湖南省高二政治下册第二单元《认识运动把握规律2》全套教案.pdf

湖南省高二政治下册第二单元认识运动把握规律 2全套教案课题及内容认识运动把握规律 2总课时数2.2 教学目标1、识记规律的概念2、规律的客观性与普遍性教 学重、难点遵循规律，认识和利用规律教学设计一、基础梳理思1、规律的含义？2、规律与现象的关系？3、规律具有客观性的表现？4、规律具有普遍性的表现？5、规律的客观性与普遍性的方法论要求？二、合作探究议、展、评1、判断正误并说明理由（ 1）规律是一种联系，联系就是规律。（ 2）规则是对规律的正确反映。（ 3）规律是可以被发现和改变的。（ 4）规律有好坏之分。（ 5）规律是永恒的、不变的。（ 6）人们可以发挥主观能动性，突破规律的制约。2、材料分析材料一：坎多尔胡德是马尔代夫北部的较大岛屿，是经过五年时间、耗资数百万英镑而改造出来的。这次海啸后，这里一下子变成了“不适宜人类居住的”地方。岛上的居民伤心地说：“我们的毕生心血都打了水漂。”实际上，早在人工造岛开始之前，这一项目就遭到了国际环保专家和国内有识之士的强烈反对。他们认为，人工造岛的结果不但不会改造好现有的环境，还可能破坏原本就十分脆弱的生态系统，在遇到大灾时反而会成为破坏力量。材料二：印度政府官员承认，如果能够在印度尼西亚发生地震后及时通知印度沿海地区，就可以大大减少伤亡人数。然而，当时印度洋沿岸没有一个海啸预警中心。科学家指出，26日发生的强烈地震虽然被地震台网测到，但由于有关地区没有海啸波监测装置，根本无法及时发现海啸和确定海啸的运行方向，因而也无法及时预警。请分析上述材料体现的哲学道理。板书随堂测验1.月亮绕地球转动，水向低处流，苹果落地，价格围绕价值上下波动等，这些联系都不是规律本身。这是因为规律不是浮现在事物表面的现象的联系，而是隐藏于事物现象之中的本质的联系规律是事物内部的联系，是对事物的存在和发展起主要的、决定作用的联系规律不是人的感官可以感知的，只有运用抽象思维才能把握规律是看不见摸不着的，是人的主观精神的产物A. B. C. D. 2.宋人有看其苗不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日疾也，余助苗长也！”其子趋而视之，苗则槁也。宋人错在他没有认识到( ) A 规律是不存在的B 规律是可以被消灭的C 规律是客观的，不以人的意志为转移D 人们必须创造符合自身利益的规律3.“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”指的是自然界有其自身客观规律，人类能够认识和遵循自然规律，合理利用自然资源达到自己的目的人类不能不顾自然规律，为所欲为，否则，最后受伤害的还是人类自身认识自然规律就不会受到规律的惩罚人类最好不要去改造自然，否则会受到惩罚A. B. C. D. 教学反思1.课后完成“分层训练”认识运动把握规律基础自测部分。2.下节课堂上完成“状元之路新课标政治必修4”认识运动把握规律课时作业。