老师，感谢给我这个宝贵的上课机会的校领导，感谢在我试教的过程中给予我帮助的老师，感谢在今天开课时帮忙的同事们寥寥数语难以表尽心中感激之情。想起带领孩子们共读的绘本故事彩虹色的花，此次一路走来我发现彩虹色的花，彩虹色的热情和慷慨，在我们人生的路途边上我们一直都遇得上，就像此次开课给予我帮助的人。在以后的生活中当别人需要帮助的时候，我想我会随时摘一片美丽的花瓣送给需要帮助的人。 大班语言教案花9 活动目标： 1.用情景活动的方式，让幼儿理解教材图片的内容，学习完整地续篇故事。 2.在活动中感受友爱互助，会带来快乐温馨的情感。 3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 蛋糕模型一个，动物头饰多个，大白纸一张，各色水彩颜料，花手帕一条(可用纸代替)。 活动过程： 一、导入活动(稳定情绪，集中注意) 幼儿佩戴各种动物头饰，列队在活动室门口(尽量大家有，防止注意转移) 师：大家好!瞧瞧我是谁(师佩戴头饰出现) 幼：是一只小狐狸(如果回答不对，师及时引导) 师：对，我是小狐狸，今天我很高兴，因为今天我过生日。(师对幼)我想请很多小动物到我家做客，不知大家愿意不愿意! 幼：愿意。(估计回答愿意，如有答错，师可说没回答的我可不请他) 师：请(师做请的姿势，幼儿边走边唱向前走入座) 二、活动内容(新课开始) 师：到家了。现在老师就是小狐狸，你们就是我请来的客人小动物。今天一早，我妈妈送我一个大蛋糕(师取出“蛋糕”，一起唱生日歌)。瞧，我给忘了，妈妈还送我一块白色的地毯呢!大家快帮忙给我家铺上好吗? 幼：好!(师出示“地毯”，选几个幼儿帮忙铺好。此时门铃响) 小狐狸：谁呀?(去开门，铺地毯的幼儿入座)呦，是小熊姐姐。 小熊(由配班老师扮演)：小狐狸，祝你生日快乐! 小狐狸：谢谢!小熊姐姐请进! 小熊：哇，你家来了这么多的客人啊!小动物们大家好! 幼：小熊姐姐好! 小熊：小狐狸，我送你一份生日礼物(出示一条花手帕)。漂亮不? 小狐狸：真漂亮，我太喜欢了，谢谢小熊姐姐!如果妈妈送我的也是花地毯，那该多好啊! 小熊：你想让白地毯变成花地毯，那还不容易吗!(指向幼儿)你请的客人中，就有许多是有名的小画家，可以请他们帮忙啊。 小狐狸：对啊，我怎么就没有想到呢!(面向幼儿)可爱的小伙伴们，你们有谁愿意帮我这个忙吗?愿意的请举手。 幼：我愿意(估计全都举手) 小狐狸：那你们就分别说说画些什么，才能使我的白地毯变成漂亮的花地毯呢?(鼓励幼儿展开自己的想象力自由发言，师从中附和和表扬有创意的设想，特别是用不同的肢体动作。但要注意把握好时间) 小狐狸：你们真棒!可以想出这么多好看的图案，那我就把颜料拿出来，请大家帮我把白地毯变成花地毯。(取出各色颜料，让幼儿在“地毯”上画，师不时给予鼓励) 三、活动小结 1.展示作品，大家一起欣赏，肯定幼儿的创意(特别提问那部分是谁画的，画的是什么)。 2.点明课题，今天的语言活动课就叫小狐狸家的花地毯。(翻转黑板现课题)展出教材中的图片。 3.引导幼儿简单复述出白地毯是哪里来的(小狐狸过生日时妈妈送的)，又如何变成花地毯(小动物们一起帮忙画的)。及时鼓励表扬。 四、活动结束 小狐狸：我今天真快乐，我的小动物朋友帮我把白色的地毯变成了漂亮的花地毯。谢谢大家!你们快乐不快乐啊(提问几个，问为什么)!呦，我忘了，蛋糕还没有切呢。我们一起去洗手，回来吃蛋糕。 活动反思： 整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。 大班语言教案花10 1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。 2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。 3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 1、环境创设。 2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等） 3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的标记。 4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。 5、多媒体课件。 一、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣。 1、听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。 2、引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。 二、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。 1、教师有表情地配乐朗诵一遍。 2、提问： A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？ B、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？ 三、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。 演示教具，欣赏重点片断“晚上丑小花高兴得有点想哭了。” 通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。 A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？ B、丑小花是怎样做的？ C、美丽的花儿都不肯开放怎么办？ D、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？ E、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？ 欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。 幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。 四、