人教（PEP）六年级英语上册教案设计《Unit2 Ways to go to school-》Lesson4-.doc

人教（PEP）六年级英语上册教案设计Unit2 Ways to go to school?Lesson4 单元教材内容本单元为教材第二单元，围绕“Ways to go to school”这一话题询问别人的出行方式，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和常见的表达去某地的动词词组。在本单元的学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school？ Usually， I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，使其与别人就交通工具的话题进行交流，并比较中西方文化的差异。单元教学目标【知识与能力目标】1. 能够掌握本单元出现的by， bus， plane， ship， train， helmet， sled， ferry， fast等29个单词和词组，并能熟练朗读与应用。2. 通过对话学习谈论交通出行的主要句型。如：How do you come to school？ Usually， I come on foot. Dont go at the red light. 并准确熟练的运用于实际交流当中。3. 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际习惯。【过程与方法目标】1. 能够在情境中进行真实交际。2. 能够自主阅读并总结有效的学习方法。【情感态度价值观目标】1. 通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保意识。2. 通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。第四课时教学内容：B Lets Learn & Role-play教学目标：（1）能够正确听，说，读，认读单词及短语，如：slow down， stop， wait等。（2）能够正确听、说、朗读Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。 （3）了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点：能够了解基本的交通规则，即红黄绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学难点：在真是情境中运用所学句型。教学准备：多媒体课件、模拟红绿灯、交通帽、红黄绿纸片。教学过程：Step 1 Warm-up（热身及预习展示）1. Greeting2. Lets chant：教师放歌曲“How do you get there？”第一遍学生听，并轻声跟唱，第二遍学生跟录音大声齐唱。How do you get there？You go by subway.And Ill go by taxi.And Ill be at school before you.You go by airplane. And Ill go by a big ship.And Ill be in Scotland before you.(设计意图：歌谣内容渗透了本课的重点句式和词汇。学生在听歌谣的过程中，复习上节课所学内容，调动了学生学习的积极性，激发了学生学习英语的兴趣，使其能较快投入到英语的学习之中。)3. Free talkT：Good morning. How do you come to school？S1：I come to school by .T：How do you come to school？S2：.(教师由以上对话作总结)T： Some students come to school by bike， and some students come to school on foot. When you come to school， what must you remember？Ss：(引出上节课讲3的交通规则) Step 2 Presentation and practice1. Lets learn的学习：（1）再次总结交通规则，听对话，指出Mike的错误，并完成句子。 _ down and stop at a_ light. _ and wait at a _ light. Go at a_ light！（2）由traffic lights引出：There are red， yellow and green. Red means stop. Green means go. Yellow means wait.（3）教师板书新单词。用肢体语言解释：slow down， stop， go的动作。（4）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释，并配有动作。用英语解释刚才听力中Mike的错误。引出新知：Slow and wait at a red light.Slow down ad stop at a yellow light. Go at a green light.(5) Practice in pair.(同桌之间进行操练，其中任意一人举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。)（设计意图：教师在讲解stop， wait， go三个单词时，都配有肢体动作。目的是让学生明白这三个单词的区别，从而进一步了解红黄绿三种颜色灯的不同含义。小组之间的操练，使学生兴趣大增，更能集中注意力倾听别人所说，进而能对别人的表达做出判断）2.Role-play的学习：四个同学一组，教师给学生发一个交警帽和三盏交通灯，让一位同学扮演警察，指挥交通，其他同学根据所出示的灯做出动作并说出相应的句子。对表现好的学生，教师要给予一定的奖励。如：小警察说red light，其他同学停着不动，同时说出句子Stop and wait at a red light.小警察说yellow light，其他同学减速，同时说出句子Slow down and stop at a yellow light.小警察说green light，其他同学往前走，同时说出句子Go at a green light.然后换一组学生再做这个游戏。 教师三句话总结说：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.3.连线：Stop at a green light.Go at a yellow light.Wait at a red light.（设计意图：游戏可以大大激发学生的兴趣，学生分别表演警察和行人。在这个过程中，他们不仅要学会去听英语指令，还要学会按照指令做动作。在这个有老师创设的情境中，真是的运用所学，巩固所学，效果很好。）Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）快乐对对碰：教师事先准备红、黄、绿色的卡片若干张，并随机取出一张，学生则根据该词，快速说出相应的句子。（设计意图：该游戏锻炼了学生的快速反应力，让学生在游戏中进一步巩固所学，加深对本课三句话的理解，体现了在玩中学，学中玩的思想，能让学生在课上及时消化吸收所学。） Step 4 Homework1. 听录音，并抄写所学指令句子。2. 用英文，为家人演示交通规则。板书设计：Unit 2 Ways to go to schoolSlow down， stop， waitStop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.教学反思：略新学期军训、分班卷、课本同步试题尽在“奥数网”微信公众号第 7 页