语文教案：识字5.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑语文教案：识字5语文教案：识字51 教学目标： 1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。 2、能正确、流利地朗读谚语。 3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。 教学重难点： 1、在熟读谚语的基础上， 2、用学过的方法自主识字、写字。 3、小组合作 4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。 3、感悟谚语所包含的道理。 一、创设情景，激趣导入 1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城”，复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字5教案 出示： 1、燕子低飞要下雨。 2、青蛙叫，大雨到。 3、星星明，来日晴。 请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往第二座城堡。 2、激趣导入：第二座城堡里有几位特殊的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没有名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。 出示：识字五中的三句话 （通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字”的悬念，引导学生兴趣盎然地走进识字五。） 3、导出课题，齐读。 二、初读谚语，趣味识字： 1、老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，如果有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。 2、学生自由读。 3、趣味识字： a、生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 b、出示“搓绳”，做动作来理解。 c、出示“斤、近”，说说你的发现。 d、玩“快乐列车”的游戏：（读不加拼音的字） 生字宝宝坐上了“快乐列车”，和我们一同开往“谚语城”了，大家高兴吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝宝的呢？ 老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能准确的将他们读出来呢？ (读词语) （通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。） 三、读中感悟，巩固识字 、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？ （出示我会读的图标。） 、学生自由练读。 、指名读，集体正音。 、你喜欢哪一句？（根据学生的回答，来学习这五则谚语） a、 人心齐，泰山移。 1、指名读。 2、出示“移”通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？ 3、学习了这么久了，小朋友们你们一定累了吧，下面我们一起来活动下筋骨，来做做游戏，好吗？（玩游戏之后，休息30秒） 4。再读第一句。 b、 “人多计谋广，柴多火焰高。” 、指名读，分排读，齐读。 2、 出示“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后用姿势告诉老师。 3、全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好办法。如果把这些办法都总结出来，那么，我们的识字办法真是又多又好啊！ 4、再读谚语。 c、 “一根筷子容易折，一把筷子难折断。” 、做实验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。 、说说你明白了什么？ 、引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。 、男生女生合作读，齐读。 、巩固识字：“容易”的反义词是什么？“折”为什么是提手旁？ d、 “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。” 、自由读，指名读。 、猜字游戏：“搓、绳、斤”，巩固生字。 e、 “一花独放不是春，百花齐放春满园。” 、指名读，你喜欢哪个词？ 、当百花盛开，万紫千红的春天来临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！ 四、整体感知，加强理解 、出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？ （鼓励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。） 、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？鼓励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。 五、游戏巩固识字，指导书写 、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终于储存了许多粮食。这回还带来了两个生字朋友，大家还认识它们吗？ 、观察“容、满”在田字格的位置。 、教师范写，学生练习并进行自我评价。 六、课外延伸： 大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城”“农业谚语城”“团结协作城”中去。 语文教案：识字52 识字5教案设计 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 3、让每一个学生在通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点：识字、写字和正确、流利地朗读谚语。培养积累谚语的兴趣。 教学过程： 一、提出学习目标。（约3分钟） 1、实验质疑，引出课题。 （1）、体验：折一根筷子和折一把筷子。 （2）、质疑：这说明了什么问题？从课文中找出与它相对应的一句话。 （3）、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语，板书识字5。 2、提出学习目标。 （1）、会认课文中的10个生字，理解生字的意思。 （2）、会写课文中的8个字，把字写正确、写美观。 （3）、会正确、流利地朗读课文。 （4）、展示课外收集的谚语。 （5）、能结合课文内容，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟） （给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟） （一）、基础知识展示（小组内完成） 1、我会拼读生字。 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 2、我会用这些生字组词。（如：移动、火柴、绳子） 3、我会读课文。（单独读、合作读） 4、我知道这些生字的意思。 5、我会写田字格里的生字。 斤、折、挑、根、独、满、容、易 （二）、学文展示。 1、我会把课文读流利。 2、我知道“人心齐，泰山移”的意思。 （三）、创作性展示。 1、展示个性学习生字。 （1）、我知道左右结构的字有：移、谋、焰、折、搓、绳、独 （2）、我知道“柴、易”两个字是上下结构，“斤”是独体字。 （3）、我认识这些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁） （4）、我知道这些字的意思跟它们的部首有关系。（如：“柴”，是山上的树木。） （5）、我会用编字谜的方法来识字。 （6）、我会用加一加的方法来识字。 （7）、我会用换部首的方法来识字。 （8）、我要用组词的方法来识字。 2、课文内容学习展示。 （1）、我知道课文写的是有关团结合作的谚语。 （2）、我知道我们同学间要互相团结，互相帮助。 （3）、我会做课后的“看看写写”。 （4）、我会背诵这些谚语。 3、生字书写展示。（我会写） （1）、我会读这些生字。 （2）、我会把这些生字写漂亮。（学生独立写字，展示） 三、拓展延伸。（约7分钟） 1、我会给这些生字扩词。 2、我还知道一些有关团结合作的谚语。 （1）、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 （2）、三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮。 3、小结：是呀，人多办法多，团结力量大。让我们互相团结，互相帮助，让我们的班级越来越棒！ 四、作业设计。 1、抄写课后“我会写”中的生字二遍，并各组三个词语。 2、背诵课文。 3、搜集有关团结合作的谚语。 语文教案：识字53 教学目的要求： 1、学会本课生字新词。 2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 3、了解夏季的特点，积累词语。 教学重难点：识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；认识事物和学习词语联系起来。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、看课件，师语言描述。 春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。 二、初读。 1、过渡： 春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！ 2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。 3、再读，要求把词语读连贯。 4、检查： （1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。 （2）同桌互读，帮助正音。 （3）去拼音，开火车读。 （4）齐读。 三、感悟。 5、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！ 6、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。 7、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？ 看课件，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。 8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？ 9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。（三组词语的顺序由学生的回答而定） （1）学习桃子梅子西瓜。 （出示图画、词语）你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。 你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。 小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果 （2）学习蝈蝈青蛙知了。 听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。 青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。 蝈蝈：你见过蝈蝈吗？你想对它说什么呢？ 知了：你知道什么？谁能和它打招呼？开火车读。 齐读一行词。 小结：这份礼物是-动物。 （3）学习葵花茉莉荷花。 出示图：在这个美丽的大花园中，你认识谁呀？ 让学生说说自己认识的花。 齐读一行词。 小结：归纳出-花 10、出示全文。 夏姐姐可真好，给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢？能读好这些词语了吗？先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。 四、学习生字。 1、学生自由读生字。 2、你最先记住了哪个生字？指名说。 3、范写、学生练写。 语文教案：识字54 教学目标 知识与能力： 1会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。 过程与方法： 1教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。 2结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。 情感、态度与价值观 引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。 重点难点 教学重点： 1会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的'色彩今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。 2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。 谜语示例： 如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池) 形近字对比示例： 间-门(校门)-问(问题) 运-远(远方)-送(送别) 欢-吹(吹号)-饮(饮水) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。 “池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。 “迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁：第一笔偏右书写；第二笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。 易错提示： “池”左边是三点水，不要写成了两点水。 “间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。 “迷”的被包部分是“米”的变形，注意长捺变成了点。 “欢”左边第二笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。 (3)归类识字。 归类示例： 带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早) 带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭) 带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见) (4)多音字。 间 jin：空间字里行间 jiàn：间接挑拨离间 空 kng：空气天马行空 kòng：空白空距空闲 结 jié：结网张灯结彩 ji：结实开花结果 (5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1学生齐读课文，教师点拨。 朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。” 2引导学生联系全文，思考并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？ 明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 教师点拨： 昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和珍贵的药材，是人类可以利用的生物资源。 四、课堂小结，效果强化 初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特别有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的快乐和忙碌。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 语文教案：识字55 教学要求： 1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。 2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3、了解夏季的特点，积累词语。 教学时间：两课时。 教学过程： 一、设情境，指导看图 1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说） 2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。 3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？ 二、初读课文，认读词语生字 1、自读词语，读准字音。 2、四人小组读。 3、教师出示词卡，检查正音。 注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。 “蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。 “知了”的“了”是多音字，在这里读li？o，不要读成le。 4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。 三、诵读 1、教师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这样读吗？ 2、四人小组读。 4、指名读。 5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。 四、指导书写 1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。 2、请说说”夏、梅“的笔顺。 3、说说你是怎样记住生字的。 4、指导写字，重点指导”夏、瓜“。 5、学生描红，完成习字册 课外延伸： 一、填空： 1、春天到了，_开了，_从南方飞回来了。 2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。 3、秋天到了，_开了，_熟了，_在唱着动听的歌。 4、冬天到了，_、_开了，_冬眠。 二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。 语文教案：识字56 教学目标： 一、知识能力： 1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。 二、过程方法： 1、通过表演讨论等方式，学猜谜语。 2、通过看书、上网、询问等方法收集谜语。 三、情感、态度、价值观： 有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入新课。 1、小朋友们都爱猜谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既能开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？ 2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？ 二、读谜，识字。 1、学生听课文朗读后，自由读课文，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。 2、进一步朗读第一首谜语，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。 3、表演读：请小朋友上台表演。说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。 4、教师出示“团结、力量、谁。”认记它们,并给“量”编字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。 5、读第二首谜语，学生边读边回顾自己的思考过程。老师指名朗读，点小组朗读。 6、同学之间互相交流，是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？ 、尝试背诵谜语。 三、指导写字。 出示生字：“跟”字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。 四、实践活动。 1、读学习伙伴的话。说说自己打算从什么地方收集谜语。 2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，两张口。”小朋友们猜一猜是个什么字？ 3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由两个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。 4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。 第二课时 一、复习导入。 1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。再开火车组词，开火车说句子。 2、今天我们继续进行猜、读、编谜语的活动。 二、学习新内容。 1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。 2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词，让学生发现这几个字的异同。 3、让学生表演：学生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮演生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子。 4、说说谜底，并说说自已是怎么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。 5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自己记忆生字. 二、小练习。小组讨论试猜字谜，看图猜谜语。 三、指导写字。1、出示“怕、谁、凉、量、最”五个生字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，这五个字写时需注意什么？左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。2、学生练习书写。 四、实践活动。利用班会或课外活动时间全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。 语文教案：识字57 教材分析 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。而识字5是由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 学习目标 （一）认识“移、谋”等10个生字。会写“斤、折”等8个生字。 （二）正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 教学重点 识记10个生字，会写8个生字。 教学难点 读中感悟5条谚语所蕴含的深刻道理。 教学准备 （一）教师的准备：课件、生字卡、一把一次性筷子 （二）学生的准备：1.认真预习课文。（画出生字，把课文读通顺，想想自己知道了什么？）2.用卡纸画好、剪好边框，以备制作谚语卡。 教学课时 2课时 教学过程 一、课前谈话，温故而知新 1.同学们，我们已经学习了四个单元的课文了，从中，我们学到了许多新知识，也懂得了不少道理。今天，我们将进入第五单元的学习。第五单元的课文又是讲什么的呢？请翻开语文书第83页，读一读单元导语，想一想你知道了什么？（指名汇报） 2.今天，我们先来学习第五单元的第一篇课文识字5。识字5收集了几条关于团结合作的谚语。（板书：谚语） 3.简单介绍谚语。（课件出示：谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。） 4.复习旧知：同学们，我们在一年级下学期已经学过了一些关于气象方面的谚语，你们还记得吗？ 课件出示： 初三初四娥眉月，十五十六月团圆。 朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。 蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。 大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 过渡：谚语读起来朗朗上口，蕴含了非常丰富的知识和道理，你们想学习更多的谚语吗？那赶快来读一读吧！ 二、初读课文，整体感知课文 1.自由读课文。（师提出要求：认真读，注意把字音读准，不认识的字可以借助拼音拼读。） 2.同桌互读，互相正音。 3.听录音朗读，体会读书的节奏。 4.齐读课文。 三、识记生字 过渡：同学们真棒！一次比一次读得好！请把书本放下。看，生字宝宝带着他的好朋友排好队来迎接我们了，快跟他们打声招呼吧！（课件出示生字词） 1.自由拼读生字词。 2.说说在读音上，你发现了什么？（指名汇报在读音上要注意的地方。）并相 机利用开火车的方式重点读一读容易读错的生字。（如：柴、折、搓、绳） 3.如果没有了拼音宝宝的帮助，你还能把生字读准确吗？（自由读、指名读、开8竖列火车读） 4.同学们真厉害！这么快就能认识这些生字，想必一定有什么很好的记字方法。谁来说说你用什么方法记住了哪个生字？（指名汇报） 5.师小结：通过这么多小朋友想出的各种各样的识字方法，我们记字就容易多了！真是“人多计谋广”。（卡片同时出示：人多计谋广） 6.游戏巩固生字：踩地雷 四、再读课文，体会谚语的意思 过渡：生字宝宝玩累了，回到了谚语里，谁来把你喜欢的谚语读给大家听听？ 1.指名读。 2.齐读课文。 3.真是团结力量大，（板书：贴卡片团结力量大）同学们读得多好，声音多响亮啊！听了同学们的朗读，我的脑海里浮现了一幅幅画面。你觉得课文里哪一句话送给他们最合适了？ 4.课件出示谚语相关的图画： （1）柴多火烧得旺的画面。（柴多火焰高。） （2）大片树林。（讲解有关植树防止风沙的故事。）（树多成林不怕风。） （3）出示“搓绳”的画面。（线多搓绳挑千斤。） （4）众人抗洪、抗震图。（人心齐，泰山移。） （5）百花齐放的情境图。问：春天是一个怎样的季节？（百花盛开的季节）（一花独放不是春，百花齐放春满园。） 5.实验：请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请班上最大力的同学折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。）从这个实验，你懂得了什么？（一根筷子易折断，一把筷子难折断。团结力量大。） 五、书写生字 1.出示“斤”与“折”。 2.观察两个生字，你发现了什么？ 3.师范写“斤”。提示要注意的地方：第一撇要平，第二撇是竖撇，横要右伸，竖要垂直。 4.师范写“折”，把“斤”的写法引申到“折”字。提示要注意的地方：字体左窄右宽。 5.学生先认真观察田字格里的范字，再动笔书写。 六、实践活动做谚语卡 同学们在课前已经绘制好的卡片里写上自己最喜欢的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 七、作业 1.认真朗读课文，熟读成诵。 2.选做：制作一张谚语卡，把它送给自己最要好的朋友。 板书设计： 识字5（谚语） 团结力量大第 28 页 共 28 页