20××高一生物复习提纲.docx

本文为Word版本，下载可编辑操作20××高一生物复习提纲 有许多的同学是特别想知道，高中生物难吗，学好生物的（方法）是什么，其实很重要的就是你会不会整理学问点，以下是我给大家整理的（高一生物）复习提纲_高一生物学问点，盼望对大家有所关心，欢迎阅读! 高一生物复习提纲 第一节: 组成细胞的元素与化合物 一: 元素 组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C 组成细胞的元素常见的有20多种,依据含量的不同分为: 大量元素和微量元素. 大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo 生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同. 占细胞鲜重的元素是: O 占细胞干重的元素: C 二:组成细胞的化合物: 无机化合物:水,无机盐 细胞中含量的化合物或无机化合物: 水 有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量的有机化合物或 细胞中干重含量的化合物：蛋白质。. 三: 化合物的鉴定: 鉴定原理: 某些化学试剂能与生物组织中的有关有机化合物发生特定的颜色反应. 还原性糖: 斐林试剂 0.1g/ml NaOH 0.05g/ml CuSO4 甲乙溶液先混合再与还原性糖溶液反应生成砖红色沉淀. (葡萄糖,果糖,麦芽糖) 注：蔗糖是典型的非还原性糖，不能用于该试验。 蛋 白 质: 双缩脲试剂 0.1g/ml NaOH 0.01g/ml CuSO4 先加入A液再加入B液. 成紫色反应。 脂 肪: 苏丹三(橘黄色) 其次节: 生命活动的主要担当者: 蛋白质 一: 组成蛋白质的基本单位: 氨基酸 氨基酸的结构特点: 一个氨基酸分子至少含有一个氨基和一个羧基,且连接在同一个碳原子上.除此之外,该碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团. 各种氨基酸的区分在于侧链基团(R基)的不同 生物体中组成蛋白质的氨基酸约有20种, 分为必需氨基酸(8)和非必需氨基酸(12)两种. 二:氨基酸形成蛋白质 氨基酸的结构通式 1. 构成方式: 脱水缩合 脱水缩合: 在蛋白质的形成过程中,一个氨基酸的羧基和另一个氨基酸的氨基相连接,同时脱去一分子水,这种结合方式叫做脱水缩合. 由2个AA分子缩合而成的化合物叫二肽. 由多个AA分子缩合而成的化合物叫多肽. 连接两个AA分子的化学健叫肽键. 2. 脱去水分子数等于形成的肽键数. 假设一个蛋白质分子中含有的AA数为n 若蛋白质只有一条肽链, 则脱去水分子数等于形成的肽键数等于n-1 若蛋白质含有m条肽链, 则脱去水分子数等于形成的肽键数等于n-m 蛋白质分子量的计算. 假设AA的平均分子量为a,含有的AA数为n则，形成的蛋白质的分子量为： a×n-18(n-m) 即：氨基酸的总分子量减去脱去的水分子总量 3. 蛋白质结构的多样性: 缘由: 组成蛋白质的氨基酸种类,数目,排列挨次不同,肽链的折叠,盘曲及蛋白质的空间结构千差万别 4. 蛋白质的功能 蛋白质结构的多样性打算了它的功能多样性：催化功能.结构功能.运输功能, 信息传递功能,免疫功能等. 请举例： 第三节 核酸 一、DNA与RNA的比较(表) DNA(脱氧核糖核酸) RNA(核糖核酸) 基本单位 脱氧核苷酸 核糖核苷酸 化学组成 磷酸(P)+ 脱氧核糖+碱基(A.T.G.C) 磷酸(P)+ 核糖+碱基(A.T.G.U) 存在场所 主要分布于细胞核中 主要分布在细胞质中 主要功能 在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有极其重要的作用。 二、核酸的种类及功能 核酸分为两大类:脱氧核糖核酸(简称 DNA )和核糖核酸(简称RNA) 核酸的功能： 核酸是携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中有极其重要的作用。 三、核酸在细胞中的分布 (1)试验原理：依据甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同，用甲基绿和吡罗红的混合液对细胞进行染色。 (2)水解时使用的是8%的盐酸，它的作用是：转变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞， 同时使染色体中的DNA和蛋白质分别，有利于DNA与染色剂结合。 四、核酸的组成 (1)基本组成单位是核苷酸，其组成成分中的五碳糖有两种：核糖、脱氧核糖 (2)一个核苷酸是由一分子磷酸基团、一分子五碳糖和一分子含氮碱基组成 (3)DNA 和RNA各含4种碱基，4种核苷酸 (4) 核酸中含有的碱基总数为:5 核苷酸数为 8 五.试验：甲基绿+DNA=绿色 吡罗红+RNA=红色 8%盐酸的作用：转变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞 使染色体中的DNA与蛋白质分别，有利于DNA和染色剂结合 0.9%的NaCl的作用：保持动物细胞的细胞形态 试验步骤：制片 水解 冲洗 染色 观看 结论：DNA主要存在于细胞核中，RNA主要存在于细胞质中 少量DNA存在于线粒体，叶绿体中。 原核细胞中DNA主要存在于拟核中，RNA主要存在于细胞质中 六、核酸分子的多样性 绝大多数生物的遗传信息就储存在DNA分子中，组成DNA分子的核苷酸虽然只有4种，但是核苷酸的排列挨次却是千变万化的。核苷酸的排列挨次就代表了遗传信息。 生物的遗传物质是核酸(DNA或RNA)其中，主要遗传物质是DNA。 第四节 细胞中的糖类和脂质 1、糖类的化学元素组成及特点：元素组成( C,H.O),特点: 大多数糖H:O=2:1 2, 糖类的分类，分布及功能： 种类 分布 功能 单糖 五碳糖 核糖 (C5H10O4) 细胞中都有 组成RNA的成分 脱氧核糖(C5H10O5) 细胞中都有 组成DNA的成分 六碳糖 (C6H12O6) 葡萄糖 细胞中都有 主要的能源物质 果糖 植物细胞中 供应能量 半乳糖 动物细胞中 供应能量 二糖 (C12H22O11) 麦芽糖 发芽的小麦、谷控中含量丰富 都能供应能量 蔗糖 甘蔗、甜菜中含量丰富 乳糖 人和动物的乳汁中含量丰富 多糖 (C6H10O5)n 淀粉 植物粮食作物的种子、变态根或茎等贮存器官中 储存能量 纤维素 植物细胞的细胞壁中 支持爱护细胞 肝糖原 糖原 肌糖原 动物的肝脏中 储存能量调整血糖 动物的肌肉组织中 储存能量 3、单糖、二糖、多糖是怎么区分的 ? 单糖：不能水解的糖，可被细胞直接汲取。 二糖：由两分子的单糖脱水缩合而成。如麦芽糖由两个葡萄糖分子脱水缩合而成 , 蔗糖可 以水解为一分子果糖和一分子葡萄糖 , 乳糖可以水解为一分子葡萄糖和一分子半乳糖 .( 展现 课本 P31 2-11 多糖：由很多的葡萄糖分子连接而成。如淀粉、纤维素、糖原,构成它们的基本单位都是葡萄糖。(P31) 4、脂质的比较： 分类 元素 常见种类 功能 脂质 脂肪 C、H、O 1、主要储能物质 2、保温 3、削减摩擦，缓冲和减压 磷脂 C、H、O (N、P) 细胞膜的主要成分 固醇 胆固醇 与细胞膜流淌性有关 性激素 维持生物其次性征，促进生殖器官发育 维生素D 有利于Ca、P汲取 第五节 细胞中的无机物 一、有关水的学问要点 存在形式 含量 功能 联系 水 自由水 约95% 1、良好溶剂 2、参加多种化学反应 3、运输养料和代谢废物 它们可相互转化;代谢旺盛时自由水含量增多，反之，含量削减。 结合水 约4.5% 细胞结构的重要组成成分 二、1.无机盐(绝大多数以离子形式存在)功能： 、构成某些重要的化合物，如：叶绿素、血红蛋白等 、维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐) 、维持酸碱平衡，调整渗透压。 2.部分无机盐的作用 缺碘：地方性甲状腺肿大(大脖子病)、呆小症 缺钙：抽搐、软骨病，（儿童）缺钙会得佝偻病，老年人会骨质疏松 缺铁： 缺铁性贫血 高中（生物（学习方法）与（阅历） 1.认真研读教材，仔细听讲，把握学问要点 与学校生物学习相比，高中生物的学习内容变得更加具有难度，学问点特别多，而且较为简单，只有真正把握这些学问点，才能提高我们的生物学习成效。为此，我们在学习过程当中，一是需要对教材进行认真的研读，二是要仔细听取老师的讲解、分析，二者缺一不行，必需将认真研读教材和仔细听讲结合起来，才能真正取得抱负的学习效果，深化把握学问要点。 2.学会融会贯穿，勤于归纳（总结） 我们在生物的学习过程当中，必需融会贯穿，同时还要勤于对所学的学问进行归纳总结，这样既能做到温故而知新，又能进一步加深对学问的理解。也就是说，当我们在学完一课或一章过后，要对前面章节的学习进行回顾，尝试建立起两个部分学习学问之间的联系，这样我们对学问的记忆和理解等就会变得更加的深刻。 3.强化习题练习，鞏固学问把握 通过对习题的练习，不仅可以检验我们对生物学问的学习、了解状况，还能进一步巩固我们对学问的把握，所以在日常的学习过程当中，我们应当强化习题练习，同时把握一些正确的解题方法，由于许多时候即使我们对学问有所了解和把握，也需要正确的解题方法协作，才能最终正确解出答案。在生物解题过程当中，我们常用到的解题方法主要有正向推理法、逆向推理法、排解法等。 4.在学习中联系生活实际，增加学习的直观体验 许多同学在生物课的学习过程当中，都会认为生物学问较为抽象，所以学习起来没有多少爱好，理解起来也较为困难，最终导致了学习效率和学习质量的下降。其实，生物学问都来源于我们的现实生活，许多的学问我们都可以在生活中直接观察或是感受到，为此我们应当在学习中加强与现实生活之间的联系，通过生活中的一些现象来促进自身对学问的理解和把握，降低学习的抽象性，增加自身学习的直观体验，从而获得更好的学习成效，达到提升学习质量和学习效率的目的。 如何学好高中生物 课前预备阶段：无论如何你在课前都要仔细的把书看一遍，大致了解所讲的内容。这个不需要我多讲，是学习的最基础的技巧。 上课阶段：小夜上课是这么支配的：一边听老师讲大致的内容，在辅导书上找到，然后开头自习这一块内容，一般速度比老师快一倍左右，这个时候我们可以试着解辅导书上的例题(可以关注一下老师讲的东西是不是与辅导书书上的不同)。老师讲下一块内容时再开头自习下一块内容。如此往复。 留意：最好买一本老师用的辅导书在上课时使用，自习时要把全部的学问整理清晰，不能死记硬背，有不懂的下课立刻问老师。 自习课：假如有时间的话可以再把上课时学习的东西全部复述一遍，发觉有遗忘立刻再记。(肯定要记得很娴熟，比如自问T细胞在哪发育?立刻想到胸腺) 第 10 页 共 10 页