西师大版五年级下册《献给守林人的女儿》语文教案 .doc

西师大版五年级下册献给守林人的女儿语文教案 教材分析献给守林人的女儿是西南师大出版社（新 疆专用）第三单元的一篇精读课文。课文讲述了十八岁的少女达格妮从大音乐家弹奏的献给守林人的女儿的优美乐曲中，不仅听到了真诚的祝福“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你”，更感受到了“信守了10年前的诺言”的美好诚信。 教学目标【知识与能力目标】1、掌握本课生字，能正确书写并运用。2、联系 语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。【过程与方法目标】从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。【情感态度价值观目标】学习文章插叙的写作手法，体会音乐大师的人格魅力。 教学重难点【教学重点】学习本课生字词，学习文章插叙的写作手法，体会音乐大师的人格魅力。【教学难点】从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、创设情境，谈话引入：1、欣赏视频童年。2、金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新， 每一次生日，陪伴 你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？3、当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱 带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)4、简介作者乌斯托夫斯基。5、引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的 女儿？为什么要献给她)二、初读课文，了解大意：1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。2、本课的生字、 新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。(生自学生字、词)3、出示生字，检查学生认读生字的情况。4、再读课文，提出疑问。5、引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。 三、品读课 文，解疑感悟：1、读5-8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物？、初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢？、讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？、品读课文5-8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。、引导学生再次讨论：为什么这位著名的音乐家会送她一份生日礼物？、找到 写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。2、读3-4段和9-11段，理解葛利格送了怎样的礼物。、葛利格送给达格妮的礼物 是什么？、小女孩从乐曲中听到了什么？从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。、描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些？细细品读第4段女孩追问的三 个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么？姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面？姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。、还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀？(用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到)进一步理解“奇妙 的方式”。、播放乐曲索尔维格之歌，在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。、为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物？深化学生的阅读感受。 四、感悟表达，积累背诵1、课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙 述方法？2、为学生介绍插叙的写作手法，并推荐学生阅读有插叙手法的文章。3、背诵自己喜爱的段落。五、布置作业：1、抄写课文中生字词语。2、背诵自己喜欢的段落。3、此时你想对爱德华.葛利格说什么，把它写下来。六、板书设计：插叙爱德华 葛林格 达格妮十年前许诺 怀疑十年后送曲 激动 惊讶 幸福信守诺言 热爱生活 教学反思略。第 5 页