人教新课标版四年级下册《夜莺的歌声》语文教案 .doc

人教新课标版四年级下册夜莺的歌声语文教案 教材分析这是一篇讲读课文，篇幅较长，但故事情节吸引人，文章通过人物外貌、动作、语言描写，刻画了一个机智勇敢的小男孩形象。小男孩的几处话语一语双关，既麻痹了敌人，又流露出对敌人的憎恨，表现了小男孩的机智勇敢和爱憎分明的思想感情，值得学生推敲琢磨句子的含义。环境描写是小说的三要素之一，或是渲染主题有关的气氛，或是为了表现人物，文章有两处环境描写，均采用拟人的修辞手法，开头一处描写破败景象，显示战争的残酷，中间一处：“弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山上。”既生动形象地反映了森林越来越密、越来越深，又暗示小男孩把敌人一步步引入了游击队的包围圈，已到了小孩易退、敌人难逃之地。课文首尾呼应，紧扣中心，以“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”，“有个孩子坐在河岸边上”开头，以“坐在原来那河岸边削什么东西”，“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”结束，暗示小男孩又在迎接新的战斗。首尾呼应使文章线索清晰。课文又以“夜莺的歌声”为题，从始至终充满了“夜莺的歌声”：歌声把敌人引到河边，歌声把敌人带进森林，歌声把敌情传给游击队，歌声又在河边响起。这样的写法提示了学生故事发展的过程，有利于学生迅速理清长文的结构。教学目标1认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2理清课文脉络，明白课题在谋局布篇中的作用。3能理解文中含意深刻的句子，并能借助相关句式来表达，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重点联系上下文理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。教学难点引导学生了解苏联卫国战争的背景知识，以体会小夜莺的机智勇敢。课前准备学生查找有关苏联卫国战争的资料：了解战争中小英雄的故事。 教学时间 三教时学情分析1.文中的小夜莺机智勇敢，与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。学习时，一是使学生体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。2.学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。教学预设第一教时（一）情景导入1.知道夜莺鸟吗？在寂静的田野上，在茂密的树林里，夜莺的歌声是那样的清脆悦耳、悠扬宛转，给人以美的享受。但在苏联卫国战争中，这婉转动听的夜莺歌声却有着特别而深刻的含义。下面就让我们走进课文，去聆听小夜莺神奇的歌声！（板书课题）2.夜莺的歌声是一篇外国作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，大家对苏联卫国战争知道多少啊？下面就请同学们来汇报汇报自己在课前收集的有关资料。 3.在苏联卫国战争中涌现了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，夜莺的歌声就是其中的一个！（齐读课题 ）读了课题，你最想知道什么？（二）初读1.轻声读课文，给生字新词做上记号。读准字音，把课文读正确读通顺。2.检查预习，质疑问难。正音：削xio空kng塞si 多音字：钉解词：轻蔑 沉寂 宛转 搭拉 凝神（三）再读感知1.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？_（时间），_（谁）把_引到_，最后_。2.理清脉络，讨论分段。课题是“夜莺的歌声”，快速浏览，找一找文中几处写到夜莺的歌声？每处歌声发生在什么时候？每一部分分别在讲什么？给各部分内容加一个小标题。 3.小结课题的作用：“夜莺的歌声”是全文的叙事线索。4.再读课文，把课文读正确、读流利。讨论：小夜莺给你留下了什么印象？（四）教师总结1.读了课文后，一个机智、勇敢、活泼的小夜莺浮现在我们眼前。大家是从课文的那里捕捉到他的机智勇敢的呢？我们下节课来学习。2.作业（1）朗读课文，在早自修试着与同学分角色朗读。（2）抄写课后生词。（3）阅读战争中的小英雄故事。（这个作业可以放到课前或课后）第二教时（一）复习引入1.请大家浏览全文，说说课文的主要内容是什么？2.你还有什么疑难没有解决？（二）品读课文1.一个战争中年龄与我们相仿的小男孩的，如此沉着镇定地对付敌人，在课文的字里行间，找一找你从哪里体会到的？学生细读课文，勾画有关句子。思考后，小组内交流。 2.找读画小夜莺和德国军官的五次对话，感情朗读指导。（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”你读懂了什么？（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。）怎样读好这个句子？边读边联系当时的情境。指名读-评价-齐读（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。）（3）“你说的是一种蘑菇吗？”孩子回答。（德国军官想知道森林里有没有游击队，所以突然问孩子，希望突然发问能在孩子没有防备的情况下获得真实情报。孩子机警地装做没有听懂他的话，故意用“蘑菇”来和他打岔，巧妙地掩盖了这个敏感的话题。如果孩子回答“没有”会引起德国军官的怀疑，回答“有”又会引起敌人的戒备。故意答非所问，使德国军官进一步认定他是个一无所知的小孩子，从而放松了防备。孩子的答话，说明他能随机应变，显示了他的聪明机智。）读时要读出小夜莺的镇静坦然，天真机智。（4）过渡：小夜莺是多么机智勇敢，是一个真正的战斗小英雄！接下来，我们来分角色朗读他与敌人的五次对话。分角色练读-表演读-评价-再读（三）学习表达1.夜莺的歌声在课文中多次出现，请大家默读全文，找出描写夜莺歌声的句子，边读边体会，小男孩是怎样用歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队员传递情报，帮助游击队歼敌的？ 2.交流：（1）、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（这句话既导出了事情的起因，又引出了下文。小男孩学夜莺的叫声，是用来吸引敌人的注意。果然，敌人“注意听着”，“开始注视”，发现了他。）（2）、夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。（这句话含蓄地告诉我们：游击队已经作好了充分的战斗准备。“已没有什么新鲜的意思了”，说明游击队已经从“夜莺之歌”中完全掌握了敌人的兵力情况，并作好了战斗的准备。）（3）、从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。（这句话表面看来是赞美夜莺的歌声宛转动听，实际上是赞美小孩机智勇敢的品质和可贵的爱国主义精神。这里起了点题的作用，也可以看出课文注意了前后照应。）（4）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫（“学夜莺唱，学杜鹃叫”以便后来他用不同鸟叫和游击队员联系时不引起敌人的主意。在这里夜莺和杜鹃不仅仅是鸟叫，而是联络暗号。）第三教时（一）默读第四段，思考1.游击队是怎样把敌人消灭的？2.德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）3.最后两节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）4.浏览课文，找一找有几处环境描写？分别起到什么作用？ （二）总结扩展1.这篇文章读后你受到怎样的启发？2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子？（热爱自己的祖国。）3.你还知道那些战斗中的小英雄？4.同学们，我们生活在和平的环境中，战争离我们似乎很遥远。但这个世界并不太平，战争给人类带来了巨大的灾难。“呼吁和平，反对战争，维护和平”是我们义不容辞的责任！让我们永远记住这位小夜莺，记住小夜莺的歌声吧！下节课，我们将去认识一位中国抗日战争中的小英雄，他就是-小英雄雨来.（三）听写词语1同桌批改，订正。2对错的比较集中的词语讲解、辨析，加强巩固。（四）作业1摘录5段写人物动态的句子。2摘录文中环境描写的句子。3阅读战争中小英雄的故事。（课外）【板书设计】诱敌13 夜莺的歌声 传信 机智勇敢、热爱祖国歼敌再诱教学反思第 8 页