关于幼儿园环境评比的方案-幼儿园环境创设评比方案.docx

关于幼儿园环境评比的方案 幼儿园环境创设评比方案 为进一步贯彻落实幼儿园教育指导纲要，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量。我园根据渝北区教委“关于开展幼儿园环境创设活动评比活动”的要求，结合我园实际，特制定本实施方案，具体内容如下： 一、指导思想和目的： 依据新纲要和区教委文件精神，结合我园实际及教育发展规律，通过提供科学、合理、适宜的教育环境，引发幼儿与环境的相互作用，进一步优化幼儿园及各班级的环境创设，充分发挥环境创设的育人作用。以此次活动为契机，通过参加培训、参观研讨、评比反思等，切实为幼儿的发展提供丰富有序、适宜的学习环境。 二、活动主题 创设适宜的幼儿教育环境，进一步优化幼儿园环境 三、参加人员 全体教师、幼儿及家长 四、优化内容 遵循“因地制宜，就地取材，挖掘内涵、彰显特色”的原则，进一步优化幼儿园廊道、门窗装饰，室内环境（主要指主题墙、区域创设两大块）两个方面的内容。 五、环境创设要求 1.体现空间性和同步性。环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。 2.体现教育性。环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。 3.体现适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本园本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。 4.体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。 5.体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索何思考。 6.体现动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感何吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。 7.体现美观性。环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。 8.体现经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。 六、具体措施： 1.以幼儿园的整体思想为抓手，以年级组整体规划为思路，以各班级成员积极行动为途径，以凸显班级个性与特色为亮点。 2.环境创设围绕：班级文化的提炼；活动区角的创设；活动室空间、门窗的创设；主题墙的布置；自然角的创设等几个维度来进行。 3.以园本教研为载体，进一步提高教师对环境创设的理论认识。 4.依托教研活动，深入研究并不断优化环境创设。 5.以各类展示评比活动为平台，推进环境创设的开展。 6.以各班级自主创设与行政领导督导相结合，确保环境创设的质量。 七、实施步骤： （一）9月份：全园动员，明确要求 1.理论学习，明确要求 2.确定幼儿园及各班级环境创设的主题，主线 3.组织全园教师开展幼儿园环境创设调研，针对创设要求，查找问题 （二）10月份：积极创设，优化环境 1.各班级提炼班级文化 2.各班级进行区角布置、门窗装饰 3.10月底，全园教师基本功大赛，制作区角活动器械（每个班制作3种以上的成品或半成品区角活动器械） （三）11月份：教研活动月，查漏补缺 1.各班级进行活动室空间、主题墙布置 2.11月中、下旬全园以“环境创设为主题”，通过看、说、议、评开展教研月活动 （四）12月份上旬：成果展示 1.各班级查漏补缺，进一步完善各班级环境创设 2.幼儿园环境创设评比（“实地检查”占70和“PPT说环境”占30），评出一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，优秀奖4个 2.迎接“渝北区环境创设评比”。 第 4 页 共 4 页