幼儿园大班语言优质课教案《流星花》.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班语言优质课教案流星花 教学理论依据 一、活动价值分析： 本次活动流星花是“有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。幼儿园教育指导纲要提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。 从故事本身来看，故事流星花是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。 从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。纲要中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。 二、活动环节分析： 第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。 接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。 紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。 内容与要求： 1.通过理解故事流星花，知道心地善良的人才是最美丽的。 2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 重难点：通过理解故事流星花，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。 活动准备：课件流星花、PPT。 活动流程：欣赏-欣赏故事流星花-讨论：发现自己和别人身上的美 活动过程： 一.欣赏流星花。 师：你最喜欢什么花?为什么喜欢它呢?教师播放中流星花的图片，请幼儿欣赏流星花。 师：今天老师也带来自己最喜欢的”花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊? 二.欣赏故事流星花，了解花名的来历。 1、欣赏第一遍故事 师：他叫什么花?流星花的名字是怎么来的呢? 2、欣赏第二遍故事 师：为什么大家都叫他丑小花? 师：晚上，花儿们都怎么了?而丑小花发现了一件什么事? 师：小丑花是怎么做的?最后的结果怎样呢? 师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花?为什么? 小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花!因为心地善良的花儿最美! 三.讨论：发现自己和别人身上的美。 1.发现自己身上的美。 师：你是不是一朵流星花呢?举个例子说说。 小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花!都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。 2.发现别人身上的美。 师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。(播放ppt)那在你的身边，有没有遇到过流星花呢? 总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的! 四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。 教学评析： 亮点： 本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美;帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。 不足： 1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。 2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。 教学反思 该活动的成功点: 1、小朋友们都了解到乐于帮助别人也不是件坏事。 2、 弱小、内向的小朋友也树立了信心，不会太自卑。 活动的不足： 1、在扮演角色这个活动环节时，小朋友们都不太主动。 2、 角色的选择，小朋友更喜欢扮演丑小花，不喜欢红玫瑰。 总结：根据小朋友的活动反应给及及时的指导和说明活动的目的。第 5 页 共 5 页