教育最新2017秋五年级数学上册3.2小数的数位顺序表教案苏教版.pdf

小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中小数的数位顺序表一、教学目标：1、认识小数数位表, 知道小数的各个数位及其含义。2、了解小数组成与小数数位之间的关系。二、德育目标：3、培养学生比较、类比及概括的能力。三、教学重点：知道小数的各个数位及其含义。四、教学难点：能从位值的角度来叙述小数的组成。五、教学准备：课件教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图德育因素一、情境引入用式子表示下面各小数的组成0.23=0 1+2 0.1+3 0.01 61.52=6 10+1 1+50.1+2 0.01 完成练习复习引新培 养学生的自学能力二、学习探究（一）数的组成1 小熊乐乐提出了一个问题：观察数射线，说说0.23 的组成。2 学生讨论3 汇总：0.23 是由 23 个 0.01 组成的0.23 是由 0.2 和 0.03组成的0.23 是由 2 个 0.1 和 3个 0.01 组成的4 讨论哪一种更好些，为什么？第 3 种，因为这种说法是根据小数每一个数位的计数单位进行叙述的，这样说更清楚。5 看书理解。指出小丁丁所画的方格，是将0.23根据小数每一个数位进行划分，再根据小数每一个数位的计数单位进思考组内交流请 学 生 说 说各自的理由知道小数的各个数位及其含义能从位值的角度来叙述小数的组成学生讨论汇总培养学生比较、 类比以及总结、 概括的能力。小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中行叙述，这样的方法很好，我们也可以用。三、练习巩固认识小数数位表1、 30.14 是由什么组成的？每个数字所在的数位该怎样称呼？（1）把“ 1”平均分成10份，每份是1/10 就是 0.1,我们把这个数位称为十分位计数单位就是0.1 (2) 想一想 : 把“ 1”平均分成 100 份，每份是 ( )就是( ),我们把这个数位怎么称呼 , 计数单位就是( ) （ 3） 那 么 后 面 的 是 什 么呢？（4）讨论：小数部分的数位有多少位？有 没 有 最 高位？有 没 有 最 低位？为什么？观察数位表 : 有什么特征 ? 2、认识纯小数、带小数（ 1）自学（ 2）填空下 面 各 数 中 纯 小 数 有（）带小数有（）1.08 0.06 61.58 0.203 500.01 3、课堂小结：思考组内交流请 学 生 说 说各自的理由讨 论 哪 一 种更好些，为什么？学 生 讨 论 汇总能从位值的角度来叙述小数的组成培养学生比较、 类比以及总结、 概括的能力。四、练习1、填空（ 1） 整 数 部 分 第 一 位 是（） ，计数单位是（）小数部分第一位是（） ，计数单位是（）（2） 3.142 由（ ）个 1、 （ ）个 0.1 、（ ） 个 0.01 、（ ）个 0.001 、（3） 9.8 中的“ 9”在（）位上， 表示（ ）个（ ） ；独立完成互相纠错练习巩固培 养 学 生 综合 运 用 知 识的能力小学 +初中 +高中小学 +初中 +高中拓展延伸“ 8”在（）上，表示（ ）个（） 。（4）一个数由3 个 0.1 、4个 0.01 、5 个 0.001 组成，这个数是（）（5） 3 个一和 3 个 0.1 组成的数是（）（6）小数部分的数位最高位是（） ，整数部分的数位最低位是（） 。2、书本 p21 页练习先练再分析4、课堂总结用下面的数字卡片和一个小数点，可以组成不同的数。1 2 0 0 写出 4 个纯小数写出 4 个带小数课后反思教学反思从整数数位表出发，学生较容易小数的数位顺序，从小数点往右发现它们的规律，学生能较好掌握，只是还不够，一节课的时间还不能熟练，需再反复去看感知。学生在这节课中对纯小数和带小数的理解比较好。育人反思在小数的教学中，大多数同学我认为自学是比较适合的，要充分的感知，所以在学习中也提高了学生的自学能力。