2022年基于标准的教学设计第四单元 .pdf

学习必备欢迎下载小学英语基于标准的教学设计五年级上册 Unit4 What Can You Do? P37A Let s try Lets talk姓名：李广平单位：郑州市经济技术开发区实验小学时间： 20XX年精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载Unit4 What Can You Do? P37A Let s try Lets talk Group work【设计者】郑州市经济技术开发区外国语小学李广平【教材】五年级英语上册（人民教育出版社20XX年版）第37 页【课程标准】按照新课标的要求，小学五年级的学生要达到二级水平，对英语学习有持续的兴趣和爱好。能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问； 能听懂常用指令和要求并做出适当反应；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。【内容分析】本课时是PEP版小学五年级英语上册第四单元What Can You Do? 的第二课时，教学内容与学生的日常生活紧密相连，主要内容为“The things we can do”以及情态动词can的陈述句和疑问句的用法。本课时的大部分内容在四年级上下册教授过，因此在教学中可以重点放在口语交际和英文表达上。【学情分析】本部分是小学五年级上册第四单元的对话部分，小学阶段的孩子还是对新鲜事物充满好奇感的， 特别是高年级的孩子，由于思维和视野的不断扩大，他们会产生更多的好奇心理。在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并能够根据情境组织简单的对话交际和表演，【学习目标】 3 1. 通过听录音练习，我会用正确的语音、语调朗读文本。2. 我会咋情境中，运用“What can you do ? I can.”进行灵活的创编对话。【教具、学具准备】录音机，磁带、单词卡，动物卡片，照片，挂图等。【评价设计】 1. 通过 Presentation（Guessing game）的活动，检测目标1 和目标 2 的达成及掌握情况。 2. 通过 Presentation（Let s talk ）和 Practice的活动，检测目标3 的掌握情况。 3. 通过 Group work的活动，检测目标4 的达成情况。【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up and Lead in Step1:Sing the chant 教 师 放 录 音 ，（ 书 上P44 Let s chant ）Step 2:Ask and answer 教师出示小动物的图片，并提出问题。 . e.g. What can dog do? 学 生 跟 录 音 吟 唱chant. 学生看动物的图片回答教师的问题。e.g. 听写训练是高年级学生英语训练的 一 个 重 要 部分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载（10 minutes ）What can cat do? What can mouse do? .Step 3 ：Listen and tick T: Animals are amazing. They can do a lot of things. Mike also can do lots of things. Now listen to the tape, and choose what can Mike do? (教师放录音 ) Dog can run after you. Cat can climb the tree. Mouse can hide in the shoe. .学生听录音，做听力。可以使学生快速的投入语言实践和 思 维 活 动 中去。刚开始上课，学生的精力还比较集中，有利于听力的训练。Presentation (12 minutes) Step 4: Guessing game 1） 教师边描述边做动作。T：Mike can draw pictures. 出示 Zhang Peng 和 John 的图片。问 ;What can ZhangPeng do? What can John do? First , let students guess. Do you want to know the answer.lets sing to the tape. ? . 2）教师播放录音，反复强化对新句型的听觉感知，要求学生在听后能模仿复述。学 生 带 着 问 题 听Let s talk 的对话，回答教师问题。2）学生听录音，模仿新句型。提前出示问题可培养学生的听力技巧，抓住关键词语做出快速回答，在学生以掌握基本句型的基础上，让学生模仿Let s talk 的对话，帮助学生掌握和巩固新句。听纯正的原声带发音，培养学生的语言。Practice (10minutes) Step 6 Pair work 师让学生分角色阅读Let s talk 的对话，选几组学生表演对话。Step 7 擂台赛把学生分为四组，每组出一组学生参加比赛。（运用书上Let s talk 中的其它图片自编新对话。 ）学生分角色阅读对话，并 试 着 表 演Let s talk 的对话。学生自由结合， 运用书上Let s talk 中的其它图片自编新对话。每组学生在表演的同时，也会关注其他组学生的表演，既锻炼了学生的听力。竞赛是吸引学生注意力。Step 7 Group work 教师出示表格，并让学生根据调查完成表格，教师做出评价。学生通过小组活动调查并完成表格。在教学中，利用表格做调查，锻炼 说 和 写 的 能力，并加以评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载Production (8minutes) （在调查的过程中，学生可以用情态动词can 引导的一般疑问句互相问答。 ）出示一些妈妈做家务的图片，提示妈妈做家务的辛苦，提醒学生平时在家多帮妈妈做家务。生观看图片， 体会妈妈的辛苦。体现了“学习活动化，活动生活化”的自主学习思想。培养孩子热爱劳动、关心家人的观念，增强生活自理能力。小结：通过本节课，让学生说出自己学到了什么？学生还有哪些问题不明白？哪个单词或句子读不准？教师布置作业Homework: 1.Read the dialogue to parents. 2.Try to help your parents do some housework. 通过本节课， 学生说说出自己学到了什么？还 有 哪 些 问 题 不 明白？哪个单词或句子读不准？学生自主完成作业【板书设计】 Unit4 What Can You Do? A Let s try Lets talk Group work G1 G2 G3 G4 A：What can you do ? B：I can . 挂图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页