人教新课标版四年级下册《永生的眼睛》语文教案 .doc

人教新课标版四年级下册永生的眼睛语文教案 教学目标：1、读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。2、培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3、有感情地朗读课文教学重点：读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情，教学难点理解课题“永生的眼睛”的含义课前准备：共同收集有关器官捐献的资料。教学过程：一、情境导入1、同学们，俗话说，眼睛是心灵的窗户，那么透过这扇窗，我们可以看见怎样的世界呢？出示课件：自然景物的图片配乐。2、说说你看见了什么？（学生汇报）3、多么美丽的世界啊！可是，如果我们失去眼睛，能看见吗？（生回答）4、眼睛是人体的一个器官，是心灵的窗户，我们拥有它就拥有光明，拥有美好的人生。我们失去了眼睛，就等于失去了（光明），这节课，我们就来学习一篇关于眼睛的感人至深的课文。（师板书课题，生齐读课题） 二、检查预习情况1、（课件出示词语）开火车认读词语；齐读词语2、检查词语理解情况形容突然发生。（突如其来）用不着想，形容说话、做事迅速。（不假思索）形容生动活泼的样子。（栩栩如生）自己控制不住自己。（不由自己）比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。（重见天日）3、词语中出现了三个多音字，你发现了吗？（学生汇报）4、认识角膜。（出示角膜图片）三、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，思考：课文讲了一件什么事？琳达一家人为了让盲人重见光明，他们怎么做的？（汇报）（预设：琳达一家人捐赠角膜的事）2、通过读文，你认识了哪些人物？（生汇报，师板书） 3、从他们捐赠角膜的事件中，你感受到了什么？（汇报）小结过渡：老师也被他们的做法感动了，为他们的做法感到骄傲。4、找找文中含有“骄傲”的句子？（生汇报，课件出示语句）两次“骄傲”分别是谁为谁骄傲？（交流、汇报）第二句中的破折号表示什么？（解释说明）5、默读课文，画出你认为他们值得你骄傲的地方，并有感情地读一读。三、精读课文，探究“我”态度转变的原因。1、研读重点句子师：穿过时光的隧道，让我们回到1965年那个炎热的夏日，“我”十四岁的时候，那时候的“我”，经历了人生中最大的痛苦，因为，“我”的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，因为从今以后，“我”再也得不到妈妈的呵护了，“我”的内心是多么地痛苦，在那个时候， “我”不明白父亲为什么同意那些医生将母亲的角膜给予他人。“身体发肤，受之父母”，深爱着母亲的“我”，无法接受捐赠母亲角膜的决定。“我”忍不住冲着父亲哭喊-齐读：（课件出示：你怎么能让他们这样对待妈妈！）“我”忍不住深深责怪父亲-你怎么能让他们这样对待妈妈！“我”忍不住痛哭失声-你怎么能让他们这样对待妈妈！因为我认为，妈妈完整的来到这个世界，也应该（完整的离去）2、随着时间的推移，“我”有没有改变这个看法？（汇报）你从哪里可以看出来呢？找出相关的语句。（汇报，课件出示相关语句：父亲与世长辞后）3、师：我们为琳达的转变感到骄傲。作为女儿，更为她的妈妈感到骄傲。 4、分角色表演师：谁来当小温迪，用朗读告诉妈妈，你为她骄傲？（课件出示：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲）指名朗读师：同学们，我们一起告诉妈妈（齐读）5、琳达的转变是受了谁的影响呢？（汇报）（预设情境：她的转变是受到了她的女儿温迪的影响。）你是怎么知道的？为什么你觉得的受了温迪的影响呢？（汇报）师：同样是14岁，“我”那时却痛哭失声，她却愿意捐赠器官，我哭喊着不愿意将母亲的角膜捐赠他人，她却愿意给他人带去光明。6、联系上下文想一想：影响琳达最深的是哪一个人？（汇报：爸爸）（课件出示相关语句：一个人所能给予他人）自由读一读爸爸这一段意味深长的话。在这一段话中，爸爸认为，一个人能给予他人最珍贵的东西是什么？（汇报）（学生：完好的器官。比如说：角膜、肾脏、心脏）师：为什么说这些东西是最珍贵的呢？（汇报）小结：这些东西都是独一无二的，给予他人就没有了。但是，将这些器官捐赠给他人就有助于他人恢复健康。就拿眼睛角膜来说，这些东西还非常的馈乏。（课件出示资料：我国目前）数百万的患者，每天等待的就是（眼睛角膜） 三、继续探究，深入理解语句1、受捐者拥有角膜后他会看见什么呢？（汇报）师：受捐者拥有角膜后，他能看见自己爸爸妈妈的模样，能看见这个精彩的世界，能看见大家对自己的关爱所以，爸爸认为（课件出示相关语句：如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康）2、师：父亲早已决定死后捐赠眼睛角膜，当他说这段话的时候，他的心情是非常的平静。师：当父亲的眼角膜起了作用，那么父亲的死（生：也是有意义的），正因为做了一件有意义的事，所以父亲感到多么美妙！多么自豪！你能读出父亲的美妙吗？你能读出父亲的骄傲吗？（生读）3、师引领学生把父亲的四句话连起来读一读。依次出示三句话父亲曾平静地对我说：“一个人所能给予”父亲语重心长地说：“如果我们死后的身体”父亲愉快地说：“如果一个盲童能在”父亲骄傲地说：“当你们得知是我的眼睛”4、从这些语言中你感受到这是一位怎样的老人？生汇报：有爱心的老人、关心他人、善解人意、乐于助人、讲奉献、（板书： 无私奉献 关心他人）5、父亲遗留的不仅仅是一幅角膜吗？他还留下了什么？指名说，乐于助人的精神 值得骄傲的事情 高尚的品质 爱心指着板书：无私奉献 关心他人的精神10、是啊！父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，更重要的是他那一心帮助别人，无私奉献，关心他人的这种精神，这精神已经根深于温迪的心中。使我们看到了爱的延续、传承。（板书：延续、传承） 四、回归课题，升华情感1、配乐 失去父亲仅仅两周以后，琳达又失去了她那可爱的才华横溢的女儿小温迪，这对她来说是多么大的打击啊，可是现在的琳达已经能够平静地面对这一切，她签署了女儿器官捐赠的同意书，这对父亲来说这是一个多么令他骄傲的女儿，对女儿温迪来说这是一个多么伟大的母亲。让我们一起来读一读这封来自远方的信。出示：信，请大家轻轻地读。配乐一直有2、透过温迪那双闪烁着的眼睛，我们看到了一个充满爱的家庭，不仅是父亲，母亲做到了，就连温迪也做到了。他的眼睛仍在世上闪烁着生命的光彩，所以他们的眼睛是（生齐读课题）。这双眼睛里留下捐赠者宝贵的角膜，留下了崇高的生命价值，这真是一双永远闪亮的。（生再读课题）五、总结1、温迪的一家只是许许多多捐赠者家庭的一部分，在我们身边还有很多这样无私奉献的人们，我们看：（出示图片：配乐）图一：（课件出示图片）照片上这个小女孩叫小杨帆，就在不久前，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。这是她爸爸带着她在海洋纪念馆留的最后一张相。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人，而在场的很多人眼睛湿润了。图二：大学生也纷纷填写了角膜捐赠书。（出示图片）图三：敬爱的邓爷爷也在去世后捐出了自己的眼角膜。（出示图片）2、像这样感人的事情还有很多很多，同学们，生命因短暂而显得极为的宝贵，然而器官捐赠志愿者们战胜了生命的短暂，生命的价值得以升华，获得了永恒！我们将从更多的人身上看到这种无私奉献，关爱他人的精神一代代延续下去。就像雷锋叔叔说的那样，人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。板书设计爸爸关心他人妈妈捐赠角膜“我 “ 骄傲 无私奉献温迪延续 传承第 8 页