初一上册历史复习提纲.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作初一上册历史复习提纲 学校生学习历史需要记忆的学问比较多，同学应当（总结）适合自己的（学习（方法）记忆历史，下面我给大家共享一些初一上册历史复习提纲，盼望能够关心大家，欢迎阅读! 初一上册历史复习提纲 【原始的农耕生活】 原始居民地域距今时间生产工具房子畜牧手工业 河姆渡居民长江流域约七千年磨制石器耒耜干栏式家畜纺织陶器 半坡居民黄河流域约五六千年磨制石器骨箭头半地穴式猪狗纺织彩陶 1、我国较早（种植）粟的是半坡居民2、我国较早种植水稻的是河姆渡居民 3、我国早期文字的雏形源于半坡彩陶3、河姆渡原始居民用耒耜耕地，种植水稻; 半坡原始居民用石刀收割庄稼，主要粮食作物是粟。 【华夏之祖】 炎黄部落联盟华夏族汉族中华民族 黄帝人文初祖 1、我国原始社会结束在禹时期 2、我国奴隶社会开头于公元前21世纪 3、部落联盟民主推选首领的制度叫“禅让”制。首先实施该制度的是尧推选舜为继承人，结束该制度的是禹。夏朝的建立，标志着奴隶制度开头了。 【祖国境内的远古居民】 1.元谋人是我国境内已知的最早人类。元谋人距今约170万年。遗址在云南省元谋县(位于长江流域)。元谋人已经会制造工具和知道用火。会不会制造工具，是人和动物的根本区分。 2.北京人遗址在北京周口店，距今约70万年至20万年，还保留猿的某些特征。但手脚分工明显，能够制造和使用工具。已经会使用自然火，会保存火种。火的使用，增加了人们适应自然的力量，是人类进化过程中的一大进步。北京人过着群居的生活，形成了早期的原始社会。 3.我国是世界上发觉远古人类遗址最多的国家。 4.山顶洞人，距今约3万年，模样和现代人基本相同，会人工取火，使用打制石器，但已经把握了磨光和钻孔的技术，用骨针缝制衣服，懂得爱美。山顶洞人，是由血缘关系结合起来的氏族。 【打破彩陶之谜】 陶器产生的历史条件： 陶器是伴随着农业生产的形成而创造的，距今大约七千年。而农业大约是在距今一万多年前开头消失的。在农业生产消失之前，人类的远古祖先靠原始的狩猎、采集维持生活。由于所获食物的有限，一般都是随即消费掉了，很少需要贮存;贮存容器多由大自然中的植物枝条或较大些的果实硬壳加工、编制而成。农业生产开头消失以后，一方面所猎取的食物多了，需要贮存多余部分以备无收获的季节食用;另一方面，植物的种子也需要贮存保留至来年再种;再者，要防止自然界其他动物、虫类对贮存食物、种子等的危害，原先的那些容器明显已不能满意这种需要。因此，陶器的消失是必定的，它是农耕生产的伴随物。 陶器的创造与火的利用，是与人们对于粘土的熟悉分不开的。在长期的生产、生活中，远古祖先们渐渐发觉，被水浸湿后的粘土会变得硬结起来，如再经火烧烤，则会变得更加坚硬，且火烧时间越长、火力能达到的程度越高，粘土的坚硬程度就越高。这时候的粘土，即使再泡进水里，也不会松散或变软，且再不会回复到粘土的原本形态。因此，陶器的创造是人类远祖熟悉火和粘土的性质、作用的结果。 彩陶，顾名思义，就是表面有（彩绘）装饰图案的陶器。它分为彩陶和彩绘陶两种。彩陶是在陶坯上直接绘制图案，然后入窑烧制的，其特点是彩绘图案可经久不脱;彩绘陶则是将花纹图案绘制在烧成后的陶器表面，其缺陷是图案花纹简单剥落。彩陶的制作： 彩陶的制作，主要有几个环节：挖陶窑、制陶坯、烧制。 当时的陶窑主要有两种形式：横穴窑、竖穴窑。它们的面积一般不大，大型陶器一次只能烧制一只，小型的一般一次也只能烧几只到十几只。 彩陶的坯子一般是手工制成，详细有两种方式：小型的器物大多直接用手捏塑的方法制成陶坯，比较大型的器物用泥条圈叠筑法或泥条回旋盘筑法。前者是先把经过充分搅拌、揉捏的粘土搓成泥条，然后把泥条做成一个个圆形泥圈，再把泥圈一个接一个地迭起来，制成坯子;后者是把一根泥条回旋盘成陶坯的雏形。到原始社会末期，随着制陶技术的不断进展、改进，陶器的制作也开头采纳轮制法。这样制成的陶器厚薄匀称、形状美观。 初步成型的陶坯在稍稍晾干后，要用光滑的石子或其他一些光滑坚硬的工具对它的表面进行压磨，以使之缜密平整。 学好学校历史的技巧 1、准时巩固训练。学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析力量。孔子说“温故而知新”，所以学完的学问要准时复习，依据记忆的规律，以往总是先快后慢，准时复习巩固，有利于学问的把握。 2、总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清楚的学问网，把握住历史学问的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。 横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史学问时，大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史学问，然后加以分析对比，把类似的历史学问归纳到同一条记忆链条中去。 纵向联系即把同类项的历史问题跨越章节界限，瞻前顾后，一线贯穿。 把握技巧背历史 数学代表法 即把某一历史学问通过一个或几个数字概括出来，形成要点。 如:中国共产党过渡时期的总路线的内容，可概括为“一化三改”即：工业化、对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。 提取字头法 即提取某一历史学问每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。 如:记646年日本大化改新的内容时，可记为“分田土改”即安排土地给农夫;田地不得买卖;土地属国家;改革行政制度。 谐音趣味记忆法 即把某一历史学问的几个关键学问用谐音或组成好玩味的几个字关心记忆。 如:记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“乌外有两只鹅”。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。 第 6 页 共 6 页