人教三上数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》教案（六） .doc

人教三上数学第二单元万以内的加法和减法（一）教案（六） 4三位数加、减法的估算第2课时练习课教学导航一、教学内容几百几十加、减几百几十及三位数加、减三位数的估算的运用练习。(教材第1618页练习三第1，5，7，13题)二、教学目标1通过练习，使学生进一步掌握几百几十数加、减几百几十数的计算方法。2培养学生的估算意识和能力。3培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。三、重点难点重点：几百几十加、减几百几十的笔算方法。难点：三位数加、减三位数的合适估算方法。 教学过程一、基础练习教材第16页练习三第1题。(点名学生上台板演，其余学生独立完成)师：注意笔算时，先从个位算起，加法进位时不要忘记进位的数字，减法退位时，借出的数位一定要先减掉，然后计算。二、指导练习1.教学教材第17页练习三第5题。师：(1)中是找接近整百数的数，(2)中是找接近几百几十的数，我们求近似数都是根据“四舍五入”来取得的，那么，要找接近这些数的数，我们应该分别近似到哪一位呢？(点名学生回答)师：回答正确，找接近整百数的数，就需要我们把数字四舍五入到百位，找接近几百几十的数，就要四舍五入到十位，明白了这点，大家就可以把上面的数字分别填入对应的椭圆中了。(学生独立完成，集体订正)2.教学教材第17页练习三第7题。师：问题中有“大约”两字，因此，提示我们只需要估算，那么估算“坐动车比坐飞机大约便宜多少钱”，应该如何列式呢？(点名学生回答，老师板书)师：估算700218的值，其中700是整百数，因此我们只需要将218看成近似的整百数或几百几十数，你准备把218近似成哪个数呢？(点名学生继续回答) 师：因此，你的估算结果是多少呢？(学生回答，老师板书)师：估算三位数加、减三位数时，通常我们把三位数看成最接近的整百数或几百几十数计算，这样估算值与准确值更接近。3.教学教材第18页练习三第13题。师：说说图片中给出了哪些信息？问题是什么？(点名学生回答)师：要求今天大约卖出多少根雪糕，我们需要用到哪些数据？(学生回答)师：如何列式计算呢？需要计算准确值吗？(学生回答，老师板书)师：说说你是如何估算的。(学生回答，老师板书)师：根据图片中给出的数据，你还能掌握这个冷饮店的哪些信息呢？(点名学生回答，老师板书)三、巩固练习完成教材第1617页练习三第3，4，6，8题。(学生独立完成3，4题，集体订正，点名学生上台板演6，8题)第3题：850690970520第4题：150第6题：比500大：720112106438864243349226比400小：525239119201第8题：245>240187>180240180420420>400答：买这两件商品不够。四、课堂小结通过本节课的练习，大家对几百几十加、减几百几十的笔算方法掌握了吗？三位数加、减三位数的估算方法还有疑问吗？ 板书设计几百几十加、减几百几十及三位数加、减三位数的估算的运用练习7.列式：700218把218看成200，700200500(元)答：坐动车比坐飞机大约便宜500元。13.列式：392219把392看成390，把219看成220，390220610(根)还剩大约多少瓶矿泉水？列式：528184把528看成530，184看成180，530180350(瓶)答：今天大约剩下350瓶矿泉水。 教学反思1.重视对估算的认识及应用。教学中，应让学生明白题目中“大约”表示不要求得到准确值，只要估算出大致结果就可以了。另外对于有关三位数加、减三位数的比较大小问题，也可以考虑用估算解决。2.引导学生理解掌握各种估算方法。估算的方法很多，既可以看成整百数，也可以看成几百几十数；有时看成较大数估计，而有时看成较小数估计。这对于初学者来说有一定难度，应引导学生理解前者影响估算值与真实值的差值，后者影响估算值与真实值的大小方向，就不难掌握。3.我的补充。_ 备课资料参考典型例题准备【例题】学校组织一至六年级的学生(学生人数如下表)去参观博物馆，已知博物馆每时段限制参观人数为500人，如何进行安排最合适？分析：将六个年级的人数按从小到大的顺序排列如下223，239，241，246，254，265，将最大数与最小数相加，223265点击查看更多：三年级数学上册教案第 6 页