幼儿园中班语言教案《出海》.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班语言教案出海幼儿园中班语言教案出海1 活动目标： 1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。 2、在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 配乐诗歌出海、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。 活动过程： 一、感受诗歌的意境 1、出示图片（大海背景图） （1）师：看看，这是什么地方？ （2）师：看到这么美的大海，你想干什么？ （3）师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？ （4）师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？ 2、欣赏诗歌出海 二、理解学习诗歌 1、提问： （1）我出海时，看到了什么？ （2）在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？ 2、再次欣赏，跟念诗歌。 师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起出海 三、学习仿编诗歌 1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？ 2、根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。 如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？ 幼儿：海龟一只只。 3、师幼一起仿编诗歌。 师：真棒！把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧！ 四、一边折船，一边欣赏诗歌 1、师：（出示船）你们看，这是什么？（船）你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！ 2、引导幼儿用长方形纸折船。（自由想象折船） 师：比比谁折的船漂亮？ 五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。 师：好了，我们开着小船出海去了。（随着音乐律动做动作） 活动反思： 诗歌出海语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。 幼儿园中班语言教案出海2 诗歌出海语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。 活动结束后与孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？”这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社会性的发展。 活动一 诗歌欣赏：出海 1、仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。 2、理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。 3、学习有情趣的朗诵诗歌。 配乐诗歌出海、课件。 一、播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣 师：听！这是什么声音？海上有什么呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？ 师：出海观光我们应该坐什么去呢？ 教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。 二、创设出海情境，感受理解诗歌的意境。 师：呜我们的轮船出发了。 小朋友们你看到了什么？大海和天空是什么颜色？ 孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么？ 看！天上有什么？我们平时看到的白云是什么形状的？ 这是什么？有多少海鸥？许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。 小朋友看，远处是什么？为什么帆船这么小？ 三、教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。 1、教师有感情的朗诵诗歌。 2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容。 出海我们都看到了些什么？ 你喜欢诗歌里的哪一句？为什么？ 四、幼儿学习朗诵诗歌 1、再次欣赏，跟念诗歌。 2、和着抒情的音乐进行朗诵。 3、分组加上动作表演诗歌。 4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。 1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理解诗歌。 2、亲子互动“生活中的量词大搜寻” 3、仿编诗歌。 师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？ 活动二 仿编活动：出海 1、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。 2、通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。 3、仿照诗歌的句式特点“××一××”，仿编出自己的诗歌段落。 出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。 一、回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验。 1、组织幼儿朗诵，引发幼儿对诗歌的回忆。 2、教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么？ （仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的'过程。活动开始，组织幼儿朗诵，为了引发幼儿的回忆。提问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。） 二、创设“出海”情境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫 1、带领幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。 2、刚才出海你看到了什么？ （本环节利用动态视频海上风光给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。） 三、师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编 1、幼儿尝试仿编。 提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面？谁来试试看？” 2、师幼讨论诗歌句式的特点。 3、师幼共同仿编诗歌。 （本环节利用尝试教学法的原则，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比较、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。） 四、分组讨论，自由创编。 1、幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。 师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。 2、每组幼儿逐一展示。 五、回归生活，再次激发幼儿仿编的兴趣。 1、脱离图片，继续鼓励幼儿大胆想象仿编。 师：今天我们来到活动室，小朋友又看到了什么？请把你看到的来编一编。 2、教师小结：出海可以编成优美的诗歌，那么我们在逛公园、逛超市、出去游玩的时候都可以把它来编一编。 1、绘画仿编：大海上还有些什么？请小朋友通过网络、书籍或亲身体验，探索大海上的景物，以绘画的形式画下来，然后编成诗歌。 2、拓展思维，结合幼儿的生活经验引导变换新的诗歌结构。 附诗歌：游玩 游玩坐汽车， 来到游乐园， 气球一个个， 木马一匹匹， 小船一艘艘， 蚂蚁一点点。 附诗歌：出海 出海坐大船， 海蓝天也蓝， 浪花一朵朵， 白云一片片， 海鸟一只只， 帆船一点点。第 9 页 共 9 页