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    人教版一年级数学上册第二单元《上下前后》教案(六) .doc

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    人教版一年级数学上册第二单元《上下前后》教案(六) .doc

    人教版一年级数学上册第二单元上下前后教案(六) 课前百事通目标导航船1.学生初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2.使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3.培养学生观察能力和语言表达能力。4.使学生感受数学与现实生活的密切联系。5.重点:能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。6.难点:培养学生一定的辨别空间方位的能力。位置。创意开场白【方案一】谈话导入1.现在,我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧。2.揭示课题。聪聪问我们:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?” 同学们说得真好。今天,我们就一起来学习上、下、前、后。?板书课题。【方案二】创设情境,感知位置师:现在交通便捷,而且有序,大家都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一:汽车通过十字路口,行人在等待;画面二:汽车停止前进,行人通过斑马线)引入新课。【方案三】联系生活,揭示课题:师:谁能告诉大家,在你的课桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?学生自由说。师:谁能帮老师数一数,你前面有几位小朋友,后面呢?学生汇报。板书课题:上下、前后课堂一点通课堂巧活动 【活动一】教学“上、下”的位置关系。1.出示交通灯画面,认知“上、下”的位置关系。师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗? (红绿灯)师:对,是红绿灯,它们的作用可真大。师:请小朋友仔细观察,这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚, (板书:上下)再看看,在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?2.练习。把数学书放存课桌的上面,把文具盒放在数学书的上面,然后把你的双手压在文具盒上面。说一说,数学书上面是什么?你的双手下面是什么?【活动二】教学“前、后”的位置关系。1.认知“前、后”的位置关系。下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢?学生交流。 (教师适时板书:前、后)师:你喜欢哪辆车,就用“前、后”说说它的位置。2.练习。(1)出示十二生肖图,让学生说说谁排在最前面,谁排在最后面,谁排在谁的前面,谁排在谁的后面。(2)教室里的座位也有前、后这样的位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁。也可以说,你在这个同学的( ),在另一个同学的( )(被念到的同学请站起来)。还可以问:从前往后数,他的前面有几个人?后面呢? 知识全突破知识点 认识上下前后【问题引入】上下前后各是哪个方向?归纳总结:方向是相对的。以我们的眼睛看到的为例,站直身子,眼睛看到的为“前”,身子后面为“后”,头顶上面为“上”,脚下为“下”。【例题1】小朋友排队做早操,小明的前面有4人,后面有3人。(1)队伍中哪个是小明?在他头上画“”。(2)这一队伍一共有( )个小朋友。答案:(1)从前面数第5个 (2)8目标我知道1.我要初步了解上、下、前、后的基本含义,会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2.我要形成辨别一定的空间方位的能力。3.我能培养观察能力和语言表达能力。4.我能感受数学与现实生活的密切联系。 随堂小挑战1. 看图填( )。老虎在第一节车厢。(1)熊猫排在( )。(2)松鼠排在( )的后面。(3)猴子排在( )的前面,在( )的后面。(4)大象排在第( )。答案:(1)5 (2)老虎 (3)大象 松鼠 (4)4答案:上 下 上 下 我的反思课后显神通牛刀小试第 6 页

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