北师大版四年级下册《永生的眼睛》语文教案 .doc

北师大版四年级下册永生的眼睛语文教案 教学目标：1、读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。2、培养关心他人，无私奉献的优秀品质。3、有感情地朗读课文教学重点：读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情，教学难点理解课题“永生的眼睛”的含义课前准备：共同收集有关器官捐献的资料。教学过程：一、导入盲姑娘只能用手触摸春天、用心感受生命的美好。如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。现代医学技术的发展，让许多和安静有着类似遭遇的人们有了恢复健康的可能。生命是美好的，谁不热爱宝贵的生命呢？让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的吧。二、探究学习，释疑解惑1、自由读课文，注意读准字音，看清字形，读通句子，遇到难读的地方就多读几遍。边读边思考：谁捐献了角膜？谁的眼睛获得了永生？2、生交流回答。3、琳达一开始知道要捐献母亲角膜的时候，他的态度是怎样的？父亲的态度又是怎样的？ 4、课件出示多音多义字及重点词语重 zhn（重量） 笼 ln（笼罩）chn（重新） ln（笼子）流淌 平静 突如其来 不由自主捐赠 珍贵 无法面对 不假思索遵从 自豪 屡屡获奖 热泪盈眶与世长辞 重见天日 孤零零痛苦难忍 栩栩如生 夺眶而出5、再次读课文，理解词语，课件出示：突如其来：突如是突然的意思，突如其来就是突然发生。本文指被突然而来的疾病夺走了生命。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。本文是指父亲捐献母亲的角膜时态度坚决，毫不犹豫。栩栩如生：形容生动活泼的样子，本文是温迪的画技较高，画出的马就像活的一样。屡屡：一次又一次。遵从：遵照并服从。重见天日：比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。本文是指盲人恢复视力、看到光明。三、出示重点句子1、学生讨论交流，汇报感悟。2、想象一下，在父亲的帮助下，一些盲童重见光明，他们会看到什么？他们的心情如何？家人又会怎样？3、父亲在平静中展示他的伟大，在愉悦中表达他的大爱。让我们再次走进这平静和愉快中去感受父亲那无私奉献的精神。（分男女齐读父亲的两段话） 四、心灵体验，深化情感。出示本文中心思想。本篇课文讲述了一家三代人已经准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的 14岁的“我”和现在14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比！这种对比也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的巨大影响。五、学生讨论本文结构，并回答。全文可分为三部分第一部分（自然段）：我十四岁的时候，母亲去世，父亲将她的眼角膜捐献。第二部分（自然段）：父亲老了，也要捐献眼角膜，他的行为感动了我的孩子。第三部分（第自然段）：父亲去世，我遵从遗愿，捐出了他的眼角膜。我的女儿表示将来也要这样做。六、课件出示相关资料1、据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。2、目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30的等待者获得了器官移植，而剩余的70的等待者必须继续等待，他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。七、习作同学们，生命是宝贵的，却又是短暂的。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。学了 这一课 ，大家对生命的意义一定有了新的认识和感悟。我们就将感动你我的故事记录下来，让我们尽情地抒写我们的情怀吧！第 4 页