大班语言活动教案：猫医生过河.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言活动教案：猫医生过河大班语言活动教案：猫医生过河1 活动目标： 1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。 2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。 3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。 4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： “猫医生过河”挂图，动物若干 活动过程： 一、导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。 1.这是哪里？有谁？ 穿插故事（一） 猫医生为什么要过河？ 二、解决问题 1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二） 2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论） 三、复述故事 1.连贯的讲述故事 2.为故事起个名字 四、课后延伸 如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？ 附故事：猫医生过河 前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大班语言活动教案：猫医生过河2 设计意图 猫医生过河的教学目的是让幼儿知道故事有开头、中间和结尾，幼儿能够依据故事的前丰 内容，续编完整的故事，幼儿口语表达能力和逻辑思维能力。新纲要的要求，本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了猫医生过河 故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力，对词汇的理解及积累。组织对故事续编仅能训练的口语表达能力，还能培养对事情的逻辑推理能力。 活动目标 1、 会说、会用一至三个新词汇。 2、 能够完整地叙述故事。 3、 体会故事中小动物们互相帮助，团结友爱的优良品质。 4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动难点 在幼儿续编故事的过程中，幼儿能完整地续编故事。 活动准备 猫医生过河的故事图片3张。 活动过程 （一）导入 出示图片，将幼儿引入故事情景，介绍角色背景，讲述猫医生过河的故事。 （二）幼儿学习续编故事 1、就图片内容对小朋友 提问，帮助理解故事。 2、以组为 让小朋友续编故事。 3、请故事编得好的，选出代表起来，给小朋友讲续编的故事。（23个组）并对续编的故事简短的评价。 4、老师也来续编故事，并请小朋友们为老师编的故事提建议。 5、请小朋友们编故事的结局，让故事更完整。 （三）小结 总结幼儿在整个活动中，让幼儿在日常生活中要热团结友爱，热情帮助别人。 活动延伸 在小朋友们续编故事的基础上， 性情景表演。 活动反思 以谈话的形式介绍故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看猫医生过河 符合故事的要求，听磁带录音让孩子们评判，孩子们都能听出故事还缺结尾。我让孩子们看30、31页的图片，复习故事的开头：接连下几天雨，天气忽冷忽热，小动物们都生病了，猫医生 去给小动物们看病。 故事的中间：小桥被河水冲垮了，猫医生过不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、两只大白鹅都要帮猫医生过河了。 我设疑问：“请小朋友想想猫医生是怎样过河的？”孩子们众说纷坛，说：“大象用长鼻子送 的。” 说：“水牛驮 的。”说：“大白鹅驮 的。” 我追问了一句：“小兔姐妹 也要帮猫医生过河吗？” 有小朋友说：“老师，小兔姐妹是瞎说的，它们不会游泳怎样帮猫医生过河呀？”我笑了笑，作答。 孩子立刻安静下来，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，让孩子们观察图片，小兔姐妹手里有 ？“桶”孩子们异口同声地说。桶能干 ？“装水”“除了装水呢？”孩子们鸦雀无声，不知道还有 用途，我说：“假设猫医生站在水桶里，用小棍作浆，是小桶犹如小船，能把猫医生送过河去！”孩子们恍然大悟，原来小兔姐妹 说谎，它们的小桶能帮猫医生过河。我让孩子们把想法猫医生过河的途经画在了纸上。 孩子们听故事注意力 ；看图时，懂得怎样去观察图片；有的语言表述能力，但不足之处： 1、观察图片时，只抓住事物的表面，不会去探究； 2、知识面窄，遇到较难的问题就束手无策； 3、有幼儿语言表达能力较差，今后，要多让孩子们看 图书开拓视野，让孩子看少儿节目来增长知识，限于课本上获取知识也要鼓励幼儿课外不同途径来获取知识，每天让每个幼儿说出 最开心的事来幼儿的语言表达力。 大班语言活动教案：猫医生过河3 活动目标 1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲述。 2.能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节。 3.体会故事中动物互助的快乐。 重点难点重点： 体会故事中动物互助的快乐。 难点；能按照各种动物的自身特点编出合理的故事情节 活动过程 一、活动导入。 1、热身活动：我的身体最神气。 2、谈话：小朋友们做得真神气啊，看来今天小朋友们的身体都是棒棒的。可是，小朋友们都生过病吗？生病的时候你们会怎么做呢？对，我们生病的时候都会找医生给我们看病，那森林里的小动物们生病了怎么办呢？在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。今天，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫猫医生过河。 （设计意图：兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。导入时，我通过提问，引起幼儿对已有经验的回忆，并引导他们发现与该经验密切相关的新活动内容的联系，进而产生探索问题的兴趣，营造出一个轻松自由的活动氛围。） 二、讲述前半段故事，理解情节。 1、（播放课件，幼儿听故事）：接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙拿着药箱，准备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢？ （1）提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事？（森林里许多小动物都生病了） （2）（观看课件）师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了？发生了什么事情？（河水涨高了，小桥也被冲垮了。） （3）（观看课件）师：这时，猫医生的心情怎样？会说什么？是怎样说的？（请幼儿学一学） （设计意图：指南要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲述，使幼儿的注意力更集中，倾听更认真，利于对故事内容的理解，为续编故事做好铺垫。） 三、发散思维，合理续编。 1、师：猫医生急得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？（课件演示），小朋友，你们说，谁会来帮助猫医生过河呢？（幼儿讨论、交流。） 2、（课件演示）师：是呀，小动物们听到猫医生着急的声音，都从四面八方赶来了？你们猜，它们会怎样帮助猫医生过河呢？会说些什么呢？ （1）交流、编述。 （2）幼儿汇报。 3、师：小朋友们想出了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了！我们把你们的办法画在纸上，好吗？ 4、幼儿作画，教师巡回指导，帮助画画有困难的小朋友。 (设计意图：大班幼儿想象力丰富，喜欢大胆创造、乐于讲述。因此，为幼儿设计巧妙、科学的讲述空间是十分重要的。于是，我鼓励幼儿大胆想象与讲述，在讲述中体验语言活动的乐趣，并将自己的感受和想象用绘画的形式表达出来。) 四、整理语言，完整讲述。 1、请幼儿上台完整讲述故事。 幼儿发散讲述，教师及时整理幼儿语言，帮助幼儿声情并茂地编述故事。 2、师：老师这里有个小朋友也想了几个办法，给小朋友们分享一下。（课件演示,幼儿观看。） （设计意图：指南中不仅要求大班幼儿能根据故事的部分情节创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，并把续编部分讲述进去，使故事完整。） 五、结束活动。 师：现在，让我们戴上动物头饰，去表演区把我们的故事表演给其他小朋友们看一看好吗？（幼儿戴上头饰，带领他们出活动室） （设计意图：指南中要求大班幼儿能自编自演故事，尊重幼儿自发的表现和创造，我让幼儿在续编故事的基础上，进行情景表演，在表演中加强对故事的记忆和理解。） 活动总结 首先以热身活动的方式介绍一个故事的开头、中间和结尾，然后导入正题，咱们看看猫医生过河视频，本次教育教学活动适合大班的年龄特征，和他们的生活息息相关,在活动中设计了很多游戏和互动的过程提升了孩子的积极性并乐于参与教学活动。 在活动中很多幼儿大胆表现自己，也表达出怎样保护自己的想法。,在给幼儿自我表现同时也达到了本次教育活动的意义。 本次教育活动的不足之处在幼儿能根据故事的情节部分创编、创编故事，而且要能说出阅读的故事的主要内容，能有序、连贯、清楚地讲述，因此，我要求幼儿上台进行故事讲述，由于部分孩子的属于新生，所以孩子在续编部分讲述较差，使故事不能完整的讲述。第 10 页 共 10 页